KTT Pendidikan PBB: Sebuah Peluang untuk Menciptakan Tata Kelola Global dari Bawah ke Atas

(Diposting ulang dari: Kantor Berita Inter Press Service. 10 Agustus 2022)

By Simone Galimberti

KATHMANDU, Nepal, 10 Agustus 2022 (IPS) – Yang akan datang KTT Pendidikan, bagian dari agenda ambisius Sekretaris Jenderal PBB, dapat benar-benar membawa akuntabilitas dan partisipasi dalam cara-cara baru yang tak terhindarkan akan diberikan pendidikan di masa depan.

Dengan suhu yang terik, nyala api yang tidak terkendali, dan banjir yang menghancurkan planet kita, jutaan orang menyadari bahwa kita semua akan membayar harga tinggi untuk kelambanan iklim.

Krisis iklim saat ini semakin memperparah keadaan darurat lain yang masih mempengaruhi kita semua, krisis kesehatan masyarakat yang sepenuhnya terpapar oleh pandemi Covid.

Di tengah skenario suram ini, komunitas internasional tidak dapat melepaskan tugasnya tidak hanya untuk memperkuat sistem pendidikan global tetapi juga kewajiban moralnya untuk memikirkan kembali dan membayangkannya kembali.

Meskipun mudah untuk mengkritik PBB sebagai sistem yang tidak mampu secara efektif menangani tantangan multidimensi ini, kami tidak bisa tidak memuji Sekretaris Jenderal Antonio Guterres atas visinya yang jauh ke depan yang dituangkan dalam cetak biru globalnya, Agenda Bersama Kita.

Ini adalah pernyataan berani yang berisi banyak proposal termasuk tujuan ambisius untuk menciptakan kembali pendidikan global.

Dalam konteks ini, dan pada bulan September, PBB akan menjadi tuan rumah forum paling penting untuk membahas bagaimana pendidikan dapat muncul sebagai benang merah yang dapat membekali warga dunia dengan alat yang tepat untuk berkembang di planet yang benar-benar berkelanjutan dan adil.

The Transformasi KTT Pendidikan, yang dijadwalkan berlangsung di PBB 19 September, harus dilihat sebagai upaya yang berdiri sendiri sementara itu dimaksudkan sebagai awal dari brainstorming global yang ambisius. Ini juga merupakan puncak dari beberapa peristiwa besar lainnya dalam beberapa tahun terakhir.

Di 2015 yang Deklarasi dan Kerangka Aksi Incheon memberikan visi untuk menerapkan SDG 4, tujuan berkelanjutan global yang berfokus pada pendidikan inklusif dan berkualitas.

Kami tahu betapa brutalnya efek dari pandemi berada di pelajar di seluruh dunia terutama di negara berkembang dan berkembang.

Dalam menghadapi tantangan ini, dengan berita utama global yang berfokus pada darurat kesehatan masyarakat dan upaya sia-sia dalam menegosiasikan kesepakatan terobosan perubahan iklim di COP 26, hanya sedikit yang memperhatikan bahwa komunitas internasional mencoba untuk mengambil tindakan.

Pada November 2021, ia berkumpul di Paris untuk Segmen Tingkat Tinggi Pertemuan Pendidikan Global diselenggarakan oleh UNESCO dan Pemerintah Perancis. Hasilnya adalah Deklarasi Paris bangunan di atas karya KTT sebelumnya, the Sidang Luar Biasa Global Education Meeting (2020 GEM), yang diadakan pada Oktober 2020, memberikan seruan yang jelas untuk lebih banyak pembiayaan dan sistem kerja sama multilateral global yang lebih kuat.

Fakta bahwa perhatian kita benar-benar terfokus pada krisis eksistensial lainnya seharusnya tidak menghalangi kita untuk merenungkan bagaimana peristiwa tersebut diabaikan oleh media dunia dan, sebagai akibatnya, betapa sedikit diskusi tentang masa depan pendidikan yang terjadi.

Saya tidak hanya berbicara tentang diskusi di antara para profesional di lapangan tetapi juga debat yang melibatkan guru dan siswa. KTT Transforming the Education yang akan datang akan mencoba mengembalikan kurangnya perhatian dan keterlibatan yang lemah secara keseluruhan di antara orang-orang.

The Sekretariat dari acara tersebut, yang diselenggarakan oleh UNESCO, salah satu lembaga dalam sistem PBB yang tidak memiliki dukungan keuangan tetapi masih terbukti bernilai nyata, mencoba yang terbaik untuk memungkinkan percakapan global tentang bagaimana masa depan pendidikan seharusnya.

Dalam konteks yang tepat inilah UNESCO telah mendirikan pusat pengetahuan dan debat interaktif, yang disebut Hub, yang diharapkan akan menjadi platform global permanen untuk membahas pendidikan secara global.

Bayangkan semacam agora sipil di mana para ahli, siswa, orang tua, pembuat kebijakan dapat berbagi praktik terbaik mereka dan mengemukakan pendapat mereka tentang bagaimana menindaklanjuti keputusan yang akan diambil pada bulan September.

Hal ini juga sangat positif bahwa Acara Pra-KTT pada akhir Juni di Paris, meletakkan beberapa alasan untuk pertemuan bulan September terutama karena kaum muda juga memiliki kesempatan untuk berbicara dan berbagi pandangan mereka.

