＃SDG4アーカイブ-平和教育のためのグローバルキャンペーン

平和と人権のための教育に関する世界的なコンセンサスを復活させるまたとない機会（ユネスコ）

17年 2021月 XNUMX日 17年 2021月 XNUMX日 / ニュースとハイライト, ポリシー

ユネスコ総会は、人権と基本的自由に関連する国際理解、協力、平和と教育のための教育に関する1974年の勧告を改訂する提案を公式に承認しました。改訂された勧告は、教育を通じた平和の促進のための国際基準を提供することに向けて、教育の進化した理解と平和への新たな脅威を反映するでしょう。平和教育のためのグローバルキャンペーンは、改訂プロセスをサポートするテクニカルノートの作成に貢献しています。

ユネスコはプログラムスペシャリストを募集しています（教育）

October 28, 2021 October 28, 2021 / 採用情報

プログラムスペシャリストは、SDG4 2030教育アジェンダのユネスコの主導的な調整の役割に貢献し、グローバル教育協力メカニズムの運用の効率をサポートおよび改善する責任があります。申し込み締め切り：6年2021月XNUMX日。

社会的および感情的な学習を主流化するための事例

September 20, 2020 September 20, 2020 / 研究

教育システム内で社会的および感情的学習（SEL）を主流化する必要性を強調する新しいレポートでは、SELに関する最新の研究、学生の健康と学校の気候への影響、およびより幸せな教室の構築におけるその変革的役割をレビューしています。

持続可能な開発目標＃4は、包括的で公平で質の高い教育と生涯学習の機会をすべての人に提供することを目指しています–
しかし、この目標を2年間追求した後も、「どのように」という問題が残っています。国連は、この質問に答えるためにハイレベル会議を招集しました。「質の高い教育へのアクセスは、それ自体が目標であるだけでなく、持続可能な平和、繁栄、発展のより良い世界を創造するための基本的な構成要素です」と、現在の総会議長のピーター・トムソンは開会式で述べました。

国連の開発目標 – 大学の役割は大きくなる?

October 28, 2015 July 30, 2020 / ニュースとハイライト

(元の記事: Rebecca Warden、University World News、10 年 17 月 15 日) ミレニアム開発目標 (MDGs) には高等教育の役割はありませんでした。

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