AFRICA friðarfræðsla: tæki til að beita ekki ofbeldi í Afríku

15 ára Dada og dóttir hennar Hussaina heima í gistiheimili í Maiduguri, Borno fylki, Nígeríu. Dada var 12 ára þegar Boko Haram tók hana og eldri systur. (MYND: UNICEF/Ashley Gilbertson VII)

(Endurpóstur frá: Nútíma diplómati. 19. maí 2021)

By Tamseel Aqdas

Um allan heim tengjast samfélagsbreytingar í átt til framfara og sjálfbærs friðar ofbeldisbyltingum. Þrátt fyrir að röksemdin standist að vissu leyti, hafa ofbeldisfull vinnubrögð burði til að skila svipaðri niðurstöðu. Óofbeldisfull vinnubrögð leitast við að smám saman breyta hugarfari einstaklinga og leiða til lausnar eða umbreytinga átaka sem eru ríkjandi í samfélaginu. Með þessum hætti næst frekari skilvirkni þar sem stórar þjáningar eru sniðgengnar.

Í tilviki Afríku lentu ríki í nýlendutímanum rennblaut í átökum, allt frá innri kreppu til þjóðernis og milli svæðisbundinna árekstra. Í samræmi við það var Afríka undirlagt efnahagslegrar og uppbyggingar eyðileggingar ásamt félagslegri og andlegri eyðileggingu fyrir einstaklinga. Í kjölfarið komu fram gífurlegar tölur um flóttamenn og innflytjendur sem þurftu húsaskjól, vernd og framfærslu sem hafa í för með sér alþjóðleg áhrif. Slíkir þættir gerðu ráð fyrir kröfu um gagnrýninn stuðning við hið viðkvæma, flóttalega og jaðarsetta afríska samfélag. Þrátt fyrir að takmarka blóðsúthellingar og þjáningar afrísks samfélags voru skrefin sem tekin voru inn ofbeldislaus.

Til að bæta við rökin án ofbeldis sagði margrómaði kennarinn Maria Montessori einu sinni viðeigandi: „Að koma á friði er menntunarstarf. Allt sem stjórnmál geta gert er að forða okkur frá stríði “. Að gefa í skyn hvernig menntun breytir í raun hugarfari einstaklinga og greiðir leið til friðar. Að taka upp menntun til að tryggja friðsamlegt samfélag fellur undir flokkinn ofbeldislaus vinnubrögð og þetta hugtak var aðlagað af ýmsum ríkjum Afríku. Eins var fundur ráðherraráðstefnu um átök og viðkvæm ríki haldin í júní 2004 á vegum Samtaka um þróun menntunar í Afríku (ADEA). Á fundinum var undirritaður samskipti milli 20 Afríkuríkja og myndaður var hnútur um friðarmenntun milli landa (ICQN-PE). Samkvæmt þeim var menntamálaráðherrum í Afríkuríkjum gert að þróa menntakerfi sitt í stofnanir herafla, stuðla að friðaruppbyggingu, átökum, átökum og þjóðbyggingu. Þess vegna þróaði ICQN friðarfræðsla stefnumótandi áætlun til að þjóna sem miðlægar stofnanir til að rækta gildi, viðhorf, þekkingu og færni; sem öll munu stuðla að þróun sjálfbærs friðar með ofbeldi fyrir afríska einstaklinga og þróun á svæðinu í Afríku.

Að því sögðu hefur ICQN flokkað markmið sín í mismunandi flokka. Í fyrsta lagi miðar ICQN friðarfræðsla að því að hefja samskipti innan Afríku og samtal, sem leiðir til hvatningar til sjálfbærrar þróunar í gegnum menntadeild. Sömuleiðis bera þeir metnað fyrir mótun, styrkingu og framkvæmd friðarfræðslustefnu og áætlana. Í kjölfarið skal tryggja árangursríka framkvæmd, eftirlit og mat á friðarfræðsluáætlunum. Þar að auki er markmið ICQN friðarfræðslu að hefja friðarmenntunargetu á öllum stigum Afríkusamfélagsins; sem mun hlúa að stefnumótandi þverfaglegu, milli svæðisbundnu og fjölgreindu samstarfi og samstarfi við fjölmarga hagsmunaaðila. Þess vegna verða til árangursríkar rannsóknir sem leiða til árangursríkrar þekkingarframleiðslu. Þetta mun leiða til upplýstrar stefnumótunar sem leiðir til árangursríkrar innleiðingar á friðarfræðslu.

