（転載： 五大湖地域国際会議– ICGLR.)
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英語： 五大湖地域の平和教育に関するICGLRマニュアル
フランス語： Manueld'éducationàlapaixpourlarégiondesGrandsLacs
平和教育ハンドブックは、五大湖沼地域国際会議（ICGLR）の地域平和教育プロジェクトの成果物です。 これは、欧州連合とドイツ連邦経済協力開発省（BMZ）が共同出資し、GIZが実施した、平和と安全に関する地域プロジェクトの枠組みの中で開発されました。
ハンドブックは、アフリカ、特に五大湖地域での紛争の性質を証明する幅広い分野をカバーするさまざまなトピック分野をまとめたものです。
ハンドブックは、私たちの焦点を暴力や紛争から代替の解決策に移すことの重要性を強調しています。 私たちの社会で積極的に平和を構築する方法を分析し、議論することによって、考え、議論することによって、私たちの心はポジティブに再び焦点を当てることを学ぶことができます。 構築する 平和の文化 社会のすべての人にとって有益な、より励みになり、敬意を払い、感謝の気持ちを込めて一緒に暮らす方法を積極的に想像し、創造することを意味します。
平和教育ハンドブックは 平和教育を仕事やカリキュラムに統合しようとしている教師、ファシリテーター、トレーナー、教育者全般。 それは、そのユーザーが一般的に教えることにおいて実質的な経験をもたらすことを前提としています–したがって、一般的な教育学的アドバイスを省きます。 それにもかかわらず、平和教育をさまざまな科目に統合する方法、活動を実行する方法、およびそれらをさまざまなターゲットグループに適応させる方法に関する多くの実践的な例を示しています。
平和教育コンテンツの受益者 ここには、学習者やハンドブックの他のユーザーが含まれますが、これらに限定されません。たとえば、小中学生、学校を中退したが他の方法で連絡を取ることができる子供、ユースクラブ、ソーシャルクラブ、ソーシャルグループ、教会などです。宗教センター、その他多数。 ハンドブックは、XNUMXつのパイロット国ですでに利用可能な資料の多くに基づいているため、主に若者に焦点を当てていますが、活動の大部分は大人でも同様に実施できます。
平和教育ハンドブックは、さまざまな状況で使用できるツールを提供します 学校、大学、さまざまな機会でのノンフォーマル教育の設定など。 ただし、どのトピックとモジュール、およびどのツールとアクティビティが特定の対象者に最適であるかを判断するのは、平和教育者自身の責任です。 教師、トレーナー、ファシリテーター、平和教育者に、理論的な平和学習フレームワークと、平和教育を実施するための実践的なツールのツールボックスの両方を提供することを目的としています。 フレームワークとツールボックスは五大湖地域向けに特別に設計されており、アプローチとツールが含まれています。
- GLR以降の素材を組み込んでいます
- UbuntuなどのGLRからのPE値を強調します
- 平和に関する中心的なモジュールに加えて、平和教育の最初のモジュールを補完し、さまざまな側面を強調する他の8つのモジュールに焦点を当てています。
- 宗教を仕切りではなくコネクタと見なすため、モジュール「宗教と平和」
- 専用モジュールで環境と平和の関係を強調します。
このハンドブックは、五大湖地域および世界の他の場所からの既存のリソースに基づいて作成されました。 地域および国のリソースを含め、地域の平和教育関係者を紹介することにより、地域内の読者とユーザーは、それぞれの問題に関する専門知識を誰に求めるべきかを知っています。 さらに、アフリカ大湖沼地域外、さらにはアフリカ外の平和教育関係者は、この地域のツールやアプローチから刺激を受け、恩恵を受ける可能性があります。 したがって、ハンドブックは、南北問題からの学習を強化するための代表的な例です。
平和教育ハンドブックには、平和教育に関連するさまざまなトピックに関する知識とスキルの両方が含まれていますが、何よりも、平和教育が永続的な影響を与えるために移転する必要のある価値観と態度に焦点を当てています。 これは、教育者が実践的な例と研究対象の他のリソースへの参照の両方で学習のあらゆるコンテキストでうまく使用できるモジュールとしてさまざまなトピックを提示することによって行われました。 各モジュールは、目前のトピックに関するいくつかの基本的な背景を提供します。 これは決して包括的ではありません。 むしろ、その目的は、平和教育者に十分な一般知識を提供して、学習者にモジュールをどのような状況でどのように紹介するかを決定できるようにすることです。 各アクティビティの内容は、さまざまなコンテキスト（レベル、年齢、習熟度）に簡単に適合させることができます。
すべての読者が私たちの平和教育ハンドブックを読んで、それを使って作業することを楽しんでくれることを願っています。 私たちは、皆さん一人ひとりが平和教育の乗数と促進者として行動し、平和教育に向けた私たちの取り組みを支援することを歓迎します。 平和の文化!
ハーグの平和アピールに参加し、トニー・ジェンキンスを含むコロンビア大学の関係者に私たちのプログラムのコンテンツを送信しましたが、私たちは当時転送したコンテンツをまったく見ることができませんでした。 ビジョンチェンジャープロジェクトやホームポスターを含む私たちの資料も、平和文化財団の設立総会で発表された私たちの資料も見当たりません。 マドリードの文書: (マドリードの文書 = http://www.homeplanet.org/june2902/MadridDocumentFinal.htm) 私たちは、少なくとも今頃、平和教育者が PO を平和言語の概念を開発するためのツールとして使用していることを願っています。 また、平和教育者が私たちの活動を無視するのではなく、国連未来事務所とそれが教育の未来にもたらす可能性を理解するために時間を割いていただければ幸いです。