Republik Dominika: Mengintegrasikan mata pelajaran seni di pusat membantu menciptakan budaya damai

(Diposting ulang dari: CPPN yang menyediakan terjemahan bahasa Inggris. Artikel asli dalam bahasa Spanyol oleh  hai digital)

By Anbareli Espinoza

Antropolog Tahira Vargas menganggap mengeluarkan siswa dari pusat pendidikan karena perilaku buruk tidak menyelesaikan masalah, tetapi memperburuknya. Untuk itu ia menyarankan untuk bekerja sama dengan para mahasiswa ini melalui teater, tari dan musik, guna membangun budaya damai.

“Untuk memutus siklus kekerasan, Anda seharusnya tidak menjawab dengan lebih banyak kekerasan. Alih-alih, Anda perlu mengubah hubungan di dalam pusat, menciptakan jenis ruang lain, di mana Anda dapat berdialog dengan siswa dan menetapkan tanggung jawab dan tugas yang mendorong perubahan perilaku, ”katanya.

“Untuk memutus siklus kekerasan, Anda seharusnya tidak menjawab dengan lebih banyak kekerasan. Alih-alih, Anda perlu mengubah hubungan di dalam pusat, menciptakan jenis ruang lain, di mana Anda dapat berdialog dengan siswa dan menetapkan tanggung jawab dan tugas yang mendorong perubahan perilaku.”

Ia menjelaskan bahwa para guru dan direktur balai-balai tersebut tidak memahami konteks kerentanan yang dialami siswa yang melakukan kekerasan, seperti kasus ketika orang tua mereka harus pergi bekerja dan tidak bisa berada di rumah untuk membantu mendidik anak-anak mereka.

Vargas berbicara tentang masalah ini ketika ditanya tentang pernyataan direktur dan guru sekolah menengah di Salcedo, yang telah memperingatkan Kementerian Pendidikan tentang perilaku buruk yang terus-menerus dilakukan oleh banyak siswa.

Vargas mengemukakan bahwa jalanan dan sekolah merupakan ruang utama sosialisasi anak muda, sehingga sekolah seharusnya menjadi ruang untuk membangun budaya damai, bukan ruang reproduksi kekerasan, dan pengucilan yang merupakan bentuk kekerasan. .

“Apa yang saya sarankan adalah bahwa guru, kepala sekolah dan konselor bekerja dengan siswa untuk mengubah hubungan internal pusat, dan mereka bertanggung jawab atas perilaku mereka.” Mereka harus memahami pentingnya mengintegrasikan seni, yang merupakan strategi yang digunakan di banyak negara untuk mengubah perilaku kekerasan menjadi budaya damai.

Integrar asignaturas de arte en centros ayuda crear cultura paz

Por Anbareli Espinoza

La antropóloga Tahira Vargas pertimbangkan untuk ayer que expulsar de los centros educativos a los estudiantes con mala konduktor tidak ada solusi masalah, sino que lo agrava, por lo que sugirió trabajar el tema de la violencia con la integración de nuevas y la música, para así construir una cultura de paz.

“Para romper el círculo de violencia no se puede ser más kekerasano, ni siendo más drásticos o excluyendo, es cambiando las relaciones al interior de los centros, es creando otro tipo de espacios, donde se pueda dialog tareas para que participe del cambio de conducta”, expresó.

“Para romper el círculo de violencia no se puede ser más kekerasan, ni siendo más drásticos o excluyendo, es cambiando las relaciones al interior de los centros, es creando otro tipo de espacios, donde se pueda dialog tareas para que participe del cambio de conducta.”

Explicó que los docentes y directores de los centros no entienden el contexto de vulnerabilidad en que viven los estudiantes kekerasan, porque los padre tienen que salir a trabajar y por eso no están en las casas educando a sus hijos.

Vargas habló del tema al ser preguntada sobre las declaraciones de directores y profesores de liceos de Salcedo, alertando al Ministerio de Educación sobre las constantes inconductas en que incurren muchos estudiantes.

Sosialisasi. Vargas señala que las calles y los centros educativos son el principal espacio de sociabilización de los jóvenes, entonces las escuelas deben ser un espacio de construcción de cultura de paz, no un espacio de reproducción de violencia, y la la violenciama.

“Lo que sugiero es que los docentes, directores y orientadores trabajen con el estudiantado en cambiar las relaciones internas del centro, y ellos sean responsables de sus conductas”.

Entiende que un tema muy importante es integrar el arte, cuyas estrategias usan muchos países para trabajar la conducta kekerasan por una cultura de paz.

“La música, el teatro y la danza son disciplinas que favorecen a un estudiante kekerasan, porque los pone a trabajar oa dirigir un grupo de música, arte, actividades creativas, a dramatizar sobre la violencia; tú les cambia la situación”, sostuvo.

Segn la socióloga cuando al estudiante más problemático le delegan la responsabilidad de la conducta del colectivo, cambia él, pero además colabora con su clase.

(Buka artikel CPPN. Buka artikel digital Hoy asli)

tutup
Bergabunglah dengan Kampanye & bantu kami #SpreadPeaceEd!
Tolong kirimkan saya email:

Bergabunglah dengan diskusi ...

Gulir ke Atas