学生の創造的な非暴力行動から学ぶ:人権、平和、民主主義に関する教訓

AnitaYudkin-SuliveresとAnaidaPascual-Morán

プエルトリコ大学平和教育のためのユネスコ議長
CátedraUNESCOdeEducaciónparalaPaz、Universidad de Puerto Rico

Eメール: [メール保護]
ウェブ:http://unescopaz.uprrp.edu/

(ウェルカムレター:発行## 73 2010年XNUMX月/ XNUMX月)  

UPR1平和教育者として、私たちは平和、民主主義、人権、そして非暴力的行動の間の相互関係についての理解を深めることを目指しています。 これは、私たちが取り組むすべての教育活動において私たちが追求する主な探求です。 解放 私たちの教育実践に内在する、反省、行動、変革の間の相互関係のフレイリアンの原則。 私たちの平和教育コースでは、学生の行動提案と創造的なプロジェクトから、コミットメント、批判的な調査、そして不公正で暴力的な世界における平和と正義の実践について学びました。

しかし、過去XNUMX週間にわたって、プエルトリコ大学のストライキ中の何千人もの学生が、平和、民主主義、人権、非暴力に関する多くの教訓を集中的に教えてくれ、私たちの考えと心を深く動かしました。 平和のための教育的行動を豊かにするために、私たちが反省し、共有したいのはこれらの教訓です。 事前に、プエルトリコ大学の学生運動は、手頃な価格の公立高等教育、大学改革、自治を擁護するために、戦争と非軍事化に対するXNUMX年以上の非暴力的な武力行動の軌跡を持っていることを認識することが不可欠です。 このように、いくつかの学生世代は歴史的に私たちの大学内の正義と民主主義への道を開いてきました。

22年2010月48日、リオピエドラスにあるプエルトリコ大学の学生は29時間のストライキを開始し、高等教育へのアクセスを損なう行政措置に抗議して大学のメインキャンパスを乗っ取りました。 2010年XNUMX月XNUMX日までに、この学生の行動は、大学のXNUMXのキャンパスを巻き込んだ無期限のストライキに成長し、選出された交渉委員会と、公的でアクセス可能な教育に対する学生の権利を保証するための提案が展開されました。 彼らが目指す未来の代表は、正門から吊るされたバナーのスローガンで、「教育のない国は奴隷の国です。" 表現 "あなたが私たちに夢を見させないなら、私たちはあなたを眠らせません、もともとは大学の中央広場のベンチに描かれていましたが、現在は学生のパラダイム精神の特徴的な信号として、キャンパスの正門のプラカードに掛けられています。

対話、透明性、参加は、この紛争における学生の象徴的な旗であり、多様性の中で統一を達成し、正当な理由のための闘争において参加型民主主義を平和的に行使する方法を私たちに教えてくれました。 彼らの独特のペナントとチャントは、団結の原則と変革と希望の主張を捉えています。 集会の叫びの下で、すべてのキャンパスを包含するこの学生運動「¡XNUMXのキャンパス、XNUMXつの大学!」 イデオロギー的に多様で、創造的に区別されます。 それは、公の宣言、支持の集会、マスコミ、座り込み、対話型のティーチイン、警戒、エキュメニカルな儀式、行進、パレード、シンボルの表示など、抗議、説得、介入の非暴力的な行動が豊富な運動です。制度的権威の拒絶、社会的不服従、およびキャンパスの占領。 学生たちは、非暴力の武器として、演劇、音楽、象徴的な表現、芸術的パフォーマンスの可能性を特権的に持っています。 また、「Radio Huelga」などの代替ニュースメディアを作成し、さまざまなブログやデジタルソーシャルネットワークを通じてより多くの視聴者にリーチしました。 法学部の学生は、法廷で彼らの人権と公民権を断固として立証しました。 彼らの正当な主張を述べ、討論と交渉に従事し、情報に基づいた世論を生み出し、国内および国際的な連帯を達成するために、多くの方法が形作られてきました。

公教育を受ける権利は、このプロセスの重要な側面でした。 キャッチフレーズ「教育は権利であり、特権ではありません」は、彼らが自分たちのために、そして将来の世代のためにどのような大学を擁護するかについての論争の中心でした。 アクセシブルで質の高い教育を受ける権利は、この対立の核心にあります。この闘争は平和のための必要条件です。 

私たちは犯罪者ではなく学生です、ストライキの初日後、大学が軍事化され、重武装の警察特殊部隊に囲まれたとき、リオピエドラスキャンパス内から何度も何度も繰り返された戦いの叫びでした。 政府や大学の職員が学生運動を継続的に犯罪化しようと試みたとき、この詠唱は響き渡った。 学生であることは彼らの統一の叫びですが、この運動は多様で多くの点で異なり、共通の目標に向けて行われる統一された抵抗と集団行動における複数の声、アイデンティティ、戦略を要約しています。

UPR2この闘争を明確に特徴づけている要素のXNUMXつは、参加型民主主義のプロセスと、学生が紛争解決と意思決定のためにテストし、従事した水平的な審議スペースです。 さまざまな学生集会がこのストライキを批准し、さまざまなフォーラムで彼らを代表する交渉委員会を選出しました。 彼らのスポークスパーソンは参加型のリーダーシップを発揮し、大学や政府当局者の不正確で使い古された、時には好戦的な言説とは対照的に、草の根運動の一致した意見や決定に一致した、明確で信頼できる声を与えました。 また、キャンパス内での組織化も重要であり、彼らの生存、平和的共存、そして植樹や菜園の耕作を含む環境への配慮と配慮がなされています。

平和教育者として、質の高い公立高等教育を支持する私たちの学生団体の指導原則と行動が私たちを召喚します。 さらに、公益のための社会的投資としての民主的な大学の模範的な防御は、コストと資金の観点からその価値を測定することを主張する行政や政府とは対照的に、私たちを啓発します。 彼らが抵抗する抑圧的な国家勢力と彼らが非難する制度化された暴力の真っ只中での彼らの和解的な言説、非暴力的抵抗、無制限の創造性は、市民としての私たちの権利に日々命を与える方法を教えてくれます。従来の代表的な民主主義をはるかに上回っています。 さらに、彼らが具体化する連帯の倫理は、平和と人権の文化について私たちを教育し、非暴力を「強者の武器。 

プエルトリコ大学のストライキに関する詳細情報の推奨リンク:

連帯行動の提案:
公教育を擁護するために学生が提示した提案を真剣に考慮し、非暴力的な手段で学生との違いを解決することを主張する大統領、首相、および理事会に手紙を書くことを検討してください。

ライセンス。 イグリリベラ
理事会会長
プエルトリコ大学
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ラモン・デ・ラ・トーレ博士
プエルトリコ大学学長
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アナグアダルーペ博士
プエルトリコ大学リオピエドラスキャンパス暫定首相
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