平和を求めて：インドのエリート学校の民族誌
Ashmeet Kaurの「平和を求めて：インドのエリート学校の民族誌」（2021）と題された博士研究は、正式な学校における平和教育の制度化を探求している。
研究
青年調査報告書：平和教育における青年の知識と関心
2021年XNUMX月、平和教育のためのグローバルキャンペーン（GCPE）は、高校生と大学生の若者の平和と社会正義教育に対する認識と関心をよりよく理解するために、若者に焦点を当てた調査を実施しました。 このレポートは、グローバルキャンペーンの調査結果と分析の結果です。
カイバル・パクトゥンクワ（パキスタン）の平和教育に関する高等学校カリキュラムの評価
Sufi Aminによるこの博士論文は、平和教育の統合モデルに関して、パキスタンのカイバルパクトゥンクワ州の高等学校レベルのカリキュラムと教科書を分析しています。
複雑な世界のための知識：平和研究と平和教育の役割を再考する（ビデオ）
ベルクホーフ財団とハンブルク大学の平和研究と安全保障政策研究所は、平和教育と平和研究が現在の世界的な課題にどのように対応すべきかについての25月XNUMX日のパネルディスカッションを主催しました。 イベントのビデオが利用可能になりました。
平和教育のための教師の専門能力開発における学校文化の役割：紛争後のアチェ、インドネシアのスクマバンサスクールピディの事例
Dody Wibowoによる研究は、インドネシアの平和教育のための学校文化の実践と教師の専門能力開発との関係を調査しています。
（ポスト）紛争社会における歴史教育と和解
ジェイミー・ワイズによるこのエッセイは、（ポスト）紛争の文脈における集合的記憶とグループ間の関係を形作る上での歴史教育の役割を考察しています。 歴史教育は、過去の暴力についての物語が（後の）紛争教育環境でどのように呼び出され構築されるかに焦点を当てることによって、平和教育と交差します。
学校から刑務所へのパイプラインの影響を最も受けているのは誰ですか？
教育者はどのようにして学校から刑務所へのパイプラインを終わらせることができますか？ 最初のステップは、学校の規律に対する代替アプローチを検討することです。 アメリカン大学の教育政策とリーダーシッププログラムの博士号は、さらなる学習のための簡潔なガイドとインフォグラフィックを開発しました。
ルワンダの中等学校における平和教育：矛盾したメッセージへの対処
この調査では、カリキュラムの平和コンテンツが、その実装中に、コンテンツ自体、その実装者、およびコンテンツが進化しなければならない環境に関連する課題にどのように直面したかを調査します。
平和な社会はユートピア的なファンタジーではありません。 それらは存在します。
部族、国家、および戦争をしていない隣人で構成される他の社会システムの単なる存在は、戦争なしで生きることが可能であることを示しています。
ネパールの平和教育イニシアチブ：「多様性を祝う」の価値を是正する
Raj Kumar Dhunganaによるこの研究は、ネパールの歴史的教育システムが単一文化教育から多文化平和教育アプローチにどのように移行したかを調べています。