Konferensi Musim Panas Internasional Georg Arnhold 2023: Keadilan Pendidikan dan Perdamaian Berkelanjutan

Institut Leibniz untuk Media Pendidikan | Institut Georg Eckert dengan bangga mengumumkan panggilan untuk makalah untuk Konferensi Musim Panas Internasional Georg Arnhold tahun ini, yang akan berlangsung di Institut Leibniz untuk Media Pendidikan di Braunschweig, Jerman, dari 26 hingga 29 Juni 2023.

KEADILAN PENDIDIKAN DAN PERDAMAIAN BERKELANJUTAN: AKSES, PARTISIPASI DAN TEKNOLOGI

Sementara hak atas pendidikan telah dijamin dalam Deklarasi Universal Hak Asasi Manusia sejak tahun 1948 (Pasal 26), seringkali diakui bahwa pelaksanaan yang efektif dari hak ini dalam bentuk pemerataan dan keadilan pendidikan telah dicapai dengan cara yang tidak seimbang dan secara umum. tingkat yang tidak memuaskan. Ketidaksetaraan seperti itu tidak hanya terjadi antara Global Utara dan Global Selatan; dalam sistem pendidikan nasional dan bahkan mikrokosmos sekolah, akses ke pendidikan terlalu sering bergantung pada latar belakang pribadi siswa, baik itu keuangan, sosial, etnis, atau keluarga. Baru-baru ini, setelah pandemi global COVID-19, negara-negara di seluruh dunia menghadapi gangguan yang belum pernah terjadi sebelumnya tidak hanya pada ekonomi dan masyarakat mereka, tetapi terutama pada sistem pendidikan mereka. Ketidaksetaraan yang sudah ada – di semua tingkatan – telah diperburuk, dengan prediksi bahwa dampak krisis global ini akan membatalkan kemajuan selama beberapa dekade sehubungan dengan anti-diskriminasi, kesetaraan gender, dan keadilan pendidikan. Pada saat yang sama, sekarang lebih dari sebelumnya, pendidikan dianggap sebagai peran kunci dalam membekali kaum muda dengan pengetahuan dan keterampilan yang mereka butuhkan untuk bekerja sama guna membantu mempromosikan perdamaian dan keadilan sosial yang berkelanjutan, penghargaan terhadap keragaman, partisipasi sosial dan tindakan demokratis, solidaritas. , dan respons yang tangguh terhadap tantangan sosial. Tapi apa yang dimaksud dengan perdamaian "berkelanjutan" ketika perang baru di Eropa telah secara efektif menempatkan strategi "perdamaian dengan segala cara" yang telah lama dipercaya untuk negosiasi, sementara konsep "keberlanjutan" di mana-mana diinformasikan terutama oleh wacana tata kelola hegemonik dari Global Utara?

Sementara digitalisasi pendidikan dan media pendidikan berusaha membuat pendidikan lebih mudah diakses dan relevan bagi masyarakat modern, perdebatan seputar kondisi partisipasi aktif dan akses ke teknologi dan sumber daya telah menyoroti tantangan yang lebih baru dalam hal ini, berfokus, misalnya, pada eksklusi. , ketimpangan dan ketidakadilan.

Dalam konteks ini, istilah pemerataan pendidikan bergerak di luar akses ke pendidikan per se untuk memasukkan pengejaran sistem pendidikan yang menangani semua siswa, terlepas dari latar belakang sosial atau asal, bahasa, jenis kelamin, etnis, status sosial ekonomi, kecacatan, atau kemampuan untuk belajar. mempelajari. Pemerataan pendidikan menandakan kondisi yang memastikan semua siswa memiliki kesempatan, dukungan, dan sumber daya yang mereka butuhkan untuk mencapai tujuan pendidikan masing-masing.

Oleh karena itu, konferensi tahun ini akan membahas pertanyaan tentang bagaimana keadilan pendidikan dapat dicapai dan dipromosikan dalam berbagai kondisi dan menanyakan tantangan dan pendekatan filosofis, motivasional, dan praktis untuk solusi dari teori, kebijakan, dan praktik pendidikan. Perhatian khusus akan diberikan pada tantangan khusus dan umum terhadap pendidikan di Global Utara dan Selatan serta dalam berbagai konteks konflik dan pascakonflik.

