Il potere degli insegnanti di trasformare utilizzando una pedagogia della giustizia razziale

(Ripubblicato da: Harvard Graduate School of Education. 13 febbraio 2020)

Tauheedah Baker

Ho letto per la prima volta La cattiva educazione del negro, l'innovativo libro di Carter Woodson del 1933, come studente universitario alla Howard University, e ha cambiato radicalmente la mia vita e la mia visione di me stesso come essere umano.

"Non ci sarebbe linciaggio, se non iniziasse nell'aula scolastica", ha scritto Woodson, il fondatore del Black History Month negli Stati Uniti. “Lo stesso processo educativo che ispira e stimola l'oppressore con il pensiero che è tutto e ha compiuto tutto ciò che vale, deprime e schiaccia allo stesso tempo la scintilla del genio nel negro facendogli sentire che la sua razza non è molto e mai sarà all'altezza degli standard di altri popoli. Il negro così educato è una responsabilità senza speranza della razza”.

È stato piantato un seme e ho iniziato a pensare di diventare un insegnante.

Sono stato reintrodotto al lavoro di Woodson dallo storico Jarvis Givens. Eravamo seduti nel suo ufficio alla Harvard Graduate School of Education, discutendo la sua ricerca sull'attivismo degli insegnanti di Jim Crow, o su ciò che lui chiama "pedagogia fuggitiva". Abbiamo anche discusso delle somiglianze tra pedagogia fuggitiva e trasformativa. Ciò che era sincrono nella nostra discussione era che 16 anni prima, Givens era il mio studente — seduto nella mia classe di Storia degli Stati Uniti Honors mentre insegnavo una pedagogia trasformativa tutta mia. All'epoca, non avevo idea che il mio astuto studente di 16 anni di Compton, in California, sarebbe diventato professore all'Università di Harvard, dove attualmente sono dottorando in leadership educativa.

La chiave per porre fine al razzismo e agli atti di violenza razzista all'interno della nostra società è esaminare ciò che sta accadendo nelle nostre classi.

Dopo la nostra conversazione, ho riflettuto a lungo sulle parole di Carter Woodson e ho riflettuto sull'impatto della pedagogia trasformativa sul progresso della giustizia razziale. Durante questa riflessione, mi sono reso conto che come insegnanti, le decisioni che prendiamo ogni giorno hanno un impatto più diretto sulla vita dei nostri studenti rispetto alle burocrazie gerarchiche in cui di solito lavoriamo.

Quello che scegliamo di insegnare, il modo in cui interagiamo con gli studenti e il modo in cui trattiamo le famiglie: tutto questo gioca un ruolo cruciale nel modo in cui i bambini arrivano a vedere il mondo e come si impegnano con esso.

L'affermazione di Woodson che gli atti di violenza razzisti iniziano in classe riecheggia una verità essenziale che viene spesso trascurata quando si critica l'istruzione americana: porre fine al razzismo e agli atti di violenza razzisti all'interno della nostra società inizia esaminando ciò che sta accadendo nelle nostre classi.

Cercare di smantellare uno squilibrio di potere che legittima atti di violenza razzista, senza affrontare quelle pratiche in classe e le gerarchie razziali nei nostri curricula, perpetua il razzismo sistemico. Solo una pedagogia trasformativa, fondata sulla giustizia razziale, ci permetterà di realizzare i nostri ideali di diversità e inclusività.

Attraverso la pedagogia trasformativa, creiamo cittadini che comprendono il valore di questi ideali e che li incarnano attraverso la giustizia sociale.

Come studioso di educazione Omiunota Ukpokodu ha noto, la pedagogia trasformativa consente agli studenti di "esaminare criticamente le proprie convinzioni, valori e conoscenze con l'obiettivo di sviluppare una base di conoscenza riflessiva, un apprezzamento per più prospettive e un senso di coscienza critica e agenzia".

Quello che scegliamo di insegnare, il modo in cui interagiamo con gli studenti e il modo in cui trattiamo le famiglie: tutto questo gioca un ruolo cruciale nel modo in cui i bambini arrivano a vedere il mondo e come si impegnano con esso.

La pedagogia trasformativa non solo avvantaggia gli studenti provenienti da ambienti emarginati, ma anche gli studenti provenienti da ambienti dominanti. Gli studenti bianchi ricevono anche un curriculum monoculturale che rafforza la superiorità bianca. Di conseguenza, atti di violenza a sfondo razziale, come quelli che abbiamo visto a Charleston, South Carolina, e Sanford, Florida, sembrano giustificati agli occhi di molti. Se gli insegnanti delle scuole prevalentemente bianche attuano una pedagogia trasformativa, possiamo contrastare il razzismo insito in questi atti.

Quindi cosa significa insegnare come educatore trasformativo?

  • Significa criticare la pedagogia tradizionale e impegnarsi continuamente nella riflessione e nell'autoesame.
  • Significa anche impegnarsi nel continuo processo di critica sociale e sviluppare un senso in evoluzione di advocacy e responsabilità sociale.
  • Ancora più importante, per gli educatori trasformativi, lo status quo non è mai abbastanza buono, e certamente non è abbastanza buono per i loro studenti. Vogliono un sistema educativo migliore per tutti i bambini.

Woodson capì che la violenza contro gli afroamericani iniziava al livello base delle idee. Penso che la violenza contro tutti i gruppi emarginati inizi a questo livello e che la violenza e il potere siano incapsulati nei fondi di conoscenza che esistono all'interno delle nostre classi. Tuttavia, credo anche che affrontare la diversità dell'oppressione senza affrontare lo squilibrio di potere derivante dall'ingiustizia razziale perpetua solo le disuguaglianze sistemiche nell'istruzione, nei servizi sociali, nell'assistenza sanitaria, nelle istituzioni legali e in tutti gli altri sistemi.

Se vogliamo vedere una società socialmente più giusta per tutti, dobbiamo prima annullare il razzismo. Dobbiamo iniziare in classe, e gli insegnanti devono davvero insegnare a cambiare il mondo.

Pedagogia trasformativa per l'equità

  • Porre fine al razzismo e alla violenza razzista inizia guardando le aule e i programmi di studio.
  • Gli educatori possono guidare esaminando criticamente i loro materiali e le loro pratiche.
  • Gli educatori possono considerare esplicitamente il loro lavoro come lavoro di equità.

 

Sii il primo a commentare

Partecipa alla discussione ...