教育省は教育を通じて平和構築への取り組みを強化(フィリピン)

(転載: フィリピン共和国教育省。 12 年 2021 月 XNUMX 日)

2020 年から 2021 年の学年度に授業が再開されると、教育省 (DepEd) は、紛争の影響を受けやすい脆弱なコミュニティで平和と回復力の文化を構築し続け、学習の継続性を確保し、学習者と職員の権利、福祉、中立を保護します。武力紛争の状況。

教育省 - 災害リスク軽減管理サービス (DRRMS) がユニセフ フィリピンと協力して、武力紛争状況における学校とコミュニティの優れた慣行の文書化が開発されました。学習者と学校を平和ゾーンとして維持する。

「私たちは、学習者と学校を平和のゾーンとする国家政策の枠組みを発行することにより、学習者の権利と福祉を保護するというコミットメントを堅持しています。 このポリシーは、安全で包括的で紛争に敏感な学習環境の作成を保証します」とレオノール・マグトリス長官は共有しました。

「私たちの子供たちや学校は、攻撃の対象でも、戦闘の対象でもありません。 むしろ、彼らは私たちの国の平和の文化を構築し、維持するのに役立ちます」とアラン・デル・パスクア政権担当次官は付け加えました。

これらの慣行は、教育省令第 32 号の 2019 つの構成要素を反映しています。 1 年または平和ゾーンまたは LSZOP としての学習者と学校に関する国家政策枠組み、すなわち (2) 平和のための教育、(3) 教育のための平和、および (XNUMX) 緊急時の教育による危機管理 (EiE)。

DRRMS所長のロニルダ・コー氏は、フレームワークの作成は、学校や地域社会が武力紛争の現実と困難に直面して適応し、さらには繁栄したという実際の経験から多くの情報を得た.

さらに、この調査では、(1)紛争の影響を受けた地域の学校と学習者を保護するための証拠に基づいた国家政策の枠組みとガイドラインの開発に関する上流の作業を支援する、(2)武力紛争の影響を受けた特定の学区や地区において、学校長、教師、教育実務家の専門能力開発における、DRRMの実践と平和構築の統合に関する下流の作業。

「この研究が、私たちの学校をより安全で、より安全で、子供に優しいものにすることに貢献することを願っています。 教育者、コミュニティのメンバー、保護者、学生が協力して、すべての人が安全で恐怖から解放されたより良い世界に向けて取り組むことができます」とユニセフ・フィリピン事務所代表オユンサイハン・デンデヴノロフは締めくくりました。

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