Perjalanan menuju perdamaian: Siswa merenungkan pengalaman Irlandia Utara
Sekelompok siswa dari Saint Mary's melakukan perjalanan ke Belfast untuk mengadakan lokakarya pendidikan perdamaian untuk anak-anak sekolah dasar.
Sekelompok siswa dari Saint Mary's melakukan perjalanan ke Belfast untuk mengadakan lokakarya pendidikan perdamaian untuk anak-anak sekolah dasar.
Sebuah LSM di Nigeria menerapkan inisiatif pembangunan perdamaian yang didanai Uni Eropa untuk melatih 5,000 orang tentang pendidikan perdamaian di 10 komunitas yang rawan kekerasan.
Esai karya Jamie Wise ini mempertimbangkan peran pendidikan sejarah dalam membentuk ingatan kolektif dan hubungan antarkelompok dalam konteks (pasca)konflik. Pendidikan sejarah bersinggungan dengan pendidikan perdamaian dengan berfokus pada bagaimana narasi tentang kekerasan masa lalu dipanggil dan dibangun dalam pengaturan pendidikan (pasca)konflik.
Meski perdamaian tampaknya telah kembali, banyak anak-anak yang selamat dari konflik antar etnis di DRC masih bergelut dengan trauma dan emosi negatif yang ditimbulkan oleh kenangan akan tindakan kekerasan yang menghebohkan itu.
Pendidikan adalah solusi yang harus dipertimbangkan oleh para peacebuilder, dan peacebuilders dapat belajar banyak dari para pendidik tentang bagaimana mengubah perilaku manusia.
Edisi khusus In Factis Pax tentang “Pembangunan Perdamaian dalam Konteks Pasca-Konflik” kini tersedia.
Dalam beberapa tahun terakhir, telah menjadi praktik umum di negara-negara pasca-konflik untuk memperkenalkan pendidikan perdamaian atau kursus hak asasi manusia ke dalam kurikulum sekolah. Sayangnya guru dalam situasi pasca-konflik mungkin membawa luka dan prasangka psikologis yang dalam. Kecuali jika mereka diberi dukungan yang diperlukan untuk menangani masalah-masalah ini, mereka kemungkinan tidak akan efektif dalam melaksanakan kursus pendidikan perdamaian.
Serangkaian program baru-baru ini telah berusaha membuat Kolombia lebih kompetitif secara global dalam pendidikan tinggi. Di antara program-program ini adalah sekolah musim panas internasional baru yang menyatukan sekitar 300 akademisi dan siswa Kolombia dengan pakar internasional, termasuk pemenang hadiah Nobel, untuk membahas salah satu dari tiga "pilar" utama – kesetaraan, pendidikan, dan perdamaian – yang ditandai dalam Rencana Pembangunan Nasional presiden .
Datangnya perdamaian secara alami disambut baik, tetapi universitas tampaknya berhati-hati dalam optimisme mereka tentang apa artinya bagi mereka. Roa Universidad del Norte mengharapkan “investasi ekonomi yang besar untuk transisi pasca-konflik” tetapi tidak melihat bukti bahwa peningkatan dana akan diarahkan ke pendidikan tinggi.
In Factis Pax mengundang makalah untuk diajukan pada Isu Khusus tentang Pembangunan Perdamaian dalam Konteks Pasca-Konflik yang terinspirasi oleh perkembangan terobosan di Kolombia untuk mengakhiri perang lima puluh tahun, dan upaya masyarakat sipil dalam pendidikan perdamaian dan pembangunan perdamaian menuju transformasi masyarakat dan budaya.
Hari kedua kolokium Pendidikan Perdamaian tiga hari Aegis Trust dimulai dengan panel tentang alat yang berbeda untuk menyampaikan konten pendidikan perdamaian di Rwanda. Pertanyaan kunci untuk diskusi adalah bagaimana mengidentifikasi alat belajar-mengajar yang tepat untuk konteks yang tepat.
Inisiatif pendidikan perdamaian telah menjadi bahan perdebatan publik yang panas dan sejauh ini kompleksitas yang terlibat belum sepenuhnya dipahami. Analisis berlapis-lapis ini meneliti bagaimana guru menegosiasikan tantangan ideologis, pedagogis dan emosional dalam upaya mereka untuk memberlakukan kebijakan pendidikan perdamaian. Berfokus terutama pada studi kasus Siprus yang terkena dampak konflik, Michalinos Zembylas, Constadina Charalambous dan Panayiota Charalambous menempatkan kasus Siprus dalam perdebatan teoretis dan metodologis yang lebih luas di lapangan dan mengeksplorasi implikasi temuan mereka untuk teori dan praktik.
Dalam situasi konflik, cerita memungkinkan masyarakat untuk terhubung, terlibat, dan bahkan memberikan kesempatan untuk menyelesaikan konflik. Mereka membantu dalam bersosialisasi — melawan stereotip dan narasi palsu yang membenarkan kekerasan dan konflik sehingga membantu proses pembangunan perdamaian. Memperhatikan nilai dan pentingnya Perintah Eksekutif No 570 s. 2006, dikenal sebagai Institusionalisasi Pendidikan Perdamaian dalam Pendidikan Dasar dan Pendidikan Guru, sesi mendongeng diadakan di Payapa di wilayah Masaganang Pamayanan (PAMANA) selama Bulan Kesadaran Damai Nasional 2016.