Mat á námskrá framhaldsskóla með tilliti til friðarfræðslu í Khyber Pakhtunkhwa (Pakistan)

Tilvitnun: Amin, S. (2021). Mat á námskrá framhaldsskóla með tilliti til friðarfræðslu í Khyber Pakhtunkhwa. (Rit nr. 123-FSS/PHDEDU/F16) [Doktorsritgerð, International Islamic University Islamabad]. Rannsóknargeymsla í Pakistan.

hlaðið niður ritgerðinni í heild sinni hér

Abstract

Skólanámskrá gegnir mikilvægu hlutverki við að efla huglægan skilning á friði hjá skólaunglingum. Það er mikilvægt að meta styrk og veikleika skólanámskrár til að fella inn frekari aðferðir til að efla sýn um frið hjá unglingunum. Með hliðsjón af ofbeldisfullu viðhorfi skólaunglinga, þarf dagsins að meta skólanámskrána varðandi námskrárnálgun um friðarkennslu. Þess vegna, með hliðsjón af núverandi ástandi friðar í Khyber Pakhtunkhwa héraði í Pakistan, brýn þörf þess að leggja mat á framlag skólanámskrár varðandi hugmyndalegan skilning á friði hjá skólaunglingum (Mahmood, 2010). Í þessu skyni er einnig mikilvægt að leggja mat á skólanámskrána til að kanna frekari þarfir og áskoranir fyrir friðaruppbyggingu hjá unglingunum (Hamid, 2011). Þess vegna ákvað rannsakandi að framkvæma þessa rannsókn. Margar rannsóknir mæla með, "Integral Model of Peace Education" til að meta skólanámskrá með tilliti til friðarfræðslu. Komst að þeirri niðurstöðu að óaðskiljanlegt líkan friðarfræðslu sé mikilvægt við mat á friðarkennslu í skólanámskrá. Þess vegna ákvað rannsakandinn að mæta markmiðum rannsóknarinnar í ljósi óaðskiljanlegs friðarlíkans. Tilgangur þessarar rannsóknar var að leggja mat á námskrá framhaldsskóla með tilliti til friðarfræðslu í Khyber Pakhtunkhwa. Markmið rannsóknarinnar voru að: greina námskrá framhaldsskólastigsins 2006 og kennslubækur í námsgreinunum þremur (ensku, úrdú og íslamsk fræði) með tilliti til samþætta líkansins um friðarfræðslu, meta námskrá framhaldsskólastigsins með virðingu. að hlutanum „friður við sjálfan sig“ í heildstæðu líkani friðarfræðslu, greina námskrá framhaldsskólastigsins með tilliti til þáttarins „friður við aðra“ í samþættum líkani friðarfræðslu, meta námskrá framhaldsskólastigsins með virðingu. að hlutanum „friður við náttúruna“ í heildstætt líkan friðarfræðslu og skoða sjónarmið hagsmunaaðila varðandi námskrá framhaldsskólastigs með tilliti til hins óaðskiljanlega líkans um friðarfræðslu. Samhliða þríhyrningshönnun var notuð í þessari rannsókn. Ríkjandi grunnnámskrár framhaldsskólastigs og kennslubækur í þremur greinum (ensku, úrdú og íslamsk fræði), kennarar og námskrársérfræðingar voru íbúar þessarar rannsóknar. Þetta eru kjarnaviðfangsefni og einblínir á núverandi félagsleg, friðar- og átakamál í ýmsum víddum í pakistönsku samfélagi. Þess vegna ákvað rannsakandi að velja þessi viðfangsefni í þessari rannsókn. Spurningalisti og efnisgagnrýnin orðræðugreining var notuð sem rannsóknartæki í þessari rannsókn. Eigindlegu gögnin voru greind með hjálp gagnrýninnar orðræðugreiningar á meðan megindleg gögn voru greind með hjálp SPSS. Hlutfall, tíðni, meðalskor, staðalfrávik og kí-kvaðrat voru notuð sem tölfræðitæki. Rannsóknin mælir ennfremur með því að langtíma- og skammtímamarkmið friðarfræðsluáætlunar fyrir friðaruppbyggjandi umhverfi í skólum verði skýr frá upphafi til að auðvelda námsárangur. Þar að auki þurfa stjórnvöld, í gegnum menntamálaráðuneytið, að búa til kerfi til að meta friðaruppbyggingarmenningu í skólum.

 

 

nálægt
Vertu með í herferðinni og hjálpaðu okkur #SpreadPeaceEd!
Vinsamlegast sendu mér tölvupóst:

Taktu þátt í umræðunni...

Flettu að Top