Ini bukan pertama kalinya para pemuda terlibat, tetapi keterlibatan penuh para Kantor Utusan Sekretaris Jenderal untuk Pemuda dalam persiapan Transforming the Education Summit bisa menjadi titik balik, pergeseran dari keterlibatan belaka dan tokenistik menjadi kekuatan bersama yang nyata dengan kaum muda.

Itu sebabnya keberadaan spesifik proses dalam persiapan KTT, yang berfokus pada pemuda, sangat penting dan disambut baik bukan hanya karena akan menghasilkan deklarasi khusus tetapi karena berpotensi menjadi ruang di mana kaum muda dapat mendengar suara dan pendapat mereka secara permanen.

Jangan lupa bahwa persiapan yang sedang berlangsung sangat penting untuk menghidupkan kembali hasil dari “Membayangkan Kembali Masa Depan Kita Bersama: Kontrak Sosial Baru untuk Pendidikan” dikembangkan selama dua tahun oleh Komisi Internasional untuk Masa Depan Pendidikan, sebuah badan yang diketuai oleh Presiden Sahle-Work Zewde dari Ethiopia, dan diterbitkan pada tahun 2021.

Benar-benar transformatif karena judulnya sendiri selaras dengan visi aspirasi Sekjen Guterres untuk mendirikan a kontrak sosial baru.

Kontrak sosial baru di bidang pendidikan benar-benar perlu memikirkan kembali domain pembelajaran dan tujuannya yang sudah mapan tetapi sekarang sudah ketinggalan zaman. Pembelajaran harus, menurut laporan ini, menjadi alat holistik untuk menciptakan agensi pribadi dan pembangunan yang berkelanjutan dan adil.

Misalnya, pendidikan untuk pembangunan berkelanjutan dan pendidikan seumur hidup bersama dengan kewarganegaraan global harus berhenti dianggap sebagai "baik" tetapi menambah beban.

Tantangan hari ini, jelas laporan itu, harus difokuskan pada “menciptakan kembali pendidikan” dan pengetahuan yang diberikannya harus “berlabuh dalam keadilan sosial, ekonomi, dan lingkungan.”

Secara bijak, Guterres bermaksud KTT pada bulan September menjadi titik awal untuk percakapan yang lebih panjang yang akan membangun wawasan dan pengetahuan yang muncul dalam beberapa tahun terakhir ini.

Tata kelola sistem pendidikan global juga akan menjadi pusat dan dengan ini, kita akan memiliki kesempatan untuk menemukan cara-cara kreatif, cara-cara yang beberapa tahun lalu dapat dibayangkan, untuk mengikutsertakan masyarakat, terutama kaum muda.

Tidak peduli upaya yang sekarang dilakukan untuk menciptakan kesadaran dan partisipasi untuk KTT, tidak peduli seberapa inklusif Proses Pemuda, fakta bahwa masih ada jalan yang sangat panjang sebelum menciptakan ruang di mana orang-orang di lapangan dapat benar-benar berpartisipasi.

Terlalu sedikit yang menyadari keberadaan Mekanisme Kerjasama Pendidikan Global dipimpin oleh Komite Pengarah Tingkat Tinggi SDG4-Education 2030 yang juga mencakup perwakilan pemuda dan guru serta LSM.

Meskipun tidak ada keraguan bahwa format inklusif seperti itu sendiri inovatif, tantangan ke depan membutuhkan pengaturan yang jauh lebih mudah diakses dan holistik.

Adanya mekanisme akuntabilitas global menjadi salah satu poin kunci dibahas dan muncul dalam Konsultasi Pemuda selama Pra-KTT di Paris.

Komite Pengarah Tingkat Tinggi tidak hanya membutuhkan lebih banyak visibilitas karena tujuan “politiknya” untuk menggembleng perhatian global dan memberi energi serta mempengaruhi para pemimpin global sehingga pendidikan dapat menjadi prioritas global pada tingkat aksi iklim dan kesehatan masyarakat yang sama.

Ini juga harus memiliki representasi yang lebih kuat dari pemuda, guru dan LSM dan dapat berkembang menjadi forum permanen yang nyata untuk diskusi dan bahkan pengambilan keputusan.

Sesulit apa pun membayangkan tata kelola global baru untuk pendidikan, yang kita butuhkan adalah ruang, virtual dan juga formal yang didirikan sebagai sebuah institusi, di mana tidak hanya para ahli dan perwakilan pemerintah berkumpul dan memutuskan.

Sebuah ruang untuk akuntabilitas tetapi juga untuk meningkatkan partisipasi.

Masih ada jalan panjang sebelum mencapai konsensus tentang bagaimana pendidikan akan terlihat di tahun-tahun mendatang, tetapi tidak ada keraguan bahwa keputusan yang berani harus diambil juga untuk menata kembali tata kelolanya.

Transforming the Education Summit dapat menandai dimulainya era baru.

Media akan memiliki peran khusus untuk dimainkan: tidak hanya dalam melaporkan KTT dan perkembangan selanjutnya, tetapi juga untuk memberikan suara kepada kaum muda dan untuk mengemukakan ide-ide paling progresif yang harus menentukan bagaimana pendidikan akan membentuk era baru ini.

Simone Galimberti adalah Co-Founder ENGAGE, sebuah LSM nirlaba di Nepal. Dia menulis tentang kesukarelaan, inklusi sosial, pengembangan pemuda dan integrasi regional sebagai mesin untuk meningkatkan kehidupan masyarakat.

tutup
Bergabunglah dengan Kampanye & bantu kami #SpreadPeaceEd!
Tolong kirimkan saya email:

Bergabunglah dengan diskusi ...

Gulir ke Atas