Forum Perdamaian Paris tahun ini, yang diadakan pada tanggal 10-11 November, tidak membahas pendidikan perdamaian, dan gagal mempertimbangkan bagaimana persaingan dan kompetisi dipupuk dalam sistem pendidikan dan pelatihan karena tidak adanya kompetensi yang dipromosikan oleh Pendidikan Perdamaian.
Yurii Sheliazhenko telah dituduh membenarkan agresi Rusia dan menghadapi kemungkinan hukuman penjara yang lama. Yuri berpendapat bahwa “militarisme struktural, eksistensial, dan fundamentalis meracuni pikiran dan kehidupan kita sehari-hari.”
Mengajarkan perdamaian terasa lebih penting dari sebelumnya, namun sepertinya hal ini tidak pernah sesulit ini. Bagaimana kita bisa menjadi pendidik yang berani? Ellis Brooks dari Quaker di Inggris berbagi pemikirannya mengenai beberapa masalah yang dihadapi sekolah.
Perundang-undangan baru-baru ini telah menimbulkan konflik di lembaga-lembaga pendidikan, menekan diskusi mengenai keberagaman dan mendorong kekerasan budaya dan struktural. Mengatasi masalah ini melalui pendidikan perdamaian dapat mengubah sekolah menjadi ruang pencerahan, pemahaman, dan perdamaian, yang menekankan rasa hormat dan kolaborasi lintas budaya.
Dengan menerapkan pendidikan perdamaian dan menciptakan ruang kelas yang damai, kita dapat membina individu yang siap menyelesaikan konflik secara damai dan berkomitmen untuk mempromosikan perdamaian, toleransi, dan pemahaman di dunia yang beragam dan saling terhubung.
Dengan mendorong siswa untuk mengambil dan menjalankan janji-janji ini, sekolah dapat membantu menciptakan dunia yang lebih damai bagi semua orang.
OpEd ini mengeksplorasi bagaimana proses belajar-mengajar di institusi akademik kita dapat dibuat berorientasi pada perdamaian dan bagaimana hal tersebut dapat menjadi visi pembentuk seluruh kegiatan akademik dan non-akademik.
Dale Snauwaert berpendapat bahwa inti dari kemanjuran politik adalah rasa keadilan, dan oleh karena itu, tujuan inti dari pendidikan perdamaian haruslah mengembangkan rasa keadilan baik pada pemimpin masa depan maupun warga negara. Refleksi Robert Reich tentang “kebaikan bersama” sebagai etika politik bersama dan konsep keadilan memberikan kepercayaan yang signifikan terhadap tujuan inti pendidikan perdamaian.
Menurut Brookings Institution, kecuali kita mendasarkan diri dan menentukan dari mana kita berasal dan ke mana kita ingin pergi sebagai masyarakat dan institusi, diskusi mengenai transformasi sistem akan terus berputar-putar dan penuh perdebatan.
Sistem pendidikan sangat penting dalam membentuk generasi masa depan India, dan pedagogi dapat mengembangkan masyarakat yang kuat secara akademis dan bermoral dengan memasukkan etika ke dalam kurikulum.
Bulan ini dalam langkah yang belum pernah terjadi sebelumnya, lebih dari 100 jurnal medis internasional berkumpul dalam editorial bersama menyadari urgensi saat ini untuk memperingatkan tentang bahaya perang nuklir.
Guru untuk Perdamaian adalah organisasi Australia baru yang menantang pengaruh industri senjata global pada kurikulum STEM sekolah, dan mengadvokasi kebijakan yang mempromosikan perdamaian.