Apa yang berhasil mencegah kekerasan terhadap anak-anak di Afghanistan? Temuan intervensi pendidikan perdamaian berbasis sekolah di Afghanistan

Apa yang berhasil mencegah kekerasan terhadap anak-anak di Afghanistan? Temuan evaluasi rangkaian waktu yang terputus dari pendidikan perdamaian berbasis sekolah dan norma sosial masyarakat mengubah intervensi di Afghanistan.

Oleh Julienne Corboz, Wahid Siddiq, Osman Hemat, Esnat D. Chirwa, & Rachel Jewkes
PLoS SATU 14(8)

Akses artikel selengkapnya melalui PLoS ONE

Abstrak

Latar Belakang

Dengan latar belakang lebih dari empat dekade perang, konflik dan ketidakamanan, Afghanistan diakui menderita kekerasan endemik dan anak-anak terpapar berbagai bentuk kekerasan, termasuk di tingkat keluarga dan sekolah. Makalah ini menyajikan hasil evaluasi pendidikan perdamaian berbasis sekolah dan intervensi berbasis masyarakat untuk mengubah norma dan praktik sosial yang berbahaya terkait gender dan penggunaan kekerasan dalam resolusi konflik, yang diterapkan di Afghanistan dengan tujuan mengurangi kekerasan terhadap dan antara anak-anak.

metode

Evaluasi terdiri dari cross-sectional, desain deret waktu terputus dengan tiga titik pengumpulan data selama 12 bulan. Data dikumpulkan dari siswa di 11 sekolah menengah (tujuh sekolah perempuan dan empat sekolah laki-laki) di provinsi Jawzjan Afghanistan, dengan total 361 anak laki-laki dan 373 perempuan dijadikan sampel di endline. Semua anak diwawancarai dengan kuesioner yang dikembangkan untuk penelitian. Hasil utama termasuk pengalaman anak-anak kekerasan teman sebaya (baik perbuatan dan viktimisasi) di sekolah, hukuman fisik baik di rumah dan di sekolah, dan pengamatan kekerasan keluarga. Hasil lainnya termasuk sikap kesetaraan gender anak-anak, sikap terhadap hukuman anak, depresi dan kinerja sekolah.

Hasil

Di antara titik evaluasi baseline dan endline, terdapat penurunan yang signifikan dalam berbagai bentuk kekerasan di tingkat sekolah, termasuk pengalaman korban kekerasan teman sebaya, baik anak laki-laki maupun perempuan selama sebulan terakhir, tindakan kekerasan teman sebaya, dan hukuman fisik oleh guru. Ada juga pengurangan yang signifikan dalam pengalaman anak laki-laki dan perempuan dari hukuman fisik di rumah dan pengamatan kekerasan dalam keluarga, dengan efek yang sangat kuat diamati di antara anak perempuan. Baik anak laki-laki maupun perempuan memiliki sikap gender yang lebih adil secara signifikan dan sikap mendukung kekerasan yang jauh lebih sedikit dalam kaitannya dengan hukuman anak, dan gejala depresi yang secara signifikan lebih sedikit. Kehadiran di sekolah anak perempuan juga secara signifikan lebih tinggi di endline.

Diskusi

Sepengetahuan kami, ini adalah pertama kalinya program pendidikan perdamaian dievaluasi di Afghanistan, dengan atau tanpa intervensi masyarakat untuk mengubah norma dan praktik sosial yang berbahaya terkait gender dan penggunaan kekerasan untuk resolusi konflik. Evaluasi menunjukkan bahwa intervensi tersebut mungkin telah mengarah pada pengurangan berbagai bentuk kekerasan, termasuk kekerasan teman sebaya anak-anak, hukuman fisik anak-anak baik di sekolah maupun di rumah, dan dalam laporan anak-anak tentang kekerasan dalam rumah tangga terhadap perempuan di tingkat rumah tangga.

Kutipan

Corboz J, Siddiq W, Hemat O, Chirwa ED, Jewkes R (2019) Apa yang berhasil mencegah kekerasan terhadap anak di Afghanistan? Temuan evaluasi rangkaian waktu yang terputus dari pendidikan perdamaian berbasis sekolah dan norma sosial masyarakat mengubah intervensi di Afghanistan. PLoS ONE 14(8): e0220614. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0220614

[icon name="share" class="" unprefixed_class=""] Akses artikel lengkap melalui PLoS ONE

tutup

Bergabunglah dengan Kampanye & bantu kami #SpreadPeaceEd!

Jadilah yang pertama mengomentari

Bergabunglah dengan diskusi ...