ネパール: 平和、人権、市民教育を社会科のカリキュラムと教科書に統合することによる教訓

ネパール: 平和、人権、市民教育を社会科のカリキュラムと教科書に統合することによる教訓

(転載: ユネスコ / 国際教育計画研究所 / 安全、回復力、社会的結束のための教育)

2007 年から 2012 年まで、ネパール政府の教育省 (MoE) は、セーブ・ザ・チルドレン、ユネスコ、ユニセフと協力して、全国の社会科のカリキュラムを改訂しました。 目的は、10 年にわたる毛沢東主義者の反乱と民主共和国への移行の結果として、平和、人権、市民教育 (PHRCE) のための教育を促進することでした。 武力紛争につながった根本的な問題には、高カーストのヒンズー教徒のエリートが経済的、社会的、政治的権力を支配している一方で、インドとの国境沿いのダリット、イスラム教徒、先住民族、マデシが疎外されているという、周縁化されたグループの排除が含まれていた. カリキュラムの内容、指導言語、アクセスとガバナンスの問題を含む集中型教育システムは、大きな対立の原因となった (Smith, 2013)。

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