Sú aðför að því að ná þessum víðtæku markmiðum mun krefjast eftirfarandi aðgerða ICQN friðarfræðslu. Upphaflega mun stefnumótandi umræða fara fram milli tilnefndra menntamálaráðherra og allra annarra hagsmunaaðila sem koma frá átökum og áhrifasvæðum. Á þennan hátt skal fara fram árangursríkar rannsóknargreiningar, skjöl og miðlun rita og auðlinda. Þar af leiðandi mun dýpri skilningur koma á átökunum og stuðla að efnilegum vinnubrögðum við friðaruppbyggingu með menntun. Að auki verður verkefnum til uppbyggingar getu beint með því að nota játandi rit og úrræði, sem verða felld inn sem tæki til árangursríkrar stefnu og framkvæmd framkvæmd friðarfræðslu. Að auki skal stuðla að skiptum innan Afríku um sérþekkingu á friði í menntamálum, sem leiðir til þess að komið verður á neti menntunaraðila sem hafa sérþekkingu á friðarfræðslu frá löndum sem hafa áhrif á átök. Að lokum verður haft samráð við aðila borgaralegs samfélags og leitt inn í stefnuviðræðuferlið til að tryggja að tekið sé á bilunum milli stefnu og reynslu á vettvangi. Í heildina skulu þessi skref tryggja árangursríka friðarfræðslu fyrir sjálfbæran frið í Afríku með ofbeldi.

Hægt er að greina inntak ICQN friðarfræðslu með verkum hennar í Nígeríu. Þar sem Nígería er fjölmennasta ríki Afríku, stendur það frammi fyrir nokkrum áskorunum sem komast í gegnum átök, allt frá pólitískri spennu til ofbeldis milli trúarbragða og ættbálka. Þessir þættir hafa haft neikvæð áhrif á þróun landsins; þar sem þeir voru að mestu eftirlitslausir. Þess vegna var átökin að lokum aðlöguð sem hluti af þjóðmenningu þeirra. Þess vegna hefur núverandi kynslóð annaðhvort samþykkt átökin eða hefur litla þekkingu á því hvernig eigi að leysa þau. Þannig var samþætting friðarfræðslu við námskrár í Nígeríu mikilvæg til að breyta og þróa hugarfar og afleiðingar aðgerða einstaklinga og koma á samheldnu og friðsamlegu samfélagi með ofbeldi.

Líta má á mikilvægustu áskorunina varðandi Nígeríu sem hryðjuverkastarfsemi andlitslausra trúarhópa sem kallast „Boko Haram“ í Norður -Nígeríu og hópa vígamanna eins og „Niger Delta Avenger“ og „Oodua People’s Congress“ í suðurhlutanum. nígeríska ríkisins. Í heildina höfðu þessir hópar áhrif á almenna líðan þegna Nígeríu. Hryðjuverk leiddu til róttækrar æskunnar, lágs læsis, atvinnuleysis, eyðileggingar innviða og minnkandi hagkerfis. Þess vegna var full þörf á að fella ICQN friðarfræðslu sem hluta af aðalnámskránni; þar sem það myndi leiða til valdeflingar komandi kynslóðar varðandi nauðsynlega færni til að leysa samfélagsmál og að hætta að ganga í öfgasamtök. Í menntakerfinu í Nígeríu mun friðarfræðsla þjálfa einstaklinga í að forðast og stjórna ofbeldisfullum átökum, koma á betra sambandi við samverur, einingu og samvinnu milli ýmissa ættkvísla. Þar af leiðandi skal útrýma fordómum, staðalímyndum og hatri til að breyta hópum, sem leiðir til friðsamlegrar/ekki ofbeldisfullrar sambúðar.

Á nítjándu öld lýstu Harris og Morison (2003) því yfir að grunnurinn að félagslegum breytingum og umbótum væri framkallaður af skólum, kirkjum og samfélagshópum. Þess vegna, með menntun, mun vonin um vilja nemenda til að stuðla jákvætt að þróun samfélagsins aukast og lítilsvirðing þeirra við ofbeldi og stríð. Það var framkvæmt að með því að hækka afleiðingar stríðs myndu nemendur þróa hæfileikann til að leysa átök án ofbeldis. Ennfremur er ICQN friðarfræðsluáætlunin mjög krafist í grunnskólum og framhaldsskólum í Nígeríu. Þannig verða nemendur ungir og umburðarlyndi þeirra eykst. Þetta mun gefa börnunum að sama skapi nauðsynlega þekkingu á friði og færni til að taka á málunum án þess að grípa til ofbeldis. Kennsla í friðarfræðslu mun gera unglingunum kleift að verða góðir borgarar sem starfa jákvætt gagnvart þjóðinni.

