Evaluasi Kurikulum Sekolah Menengah Atas Sehubungan dengan Pendidikan Perdamaian Di Khyber Pakhtunkhwa (Pakistan)

Kutipan: Amin, S. (2021). Evaluasi Kurikulum Sekolah Menengah Atas Sehubungan dengan Pendidikan Perdamaian Di Khyber Pakhtunkhwa. (Publikasi No. 123-FSS/PHDEDU/F16) [Skripsi Doktor, Universitas Islam Internasional Islamabad]. Gudang Penelitian Pakistan.

download disertasi lengkap disini

Abstrak

Kurikulum sekolah memainkan peran penting dalam memperkuat pemahaman konseptual tentang perdamaian pada remaja sekolah. Penting untuk mengevaluasi kekuatan dan kelemahan kurikulum sekolah untuk memasukkan strategi lebih lanjut untuk meningkatkan visi perdamaian pada remaja. Melihat maraknya sikap kekerasan pada remaja sekolah, maka perlu adanya evaluasi kurikulum sekolah mengenai pendekatan kurikulum tentang ajaran perdamaian. Oleh karena itu, mengingat situasi perdamaian yang ada di provinsi Khyber Pakhtunkhwa Pakistan, kebutuhan mendesak untuk mengevaluasi kontribusi kurikulum sekolah mengenai pemahaman konseptual perdamaian di sekolah remaja (Mahmood, 2010). Untuk tujuan ini, penting juga untuk mengevaluasi kurikulum sekolah untuk mengeksplorasi kebutuhan dan tantangan lebih lanjut untuk pembangunan perdamaian pada remaja juga (Hamid, 2011). Oleh karena itu, peneliti memutuskan untuk melakukan penelitian ini. Banyak penelitian merekomendasikan, “Model Integral Pendidikan Perdamaian” untuk evaluasi kurikulum sekolah sehubungan dengan pendidikan perdamaian. Disimpulkan bahwa model integral pendidikan perdamaian signifikan dalam menilai ajaran perdamaian dalam kurikulum sekolah. Oleh karena itu, peneliti memutuskan untuk memenuhi tujuan penelitian dalam kerangka model perdamaian integral. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi kurikulum sekolah menengah atas sehubungan dengan pendidikan perdamaian di Khyber Pakhtunkhwa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: menganalisis kurikulum tingkat sekolah menengah atas 2006 dan buku teks dari tiga mata pelajaran (Bahasa Inggris, Urdu, dan Islam) sehubungan dengan model integral pendidikan perdamaian, menilai kurikulum tingkat sekolah menengah atas dengan hormat untuk komponen 'damai dengan diri sendiri' dari model integral pendidikan perdamaian, menganalisis kurikulum tingkat sekolah menengah yang lebih tinggi sehubungan dengan komponen 'damai dengan orang lain' dari model integral dari pendidikan perdamaian, mengevaluasi kurikulum tingkat sekolah menengah yang lebih tinggi dengan hormat komponen 'damai dengan alam' dari model integral pendidikan perdamaian, dan mengkaji pandangan pemangku kepentingan mengenai kurikulum tingkat sekolah menengah yang lebih tinggi sehubungan dengan model integral pendidikan perdamaian. Desain triangulasi konkuren digunakan dalam penelitian ini. Populasi penelitian ini adalah kurikulum inti tingkat sekolah menengah atas yang berlaku dan buku teks tiga mata pelajaran (Bahasa Inggris, Urdu, dan Islam), guru, dan ahli kurikulum. Ini adalah mata pelajaran inti dan berfokus pada isu-isu sosial, perdamaian dan konflik yang ada di berbagai dimensi dalam masyarakat Pakistan. Oleh karena itu, peneliti memutuskan untuk memilih subjek-subjek tersebut dalam penelitian ini. Kuesioner dan analisis wacana kritis isi digunakan sebagai alat penelitian dalam penelitian ini. Data kualitatif dianalisis dengan bantuan analisis wacana kritis sedangkan data kuantitatif dianalisis dengan bantuan SPSS. Persentase, frekuensi, skor rata-rata, standar deviasi, dan chi-kuadrat digunakan sebagai alat statistik. Studi lebih lanjut merekomendasikan bahwa tujuan jangka panjang dan jangka pendek dari Program Pendidikan Perdamaian untuk lingkungan pembangunan perdamaian di sekolah harus jelas sejak awal untuk memfasilitasi hasil pembelajaran. Selain itu, pemerintah melalui Kementerian Pendidikan perlu membuat mekanisme penilaian budaya bina damai di sekolah.

 

 

tutup

Bergabunglah dengan Kampanye & bantu kami #SpreadPeaceEd!

Jadilah yang pertama mengomentari

Bergabunglah dengan diskusi ...