Pendidikan perdamaian di sekolah menengah Rwanda: Mengatasi pesan yang kontradiktif

PENULIS: Jean de Dieu Basabose, Heli Habyarimana
PENERBIT: Amanah Aegis
TANGGAL PENERBITAN: Mei 2018

unduh laporannya di sini

Abstrak

Sejak Genosida terhadap Tutsi pada tahun 1994, Rwanda telah terlibat dalam merancang strategi untuk merekonstruksi negara dan untuk memastikan masa depan damai yang berkelanjutan. Program dan model telah dikembangkan dan diimplementasikan untuk membekali warga dengan pengetahuan, keterampilan, dan alat untuk menghapus warisan traumatis dari sejarah Rwanda baru-baru ini, yang ditandai dengan kekerasan multifaset dan efek sampingnya. Namun, kegigihan kebencian, perpecahan dan ideologi genosida telah diidentifikasi masih ada di negara ini.

Pendidikan diharapkan memainkan peran penting dalam mempromosikan pola pikir pro-perdamaian di antara anak-anak sekolah, yang kemudian akan bertindak sebagai agen perubahan baik di generasi sekarang maupun yang akan datang. Itulah sebabnya mengapa pendidikan perdamaian dan nilai-nilai secara eksplisit dimasukkan dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK) yang diterapkan sejak 2016, dan dirinci dalam kompetensi pembelajaran praktis yang harus dimiliki dan dipraktikkan oleh semua siswa.

Studi ini mengeksplorasi bagaimana, selama implementasinya, konten perdamaian kurikulum menghadapi tantangan terkait dengan konten itu sendiri, pelaksananya, dan lingkungan di mana ia harus berkembang. Penelitian ini berfokus pada bagaimana siswa mengambil sumber informasi yang berbeda dan bagaimana mereka menanggapi pesan yang bertentangan dengan isi kurikulum perdamaian yang diajarkan di sekolah. Penelitian menunjukkan bagaimana pesan-pesan yang bertentangan dengan isi kurikulum perdamaian dibentuk dalam keluarga dan/atau di antara teman sebaya di luar sekolah. Para siswa dan guru menunjukkan tiga kemungkinan tanggapan: mereka menerima pesan yang kontradiktif, menolaknya, atau dalam banyak kasus, mengartikulasikan ketidakmampuan untuk membuat keputusan yang jelas antara konten kurikulum dan konten lain yang bertentangan dengannya. Kesulitan untuk menangani pesan-pesan yang kontradiktif ini dapat menimbulkan risiko terhadap pencapaian hasil yang diharapkan dari program tersebut.

tutup

Bergabunglah dengan Kampanye & bantu kami #SpreadPeaceEd!

Jadilah yang pertama mengomentari

Bergabunglah dengan diskusi ...