Lezioni di pace da tutto il mondo

Lezioni di pace da tutto il mondo

Andrea S. Libresco e Jeannette Balantic, co-editori. Prodotto dall'Appello dell'Aia per la pace in collaborazione con il Comitato consultivo internazionale della Campagna globale per l'educazione alla pace.

Introduzione

Lezioni di pace da tutto il mondoL'educazione alla pace è un processo partecipativo completo e olistico che include l'insegnamento e l'apprendimento per e sui diritti umani, la non violenza, la giustizia sociale ed economica, l'uguaglianza di genere, la sostenibilità ambientale, il disarmo, il diritto internazionale, la sicurezza umana e le pratiche tradizionali di pace.

Questa raccolta di sedici lezioni, provenienti da Albania, Cambogia, Filippine, Kenya, India, Nepal, Stati Uniti, Catalogna (Spagna) e Sudafrica, si basa sull'Agenda dell'Aia per la pace e la giustizia per il 21° secolo (Rif. UN/54 /98) Devono essere adottabili e adattabili a qualsiasi cultura e serviranno a stimolare valori e competenze per una cultura di pace. Sono incluse le linee guida suggerite su come fare una lezione di pace.

Il libro di 144 pagine Lezioni di pace segue le nostre precedenti pubblicazioni, entrambe disponibili online: Imparare ad abolire la guerra: insegnare verso una cultura di pace, di B. Reardon e A. Cabezudo e Peace and Disarmament Education, cambiando mentalità per sostenere la rimozione di armi leggere, Gloria Levitas, editore.

Introduzione concettuale alle lezioni

Betty A. Reardon

“Lezioni di pace da tutto il mondo” è il frutto dell'educazione alla pace in tutte le regioni del mondo, con il contributo degli educatori associati alla Campagna globale per l'educazione alla pace. Come il suo predecessore Imparare ad abolire la guerra, la risorsa didattica iniziale prodotta dalla Campagna, la struttura concettuale di "Lezioni di pace" si basa sui quattro filoni organizzativi dell'Agenda dell'Aia per la pace e la giustizia per il 21° secolo.¹ Quindi, quattro lezioni sono presentati sotto ciascuno dei quattro filoni.

La base concettuale di Imparare ad abolire la guerra² è elaborata nel Libro 1 di quella risorsa. È ugualmente applicabile a questa risorsa e invitiamo gli educatori che utilizzano "Lezioni di pace" a consultarla nella preparazione all'uso di queste unità didattiche nelle loro classi.

“Lezioni di pace” è stato concepito come il tanto necessario e richiesto supplemento al Libro 2 di Imparare ad abolire la guerra che comprendeva lezioni sia per il livello elementare che per quello secondario. Le lezioni qui integrano quelle offerte per il livello secondario, dove c'è sempre bisogno di materiali didattici sempre più vari. La Campagna, tuttavia, aderisce ancora all'affermazione che l'educazione alla pace può e deve essere fornita a tutti i livelli scolastici in un approccio di sviluppo.

Uno dei principali obiettivi dell'educazione alla pace è preparare gli studenti alla partecipazione attiva negli sforzi per superare la violenza e l'ingiustizia che caratterizzano l'attuale cultura della guerra, impegnandosi in quel tipo di pensiero creativo e innovativo che può guidare l'azione dei cittadini e le politiche pubbliche verso il abolizione della guerra ed evoluzione di una cultura di pace. L'Agenda dell'Aia per la pace e la giustizia per il 21° secolo comprende cinquanta proposte di azioni e politiche che, prese insieme, potrebbero portare il mondo verso la fine della guerra e l'inizio di una cultura di pace. Ogni proposta è di per sé un passo discreto che ridurrebbe la violenza e merita di essere perseguita. Tuttavia, la forza dell'Agenda risiede nelle relazioni complementari che rafforzano e rafforzano ogni proposta per apportare i cambiamenti necessari nel sistema internazionale che potrebbero spostarlo da un sistema di guerra a un sistema di pace.

I cinquanta passaggi sono organizzati in 4 principali filoni concettuali. Ogni passaggio costituisce un sottoconcetto della categoria organizzativa ed è una componente essenziale dell'obiettivo articolato nel filone. Come per le singole proposte, questi filoni concettuali sono interconnessi, rendendo l'"Agenda" un approccio globale e olistico al compito di abolire l'istituzione della guerra. Gli approcci concettuali - principi organizzativi fondamentali e idee per il cambiamento - sono essenziali per il cambiamento del sistema. Perché passare da un sistema militare pesantemente armato di conflitto internazionale e risoluzione dei problemi a uno di nonviolenza e giustizia è un compito complesso; richiede un pensiero olistico e misure globali. Quindi, l'educazione alla pace cerca di coltivare la capacità di pensare concettualmente e in modo completo. Speriamo che coloro che usano queste lezioni si sforzino per applicarle in un modo che indaghi sia sui fili a cui si riferiscono sia su come i fili si relazionano tra loro, per dare agli studenti esperienza in questo tipo di pensiero.

Il primo e fondamentale filone, Radici della guerra/Cultura della pace propone undici obiettivi normativi specifici che ci portano a scoprire le radici della violenza e dell'ingiustizia ea sviluppare un sistema di valori che favorisca una cultura di pace.

Filo 2 su Umanitario internazionale e diritti umani La legge richiede quattordici misure legali e istituzionali che fornirebbero il fondamento giuridico per realizzare la cultura dei valori di pace, assicurare la messa al bando delle cause profonde della guerra attraverso gli standard internazionali per prevenire l'ingiustizia, proteggere la dignità umana e fornire ricorso legale al posto dei conflitti armati, e portare all'abolizione legale di tutto ciò che comprende il sistema bellico.

Il terzo filone, Prevenzione, risoluzione e trasformazione dei conflitti violenti richiama l'attenzione sul fatto che il conflitto di per sé non deve essere violento e propone quattordici misure che permetterebbero di condurre il conflitto in modo costruttivo senza infliggere danni inutili alle parti in conflitto. Suggerisce processi che facilitano e rafforzano le misure legali che potrebbero prevenire e infine eliminare la guerra.

filo 4, Disarmo e sicurezza propone i mezzi attraverso i quali gli strumenti e i meccanismi per fare la guerra potrebbero essere eliminati attraverso misure sistematiche e complementari di disarmo e smilitarizzazione, rimuovendo gli ostacoli che la forza militare pone al diritto internazionale, ai diritti umani, alla risoluzione nonviolenta dei conflitti e a tutti quei valori che consentirebbero noi a vivere in una cultura di pace.

Ci auguriamo che gli educatori che utilizzano le Lezioni di pace esamineranno l'Agenda dell'Aia e si preparino a introdurre i loro studenti a questi concetti, sviluppino i passaggi pratici per realizzarli e comprendano le interrelazioni tra loro che rendono possibile la seria considerazione dell'abolizione della guerra e del significa raggiungerlo.

Speriamo anche che si sforzino di creare le proprie lezioni di pace, specificamente rilevanti per i propri studenti. A tal fine abbiamo incluso nella sezione delle risorse una guida di dieci domande per costruire la propria lezione di pace.

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