#暴力

暴力(直接的、構造的)

私たちを嫌う人々に対処するための実践的なガイド

ユダヤ人やイスラム教徒など、さまざまな友人や隣人が攻撃を受けている。 どうすれば安全を保てるでしょうか? どうすればお互いを守れるでしょうか? 非暴力平和部隊の相互保護ディレクターであるカラヤアン・メンドーサ氏が、私たち全員がこの瞬間をどのように一緒に乗り切ることができるかについて語ります。 

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ティエラ・カリエンテとチアパスの司教:暴力と治安不安がメキシコ国民を破壊している

モレリア大司教は、ミチョアカン州平和と和解探求評議会を通じて、「私たちは、紛争の解決と平和の構築における対話、和解、調停の文化を生み出すための教育モデルを実施している」と説明した。

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平和教育: 暴力を理解し、代替案を探る

「平和教育の根底にある重点は、暴力を理解し、暴力に代わるものを探ることです。 暴力は身体的危害に限定されず、心理的危害、感情的虐待、差別、排除、機会の否定、搾取、アイデンティティの犯罪化なども含まれることを覚えておくことが重要です。 暴力は私たちの日常の現実の一部です。 – チンタン・ギリッシュ・モディ

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シリア: 別の方法を想像してください

シリアで起こっている最悪の残虐行為を防ぐために何ができたでしょうか? 新しいアニメーションの説明者が、平和省が果たすべき役割について簡単に説明します。 私たちは最終的な答えを提案するつもりはありませんが、創造的な思考に火をつけることを望んでいます。

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平和教育への封鎖としての長引く植民地:トリニダードの校内暴力

トリニダードでの調査に基づいて、ハキム・モハンダス・アマニ・ウィリアムズは、「学校」の暴力は「若者」の暴力に還元され、学校内暴力自体を構成するものとその推進力/「原因」についての支配的な議論は制限と個別化を行うと主張します自然。 その結果、そのような言説から発せられる主要な介入はそれに応じて狭く、したがって、学校での若者の暴力が埋め込まれている構造的暴力を明らかにすることができません。 ウィリアムズは、この談話的な暴力を、トリニダードの学校での持続可能な平和教育の封鎖である長引く植民地として位置づけています。

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パレスチナの平和教師が世界のトップXNUMXのXNUMXつを発表

ベツレヘムのDeheishe難民キャンプで育ったプライマリークラスの教師であるHananAl-Hroubは、VarkeyFoundationが主催する10年のグローバル教師賞2016万ドルにノミネートされた国際教師トップXNUMXに選出されました。 心に強く訴える教師は、定期的に暴力行為にさらされていました。 彼女は、子供たちが学校から帰る途中で目撃した銃撃事件によって深刻なトラウマを抱えた後、初等教育を受けました。 この地域には多くの問題を抱えた子供たちがいるため、パレスチナの教室は緊張した環境になる可能性があります。 ハナンは「NotoViolence」というスローガンを採用し、彼女の著書「We PlayandLearn」で詳しく説明されている彼女自身が開発した専門的なアプローチを使用しています。

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暴力についての事前決定

エリザベスとライオネル・トラウブマン (2015) は、家庭から始まり、世界中に波及する暴力について事前に決定することが、私たちの時代に最も緊急に必要であると主張しています。 原子、生物、化学兵器が蔓延しているこの時代において、私たちの最大の希望は、少数の人々でも多くの害を及ぼす可能性があることです。 体罰であろうと全面戦争であろうと、私たちの時代の驚くべきパラドックスは、暴力を拒否し、敵対者の尊厳を守ること、つまり屈辱を与えたり、傷つけたり、排除したりすることではなく、最良の結果をもたらす対応であるということです。

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CDCは、若者の暴力防止研究センターに資金を提供するためにUofLに5.7万ドルを授与します

(元の記事:The Lane Report、20年2015月XNUMX日)ケンタッキー州ルイビル–疾病管理予防センターは、ルイビル大学公衆衛生情報科学部を受賞しました。

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