By
(2021). Hlutverk skólamenningar í faglegri þróun kennara fyrir friðarfræðslu: mál Sukma Bangsa School Pidie í Aceh, Indónesíu eftir átök, Journal of Peace Education, DOI: 10.1080 / 17400201.2021.2015573
Abstract
Í þessari grein var kannað tengslin milli iðkunar skólamenningar og starfsþróunar kennara fyrir friðarfræðslu. Með því að nota tilfelli Sukma Bangsa School Pidie (SBS Pidie) í Aceh, Indónesíu eftir átök, og áhrif skólamenningar á starfsþróun kennara sem fræðilegan ramma, veitir þessi grein umfjöllun um starfsþróun kennara fyrir friðarfræðslu sem er enn skortir í bókmenntir. Niðurstöðurnar benda til þess að SBS Pidie kennarar sem tóku þátt í þessari rannsókn skynjuðu að skólaforysta þeirra hefði þróað skólamenningu og skýra afstöðu sem stuðlaði að því að þeir lærðu til friðar. Menningin í þessum skóla byggir á skýrri afstöðu skólans til friðar og þau vinnubrögð sem stuðla að starfsþróun kennara koma fram í skólastjórn og umhverfi hans, námsaðstoð og samskiptum kennara. Niðurstöðurnar benda einnig til þess að á svæðum eftir átök þurfi skólamenning að geta aðstoðað kennara við að sigrast á áföllum sem tengjast átökum.
Hægt er að nálgast greinina í heild sinni hér (gæti þurft áskrift)