Í menntakerfinu í Nígeríu eru helstu hlutirnir sem eru innbyggðir samkvæmt ofbeldislausum meginreglum ICQN friðarfræðslu eftirfarandi: Í fyrsta lagi er nemendum kennt að virða öll réttindi og reisn samferðamanna. Þetta felur í sér öll trúarbrögð, menningu, þjóðerni og kynþætti. Yfir vonin með þessu er að leysa átök innan trúarbragða, þjóðernis og menningar innan ríkis. Að virða rétt hvers einstaklings í samfélaginu óháð bakgrunni getur dregið úr átökum. Við það bætist að ofbeldi er stuðlað að því að fá réttlæti með sannfæringu og skilningi. Í gegnum réttlæti munu einstaklingar í Nígeríu ekki hafa ástæðu til að vekja árekstra eða auka þau. Ennfremur er stuðlað að því að deila og þróa viðhorf og hæfni til að búa saman í sátt og samlyndi, mun binda enda á útilokun og kúgun tiltekinna einstaklinga í samfélagi Nígeríu, sem leiðir til samheldni. Nemendum er kennt að hlusta og skilja með því að veita öllum tækifæri til að læra og deila með ókeypis upplýsingaflæði. Þetta mun kenna nemendum umburðarlyndi og samstöðu og þeir munu meta og viðurkenna að allir einstaklingar í samfélaginu eru einstakir og ólíkir á sinn hátt og að allir hafa eitthvað að leggja til samfélagsins óháð þjóðerni, tungumáli, trú eða menningu. Ennfremur er kennt jafnrétti karla og kvenna og tryggja jafnrétti karla og kvenna í uppbyggingu ríkisins. Þess vegna verður að viðurkenna átök sem ganga í átt að mismunun kynjanna og ganga í átt að lausn. Að lokum er nemendum kennt að þeir hafi áhrif á ákvarðanatöku stjórnvalda og samfélagsins sem þeir búa í. Þannig skulu þeir taka þátt í að stuðla að umburðarlyndi og friði í samfélaginu; eins og, þeir munu koma um þá staðreynd að framlag þeirra mun skipta máli. Til að ná markmiði friðarmenntunar er nauðsynlegt að fá tæknilega afhendingu sem miðar að því að þróa grunnþætti friðarmenntunar ásamt þekkingu, færni og gildum sem fylgja því að stuðla að almennri menningu friðar hjá nemendum. Þetta mun leiða til sköpunar friðarmenningar meðal fólks.

Þrátt fyrir að Nígería sé langt frá því að öðlast rétta hlutdeild sína í friði og sambúð í samfélaginu, þá hefur ofbeldi við friðarfræðslu tryggt skref í þá átt.

Þrátt fyrir að Nígería sé langt frá því að öðlast rétta hlutdeild sína í friði og sambúð í samfélaginu, þá hefur ofbeldi við friðarfræðslu tryggt skref í þá átt. Ef friðarfræðsla ICQN er framkvæmd á áhrifaríkan hátt á öllum svæðum í Nígeríu skal lokamarkmiðinu náð. Nokkrar tillögur til að hvetja ferlið fara þó sem hér segir. Í fyrsta lagi ætti að efla þjálfun og endurmenntun kennara. Með þessum hætti skal kennurum gert kleift að öðlast nauðsynlega færni og þekkingu til að nota viðeigandi tækni og aðferðir sem kenna og stuðla að friðarfræðslu ICQN í raun. Enn fremur ætti að draga úr innihaldi samfélagsfræðinnar og taka upp endurskipulagningaraðferð. Þetta er vegna þess að friðarfræðsla getur ofhleðst efni námsefnis í samfélagsfræði. Þannig ætti að gera breytingar á öðru innihaldi í samræmi við það. Loks ætti að endurskoða námsefni samfélagsfræðinnar eins og nú í framhaldsskólum. Þetta er vegna þess að hugtök sem fylgja hugtökunum friðarmenntun ættu að endurspeglast og bera kennsl á. Að auki ætti að fjarlægja hugtök sem stangast á við þessar meginreglur úr námskeiðinu. Eins og mótsagnirnar gætu ruglað nemendur; sem skilar árangri í friðarfræðslu.

Að lokum var gæðahnúðurinn milli landa um friðarfræðslu (ICQN-PE) stofnaður af samtökunum um þróun menntunar í Afríku (ADEA), í von um að hefja skref án ofbeldis til að koma á friði, sambúð, og þróun á svæðinu í Afríku, sem er fyllt af óþrjótandi átökum, varðandi trúarbrögð, þjóðerni, trúarbrögð o.fl. kynslóð, til að gera þau umburðarlyndari og friðsamlegri. Yfirmarkmiðið var að breyta samfélaginu án þess að grípa til ofbeldis, þar sem Nígería og önnur Afríkuríki hafa hafið skref í þá átt.

Vertu fyrstur til að tjá sig

Taka þátt í umræðunni ...