「危機ナショナリズム」のウイルス
Werner Wintersteinerは、コロナ危機は、グローバリゼーションがこれまでのところ相互の連帯なしに相互依存をもたらしたことを明らかにしていると主張している。 ウイルスは世界的に広がり、それと戦うには世界的な努力が必要ですが、州は国のトンネルビジョンに反応しています。 対照的に、地球市民権の視点は、世界的な危機にふさわしいでしょう。
#グローバルシチズンシップ教育
グローバル・シチズンシップに関する教育者向け調査
Ana G. Méndez University System は、地球市民権に関する教育者の理解をよりよく反映する用語、単語、概念を調査する目的で研究プロジェクトを実施しています。 6 問のアンケートは 28 年 2020 月 XNUMX 日までに完了する必要があります。
グローバルシチズンシップ教育（GCED）のリソースパック
「グローバル シティズンシップ教育 (GCED) のためのリソース パック」の包括的な目的は、GCED の理論と実践のより広範な理解を共有し、ポリシー、学校、教室レベルでの効果的な開発と実施をサポートすることです。
アジア 22 か国の学校教科書の研究: 「排外主義的な国民性に焦点を当てることは課題」
「21世紀に向けた学校教育の再考: アジアにおける平和、持続可能な開発、グローバル・シチズンシップのための教育の現状」と題された報告書は、火曜日に首都のインド国際センターで発表されました。
カンボジア、コロンビア、モンゴル、ウガンダの XNUMX か国のグローバル市民教育ツールとパイロット体験
このレポートでは、カンボジア、コロンビア、モンゴル、ウガンダによる国際市民教育ツールの開発と試験運用の進捗状況を分析しています。
教育を通じて法の支配の原則を支持する
15 年 16 月 2018 日と XNUMX 日に開催された、法の支配と合法性の文化の促進における教育の役割に関する XNUMX 日間の協議会議に出席するためにユネスコに集まった世界のすべての地域の専門家によると、教育による行動変容は可能です。パリのユネスコ本部で。
グローバル・シチズンシップ教育インターン: 国際連合協会世界連盟
GCEDインターンシップは、国連協会世界連盟（WFUNA）での無給のフルタイムのポジションで、2018年XNUMX月からXNUMXか月間続きます。
シッキムの学校が持続可能な開発のための教育を受ける、グローバルシチズンシップ（インド）
ユネスコマハトマガンジー平和と持続可能な開発のための教育研究所は、シッキム州の学校のコア科目の教科書に平和、持続可能な開発、地球市民権の概念を組み込むプロジェクトの「パートナーシップ協定」に署名しました。
グローバルシチズンシップと平和教育に関するベティリアドン博士–エミリアーノボシオによるインタビューシリーズ
ベティ・リアドン博士は、2018年XNUMX月にニューヨーク市で記録されたこのインタビューで、平和教育と地球市民権について論じています。
参加者の募集：大学のカリキュラムへの国際市民教育の原則の実施に関する研究
高等教育で働く教員、プログラムディレクター/チェア、教育者は、「グローバル市民教育の原則を大学のカリキュラムに実装する」というタイトルの博士課程の研究を求められています。
ガンビアの若者は、平和、持続可能な開発、グローバル・シチズンシップの推進に取り組んでいます
3 年 8 月 2017 日から 200 日まで、ガンビアのユネスコ国内委員会は、全国のすべての地域から XNUMX 人以上の若者とその教師を集めました。グローバル・シチズンシップ教育と持続可能な教育のための教育の教育システムへの統合。
国家教育政策の中で寛容や文化的多様性の評価などの価値観を主流化するには、さらなる努力が必要です
グローバル・シチズンシップ・エデュケーション (GCED) に関連するさまざまなテーマや概念を分析すると、GCED に関連する主なトピック内では、文化の多様性と寛容の認識が、国の教育政策、カリキュラム、教師教育に反映される可能性が低いことが明らかになります。