#グローバルシチズンシップ教育

ユネスコのYESPeaceネットワークは、世界中の若者の力を利用して未来を変える

/ ニュースとハイライト

「私たちは若者を社会に戻す必要があります。彼らが必要としているのは、アイデンティティーと意味です」と、ニューデリーにあるユネスコのマハトマ・ガンジー平和と持続可能な開発のための教育研究所 (MGIEP) の所長であるアナンタ・クマール・ドゥライアッパ博士は述べています。 MGIEP は、平和と持続可能な開発のための教育に関するユネスコの専門機関です。

教育による暴力的過激主義の防止に関するユネスコの専門家の協議に参加した後にインタビューを受けたデュライアッパ博士は、YESPeace Network はまさにそのような課題に対する研究所の対応の一部であると述べています。 若者は声を求め、尊厳を求めています」と彼は言いました。 「彼らは相互に接続されたますます小さな世界に住んでおり、ソーシャル メディアのチャットに囲まれています。 私たちは、平和、持続可能な開発、地球市民としての使命を中心に、それらを統合するプラットフォームを構築したいと考えています。」

グローバルシチズンシップのために教育が必要な理由

/ ニュースとハイライト

今日、地球市民のための教育は、より平和な世界を構築するために必要なツールであり、すべての人がきれいな空気、きれいな水、食料、避難所、およびその他の基本的人権を享受する権利を確実に持っています。 ユネスコのグローバル・シチズンシップ教育は、「学習者が積極的な役割を担い、グローバルな課題に直面して解決し、より平和で寛容で包摂的で安全な世界に積極的に貢献することを目的としています。」 しかし、教育だけでは、憎しみに満ち、無知で抑圧的な個人、制度、権力構造を解消することはできません。 平和には積極的な関与が必要です。 また、世界的な不公平を削減するためのコミットメントも必要です。

30 月 1 日から 66 月 XNUMX 日まで、NGO のリーダー、技術専門家、政府、国連の関係者が集まり、次のテーマに焦点を当てた行動計画を策定します。今春、韓国の慶州で開催された NGO 会議。

地球市民権と持続可能な開発教育を測定するための新しい合意

/ ニュースとハイライト

ユネスコと国際教育到達度評価学会 (IEA) は、グローバル・シチズンシップ教育 (GCED) と持続可能な開発のための教育 (ESD) の測定分野で協力する公式協定を締結しました。 ユネスコと IEA のコラボレーションは、GCED と ESD を含む 4.7 年教育アジェンダのターゲット 2030 の測定に焦点を当てます。開発と持続可能なライフスタイル、人権、ジェンダー平等、平和と非暴力の文化の促進、グローバル・シチズンシップ、文化の多様性と持続可能な開発への文化の貢献の評価」

平和教育：歴史的概観（1843-1939）。 平和教育ミニプリントNo.101

/ 研究

Verdiana Grossi（2000）によるこの論文は、平和教育が長い道のりを歩んできたことを示唆していますが、その歴史はあまりよく知られていません。 この論文は、1843年から1939年までのヨーロッパの発展に焦点を当てた歴史的概要を示し、平和と教室の原則を橋渡しする例として、1843年のロンドン平和会議とユニバーサル平和会議を引用しています。 多くの重要な平和教育者や活動家を垣間見ることができます。 初期の教育的および心理学的研究は、ジャン・ピアジェの作品で説明されています。 テキストはこれらの未来の質問をします：「平和の文化はどのように世界の文化になることができますか？」; 「教育システムは、刻々と変化する多文化社会の課題にどのように立ち向かうのでしょうか？」; そして「世界市民を作ることは可能ですか？」

平和の文化についてアンワルル・K・チョウドリー大使

/ ニュースとハイライト

11 年 2015 月 XNUMX 日、アンワルル K. チョウドリー大使のコスモス ジャーナルによるインタビュー、元国連事務次長兼上級代表。 Chowdhury は次のように述べています。「平和の文化を構築するための重要な要素は教育です。 平和教育は、平和の文化を創造する上で不可欠な要素として、世界のあらゆる地域、あらゆる社会、国々で受け入れられる必要があります。 今日の若者は、根本的に異なる教育を受ける価値があります.それは、戦争を美化するのではなく、平和、非暴力、国際協力のために教育するものです.」

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