アフリカの平和教育:アフリカにおける非暴力のための手段

ナイジェリアのボルノ州マイドゥグリにあるホストコミュニティシェルターの自宅にいる15歳のダダと娘のフサイナ。 ボコ・ハラムが彼女と姉を連れて行ったとき、ダダは12歳でした。 (写真:ユニセフ/アシュリーギルバートソンVII)

(転載: 現代の外交。 19年2021月XNUMX日)

By Tamseel Aqdas

世界中で、進歩と持続可能な平和に向けた社会の変化は、暴力的な革命と関連しています。 議論はある程度正確ですが、非暴力的な慣行は同様の結果をもたらす能力を持っています。 非暴力の実践は、個人の考え方を徐々に変え、社会に蔓延している紛争の解決または変革をもたらすことを目指しています。 このようにして、大規模な苦痛が回避されるため、追加の効率が達成されます。

アフリカの場合、ポストコロニアル国家は、国際的な危機から民族間および地域間の小競り合いに至るまでの紛争に浸っていました。 それに対応して、アフリカは、個人の社会的および精神的荒廃とともに、経済的およびインフラ的破壊に服従しました。 その結果、避難所、保護、および維持を必要とする難民や国内避難民の膨大な数が出現し、世界的な影響をもたらしました。 そのような要因は、脆弱で、追放され、疎外されたアフリカのコミュニティに対する批判的な支援の必要性を予測しました。 それにもかかわらず、アフリカのコミュニティの流血と苦しみを制限するために、組み込まれた手順は非暴力的でした。

非暴力の議論に加えて、称賛された教育者マリア・モンテッソーリはかつて適切に述べました。「平和を確立することは教育の仕事です。 政治でできることは、私たちを戦争から遠ざけることだけです。」 教育が本質的に個人の考え方を変え、平和への道を開く方法を暗示しています。 平和な社会を確保するために教育を組み込むことは、非暴力的慣行の範疇に入り、この概念そのものがアフリカのさまざまな州によって採用されました。 同様に、紛争後の脆弱な国家に関する閣僚会議の会議が、アフリカ教育開発協会(ADEA)によって2004年20月に開催されました。 会議では、アフリカのXNUMX州間でコミュニケが調印され、平和教育に関する国間品質ノード(ICQN-PE)が結成されました。 その下で、アフリカ諸国の教育大臣は、平和構築、紛争予防、紛争解決、国造りを促進するために、教育システムを軍の機関に発展させることが求められました。 その結果、ICQN平和教育は、価値観、態度、知識、スキルを育成するための中央機関として機能する戦略的計画を策定しました。 これらはすべて、アフリカの個人に対する非暴力を通じて持続可能な平和の発展とアフリカ地域の発展に貢献するでしょう。

そうは言っても、ICQNはその目標を明確なカテゴリーに分類しています。 第一に、ICQN平和教育は、アフリカ内での交流と対話を開始することを目的としており、その結果、教育省を通じて持続可能な開発を奨励しています。 同様に、彼らは平和教育政策と戦略の策定、強化、実施に対する野心を持っています。 その後、平和教育プログラムの実施、監視、評価の成功が保証されなければならない。 さらに、ICQN平和教育の目標は、アフリカのコミュニティのすべてのレベルで平和教育の能力を開始することです。 これにより、戦略的な学際的、地域間、および多部門のパートナーシップと、多数の利害関係者との協力が育まれます。 効果として、効果的な研究が生み出され、効果的な知識の生産につながります。 これは情報に基づいた政策立案につながり、平和教育の効果的な実施につながります。

これらの幅広い目標を達成するための動きには、ICQN平和教育による以下の活動が必要です。 当初、政策対話活動は、指定された教育大臣と、紛争や危機の影響を受けた地域から来た他のすべての関係者との間で行われます。 このようにして、効果的な調査分析、文書化、および出版物とリソースの配布が行われるものとします。 その結果、紛争への理解が深まり、教育を通じた平和構築のための有望な実践が促進されます。 さらに、能力開発イニシアチブは、平和教育の効果的な政策と実践の実施のためのツールとして組み込まれるであろう肯定的な出版物とリソースを使用して指示されます。 さらに、教育における平和に関するアフリカ内の専門知識の交換が促進され、紛争の影響を受けた国からの平和教育の専門知識を有する教育関係者のネットワークが構築される。 最後に、市民社会の関係者は、政策と現場での経験との間のギャップに対処することを確実にするために、協議され、政策対話プロセスに持ち込まれます。 全体として、これらのステップは、非暴力を通じてアフリカの持続可能な平和のための効果的な平和教育を確実にするものです。

ICQN平和教育のインプットは、ナイジェリアでの活動を通じて分析することができます。 アフリカ大陸で最も人口の多い国であるナイジェリアは、政治的緊張から宗教的および部族の暴力的な紛争に至るまで、紛争の形で浸透するいくつかの課題に直面しています。 これらの構成要素は、国の発展に悪影響を及ぼしてきました。 彼らはほとんど無人のままだったので。 その結果、紛争の発生は最終的に彼らの国の文化の一部として適応されました。 その結果、現在の世代は紛争を受け入れるか、紛争を解決する方法についてほとんど知識を持っていません。 このように、ナイジェリアのカリキュラムへの平和教育の統合は、個人の考え方とその結果としての行動を変え、発展させ、非暴力を通じてまとまりのある平和な社会を確立するために重要でした。

