Buku ini bertujuan untuk merefleksikan dua belas tahun pertama upaya kolektif sebuah organisasi nirlaba yang dijalankan oleh relawan dari bidang jurnalisme dan komunikasi: Pressenza, sebuah lembaga pers internasional dengan pendekatan non-kekerasan.
Versi multimedia ke-6 dari “Peace Tandem Handbook” menunjukkan dengan kesaksian bagaimana kelompok perdamaian dan guru dapat menggunakan metode pembelajaran bahasa tandem.
Buku ini akan mengkaji cara-cara di mana ruang pendidikan formal, nonformal, dan informal menata ulang pendidikan melalui kemitraan dan inisiatif yang melibatkan masyarakat, membantu para sarjana dan praktisi untuk mendapatkan wawasan yang lebih dalam tentang restrukturisasi dan peningkatan pendidikan untuk dunia yang lebih adil dan adil secara sosial. . Abstrak jatuh tempo: 1 November.
Tema Edisi Khusus Dwibahasa (Spanyol/Inggris) “Menenun Bersama Pembelajaran Perdamaian Antarbudaya” ini berasal dari proses kolaboratif untuk merumuskan pertanyaan panduan untuk Institut Internasional tentang Pendidikan Perdamaian (IIPE) Meksiko 2022. Tema ini mengacu pada pemahaman konseptual dan praktik transformatif untuk menumbuhkan keterkaitan dan ketergantungan yang konstruktif untuk pembelajaran perdamaian, yang mengeksplorasi keseimbangan proses sentipensar (perasaan-berpikir) dan kognitif-emosional.
Buku baru karya Dale Snauwaert ini mengeksplorasi dimensi normatif studi perdamaian dan pendidikan perdamaian melalui lensa filsafat moral dan politik.
The Latin American Journal of Peace and Conflict Studies Vol 4 No 8 (2023) menampilkan wawancara dengan Betty Reardon yang mengeksplorasi “pendidikan untuk perdamaian sebagai alat untuk transformasi integral-kosmologis.”
“Perdamaian dan Rekonsiliasi dalam Hukum Internasional dan Islam” mengeksplorasi sinergi dan perbedaan antara dua sistem hukum internasional dan Islam dalam resolusi konflik wilayah yang berfokus pada teater konflik terpilih di seluruh dunia; bersama dengan berinteraksi dengan norma kemanusiaan internasional, standar hak asasi manusia, perjanjian, praktik terbaik vis a vis mengeksplorasi konsep-konsep inovatif seperti teo-diplomasi sebagai sarana untuk mencoba memfasilitasi penyelesaian konflik secara damai.
Berdasarkan hampir satu dekade penelitian etnografis dan partisipatif yang ekstensif, Angela Jill Lederach mengajukan teori “perdamaian yang lambat”. Lederach menunjukkan bagaimana panggilan campesino untuk "kelambatan" baru-baru ini menghadirkan praktik perdamaian akar rumput, yang didasarkan pada perjuangan multigenerasi untuk pembebasan teritorial.
Publikasi baru ini berisi bab-bab yang berfokus pada praktisi-sarjana pendidikan perdamaian tentang pendekatan transdisipliner untuk penelitian perdamaian dan pendidikan, intervensi dalam pengaturan pendidikan, dan ontologi alternatif dalam pekerjaan perdamaian dan pendidikan.
Jurnal Internasional Pendidikan Hak Asasi Manusia adalah jurnal online peer-review, akses terbuka, yang didedikasikan untuk pemeriksaan teori, filosofi, penelitian, dan praksis yang penting dalam bidang pendidikan hak asasi manusia. Volume 7, Edisi 1 (2023) sekarang tersedia.
Melokalkan penilaian risiko keamanan iklim menawarkan jalur untuk mengatasi risiko keamanan terkait iklim dan berpotensi mencegah risiko tersebut muncul atau meningkat. Panduan Langkah-demi-Langkah praktis baru ini, yang diproduksi oleh GPPAC, merupakan sumber daya tentang cara mendokumentasikan, menilai, dan mengatasi tantangan keamanan iklim di tingkat lokal.
Ini adalah dialog seri tiga bagian ketiga antara Betty Reardon dan Dale Snauwaert tentang “Dialog tentang Perdamaian sebagai Kehadiran Keadilan”. Para penulis mengundang para pendidik perdamaian di mana pun untuk meninjau dan menilai dialog mereka dan tantangan yang digariskan, dan untuk terlibat dalam dialog dan percakapan serupa dengan rekan-rekan yang memiliki tujuan yang sama untuk menjadikan pendidikan sebagai instrumen perdamaian yang efektif.