In che modo l'istruzione può prevenire la violenza scolastica e il bullismo basati sulla discriminazione etnica?

(Foto: © Ewha Womans University / ISVP)

In che modo l'istruzione può prevenire la violenza scolastica e il bullismo basati sulla discriminazione etnica?

(Articolo originale: UNESCO. 6 febbraio 2017)

L'UNESCO ha organizzato un workshop sull'educazione alla cittadinanza globale nell'ambito del Simposio internazionale sulla violenza scolastica e il bullismo: dalle prove all'azione che si è svolto a Seoul, nella Repubblica di Corea.

a workshop, il 17 gennaio 2017, ha esplorato come l'educazione alla cittadinanza globale (GCED) può aiutare a sviluppare le conoscenze, le abilità, gli atteggiamenti, i valori e i comportamenti necessari per prevenire la violenza scolastica e il bullismo basati sulla discriminazione etnica.

La sessione ha riunito quasi 40 partecipanti, tra cui insegnanti, amministratori scolastici, funzionari ministeriali, studenti e professionisti di college, università e organizzazioni non governative.

Gli obiettivi del workshop erano di presentare la pubblicazione dell'UNESCO Educazione alla cittadinanza globale: argomenti e obiettivi di apprendimento(TLO) e fornire una piattaforma per lo scambio di esperienze e idee su come sviluppare pedagogie appropriate costruite sui tre domini di apprendimento - cognitivo, socio-emotivo e comportamentale - per combattere la violenza scolastica e il bullismo.

Durante il workshop, i partecipanti sono stati divisi in gruppi per lavorare su casi studio specifici di bullismo basato sulla discriminazione etnica. I casi di studio hanno fornito esempi contestualizzati e reali di violenza scolastica con cui i partecipanti hanno lavorato.

Solidarietà, empatia e rispetto per gli altri

Attingendo alle proprie esperienze e ai TLO, i partecipanti sono stati in grado di identificare con successo modi in cui GCED potrebbe essere utilizzato per prevenire o ridurre la violenza scolastica nel loro caso di studio. Tutti hanno evidenziato l'importanza dello sviluppo della solidarietà, dell'empatia e del rispetto per gli altri. Questi sono attributi di apprendimento chiave per il dominio socio-emotivo di GCED che i partecipanti hanno trovato particolarmente carenti in tutti i casi di studio sul bullismo.

È stata inoltre sottolineata l'importanza dell'impegno civico e la capacità di diventare agenti di cambiamento positivo. Pedagogie specifiche includevano l'educazione contro i pregiudizi, il lavoro su progetti collaborativi in ​​diverse comunità e il dialogo nelle scuole. Il workshop ha fornito un'eccellente opportunità per i partecipanti di vedere i concetti GCED come un quadro utile per prevenire e ridurre la violenza scolastica e il bullismo.

Christopher Castle, Capo della Sezione di Salute e Educazione dell'UNESCO, e Helen Bond, Professore Associato di Educazione alla Howard University di Washington, DC, sono stati i moderatori della sessione. Le persone di riferimento invitate a contribuire con le loro esperienze alle discussioni di gruppo sono state Omar Mohammed; Coordinatore nazionale, Trinidad e Tobago UNESCO Associated Schools Project Network e Hilda Khoury, capo del DOPS e responsabile del file/preparazione della violenza scolastica della politica di protezione dell'infanzia nel settore dell'istruzione in Libano.

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