ナイジェリアに関する最も重大な課題は、ナイジェリア北部の「ボコ・ハラム」として知られる顔のない宗教グループ、および南部地域の「ニジェール・デルタ・アベンジャー」や「ウードゥア人民会議」などの過激派グループのテロ活動と見なすことができます。ナイジェリアの州の。 全体として、これらのグループはナイジェリア市民の全体的な幸福に影響を及ぼしました。 テロは、若者の過激化、識字率の低さ、失業、インフラの破壊、そして経済の衰退をもたらしました。 したがって、国のカリキュラムの一部としてICQN平和教育を組み込むことが切実に必要でした。 なぜなら、それは社会問題を解決するために必要なスキルに関して次世代のエンパワーメントをもたらし、過激派組織への参加を控えることになるからです。 ナイジェリアの教育制度では、平和教育は、暴力的な紛争の回避と管理、仲間とのより良い関係の確立、団結、さまざまな部族間の協力について個人を訓練します。 その結果、偏見、固定観念、グループを変えることへの憎しみが排除され、平和的/非暴力的な共存がもたらされます。

2003世紀、ハリスとモリソン(XNUMX)は、社会の変化と改革の基本的な基盤は、学校、教会、コミュニティグループによって引き起こされたと述べました。 したがって、教育によって、学生が社会の発展に積極的に貢献する意欲が高まり、暴力や戦争を無視するようになるでしょう。 戦争の結果を提起することにより、学生は非暴力的な方法で紛争を解決する能力を発達させることが行われた。 さらに、ICQN平和教育プログラムは、ナイジェリアの小中学校で非常に必要とされています。 このようにして、生徒は若く捕らえられ、寛容の精神が高まります。 これは、暴力に訴えることなく問題に取り組むために必要な平和の知識とスキルを子供たちに等しく与えるでしょう。 平和教育の教えは、若者が国に対して前向きに行動する善良な市民になることを可能にするでしょう。

ナイジェリアの教育制度では、ICQN平和教育の非暴力原則に従って組み込まれている主なものは次のとおりです。 まず、学生は仲間の人間のすべての権利と尊厳を尊重するように教えられています。 これには、すべての宗教、文化、民族、人種が含まれます。 これによる根本的な希望は、州内の宗教的、民族的、文化的対立を解決することです。 社会のすべての個人の権利を尊重することは、その背景に関係なく、対立を減らすことができます。 さらに、説得力と理解を通じて正義を得るとともに、非暴力が促進されます。 正義を通して、ナイジェリアの個人は紛争を引き起こしたり、それらをエスカレートしたりする理由がありません。 さらに、調和して共に生きるための態度やスキルを共有し発展させることが促進され、ナイジェリア社会における特定の個人の排除と抑圧に終止符を打ち、結束をもたらします。 学生は、情報の自由な流れを学び、共有する機会をすべての人に提供することによって、耳を傾け、理解するように教えられています。 これは学生に寛容と連帯を教えます、そして彼らは社会のすべての個人が彼らの方法でユニークで異なっていること、そして誰もが彼らの民族、言語、宗教、または文化に関係なくコミュニティに貢献する何かを持っていることを認めそして認めます。 さらに、男性と女性の平等が教えられ、州の建物内で男性と女性が平等な場所を確保します。 その結果、性差別に向けて浸透している紛争は認められ、解決に向けて動きます。 最後に、学生は、政府と彼らが住む地域社会の意思決定プロセスにおいて発言権を持っていることを教えられます。このようにして、彼らは社会の寛容と平和の促進に関与しなければなりません。 として、彼らは彼らの貢献が重要であるという事実について来るでしょう。 平和教育の目標を達成するためには、平和教育の基本的要素を発展させることを目的とした道具の提供と、学生の平和の一般的な文化を促進することに伴う知識、スキル、価値観が必要です。 これにより、人々の間に平和の文化が生まれます。

ナイジェリアは、社会における平和と共存の正当なシェアを獲得することにはほど遠いですが、平和教育の非暴力的な実践は、その方向への一歩を確実にしました。

ナイジェリアは、社会における平和と共存の正当なシェアを獲得することにはほど遠いですが、平和教育の非暴力的な実践は、その方向への一歩を確実にしました。 ICQNの平和教育がナイジェリアのすべての地域で効果的に実施されれば、最終的な目標を達成することができます。 ただし、プロセスを触媒するためのいくつかの推奨事項は次のとおりです。 第一に、教師の訓練と再訓練を強化する必要があります。 このようにして、教師は、ICQNの平和教育を効果的に教え、促進する適切な技術と方法を使用するために必要なスキルと知識を習得できるようになります。 さらに、社会科のカリキュラムの内容を減らし、リストラのアプローチを採用する必要があります。 これは、平和教育が社会科のカリキュラムの内容を過負荷にする可能性があるためです。 したがって、他の内容の調整はそれに応じて行う必要があります。 最後に、現在の中等学校における社会科カリキュラムの内容を見直す必要があります。 これは、平和教育の概念を遵守する概念を反映し、特定する必要があるためです。 さらに、これらの原則と矛盾する概念はコースから削除する必要があります。 として、矛盾は学生を混乱させるかもしれません。 効果的な平和教育をもたらします。

結論として、平和教育に関する国間品質ノード(ICQN-PE)は、平和と共存をもたらすための非暴力的措置を開始することを期待して、アフリカ教育開発協会(ADEA)によって設立されました。宗教、民族性、宗教などに関する州内紛争に満ちたアフリカ地域の開発。ナイジェリアでICQNの平和教育を効果的に開始し、来るべき心を変えることに向けて実質的な一歩を踏み出した国のXNUMXつ。世代、彼らをより寛容で平和にするために。 根本的な目標は、暴力に訴えることなく社会を変えることであり、その下でナイジェリアや他のアフリカ諸国はその道に向けた一歩を踏み出しました。

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