Program Georg Arnhold tentang Pendidikan untuk Perdamaian Berkelanjutan mengundang penyerahan kontribusi asli yang mengacu pada teori terkini dan metode inovatif, dalam berbagai konteks, untuk menerangi berbagai aspek dan tantangan yang dihadapi keadilan pendidikan saat ini. Abstrak dapat berbicara – tanpa dibatasi oleh – pertimbangan berikut:

• Apa yang kita pahami tentang keadilan pendidikan/kesetaraan pendidikan/kesetaraan pendidikan, dan bagaimana penelitian menggambarkan kondisi untuk mencapainya?
• Perbedaan dan ketidaksetaraan apa yang dapat diidentifikasi dalam akses ke pendidikan dari perspektif regional (Global Utara/Global Selatan), sosio-ekonomi (ketidaksetaraan dalam masyarakat tertentu), interseksional atau perspektif infrastruktur?
• Bagaimana konflik berhubungan dengan keadilan pendidikan? Bagaimana dan sejauh mana kontribusi ketimpangan pendidikan sebagai pemicu konflik terhadap munculnya atau intensifikasi konflik? Dampak pendidikan apa yang dapat dicapai oleh pendidikan perdamaian, proses/atau metode/pendekatan keadilan transisi dan rekonsiliasi?
• Pendekatan teoretis apa yang mungkin signifikan untuk memahami korelasi antara keadilan pendidikan (atau kekurangannya) dan pembelajaran perdamaian/perdamaian dan keadilan dalam masyarakat?
• Siapa yang membentuk partisipasi, dan siapa yang memutuskan siapa yang membentuknya? Apa artinya ini bagi dinamika kekuasaan dalam pendidikan?
• Dengan cara apa pandemi COVID-19 memperburuk ketidaksetaraan yang sudah ada, dan apa artinya ini bagi pembelajaran perdamaian/perdamaian dan keadilan dalam masyarakat?
• Apa praktik kelas seputar media digital yang dapat membantu melunakkan ketidakadilan digital?
• Apa artinya ini bagi pendidikan guru ke depan?
• Apa konsekuensi dari eksklusi pendidikan, dan peran apa yang dimainkan oleh gender, etnis/agama, ketidaksetaraan sosial-ekonomi, ketidaksetaraan digital serta ketidaksetaraan lebih lanjut dan persinggungannya dengan pendidikan dan prospek masa depan?
• Apa peran pendidikan dalam mengurangi perpecahan kelompok dan memberikan landasan bagi perdamaian dan keadilan (terutama setelah kekerasan atau kekacauan seperti COVID)?

Pelamar diminta untuk menjelaskan bagaimana proposal mereka membahas tema Konferensi Musim Panas sebagaimana diuraikan di atas.

Konferensi Musim Panas selama empat hari akan mempertemukan para sarjana karir awal, peneliti senior, dan praktisi dari seluruh dunia. Ini akan menyediakan forum interdisipliner dan internasional yang akan memungkinkan peserta untuk berdebat dan secara kritis merenungkan pertanyaan penelitian utama, metode, temuan, dan implikasinya. Program akademik akan menawarkan peserta kesempatan untuk memperluas perspektif penelitian mereka dan meningkatkan kompetensi metodologis mereka.

Lokakarya dengan Komite Penyelamatan Internasional

Bagian dari Konferensi Musim Panas adalah lokakarya yang diselenggarakan dan difasilitasi oleh Airbel Impact Lab, yang merupakan cabang penelitian dan inovasi dari International Rescue Committee (IRC). Selama lokakarya, peserta konferensi akan menggunakan metode desain dan pola pikir untuk memikirkan cara-cara praktis untuk meningkatkan dampak pekerjaan mereka dan/atau meningkatkan penerapannya.

Setelah konferensi musim panas, hingga 5 orang akan dipilih untuk mengikuti beasiswa dengan IRC. Orang-orang ini akan bekerja sama dengan staf IRC untuk melakukan pekerjaan yang memajukan kepentingan IRC dan rekanan.

Ingin bergabung?

Konferensi Musim Panas terutama menerima lamaran dari pakar akademik, sarjana pasca doktoral dan kandidat doktoral dari humaniora dan ilmu sosial, khususnya pendidikan, sejarah, ilmu politik, sosiologi, hukum, antropologi, dan psikologi. Praktisi yang bekerja untuk organisasi internasional dan LSM di bidang yang relevan juga dipersilakan untuk melamar. Aplikasi dari siswa yang terdaftar dalam program master dan lulusan baru dengan gelar master akan dipertimbangkan dalam kasus luar biasa.

Kirim aplikasi Anda melalui formulir aplikasi online di situs web kami.

Batas waktu untuk menyelesaikan aplikasi adalah 30 Maret 2023. Pelamar yang berhasil akan diberitahukan pada pertengahan April.