Artikel oleh Sarah Grey ini, diterbitkan di Truthout, berpendapat bahwa upaya perekrutan militer, baik sosial atau disponsori langsung oleh militer AS, menjangkau anak-anak semuda prasekolah, membuat mereka berpikir tentang perang dan keprajuritan sebagai hal yang keren dan menarik, tanpa ada diskusi tentang trauma dan kematian yang mereka bawa.
KARACHI: Kementerian Pendidikan Sindh diberi waktu satu bulan untuk memasukkan hak asasi manusia sebagai mata pelajaran dalam kurikulum sekolah menengah, sesuai dengan perintah yang dikeluarkan oleh Pengadilan Tinggi Sindh (SHC) dalam upaya untuk mempromosikan perdamaian di masyarakat. Arahan datang dalam litigasi kepentingan publik mencari arahan bagi otoritas federal dan provinsi untuk mengajar hak asasi manusia di sekolah. Petisi diajukan oleh Advokat Zubair Ali Khaskheli pada tahun 2012. Pengacaranya, Rafiq Ahmed Kalwar, mengatakan pemerintah harus melakukan upaya untuk mewujudkan keharmonisan dalam masyarakat, yang merupakan kebutuhan saat ini. Untuk tujuan ini pendidikan hak asasi manusia harus menjadi bagian dari silabus sekolah, seperti yang telah dilakukan di Nepal, ia telah mengusulkan dalam petisi.
Kantor Manajemen dan Mitigasi Konflik USAID, bekerja sama dengan DME for Peace, baru-baru ini meluncurkan PEACE EXCHANGE. Peace Exchange adalah platform online terbuka yang dihosting di DME for Peace di mana siapa pun yang memiliki komitmen terhadap kepekaan konflik dapat berbagi pengalaman dan sumber daya tentang praktik, alat, dan literatur yang sensitif terhadap konflik. Komunitas akan membantu para praktisi dan organisasi meningkatkan integrasi pendekatan peka konflik dan pembangunan perdamaian ke dalam pelatihan dan program pembangunan dan bantuan kemanusiaan.
Ford Foundation baru-baru ini meluncurkan #InequalityIs, serangkaian video yang menggugah pemikiran yang menampilkan para pemimpin di berbagai bidang berbicara tentang seperti apa ketidaksetaraan dari tempat mereka berdiri, apa yang mereka lakukan, dan di mana mereka melihat peluang lain untuk perubahan. Singkat, dapat dibagikan, dan diproduksi dengan indah, serial ini dimaksudkan untuk memicu percakapan yang lebih besar—yang membutuhkan suara Anda.
Herbert L. Abrams, ahli radiologi di Universitas Stanford dan Harvard, meninggal pada 20 Januari di rumahnya di Palo Alto, California. Dia berusia 95 tahun. Dr. Abrams menjabat sebagai wakil presiden pendiri Dokter Internasional untuk Pencegahan Nuklir War, yang dianugerahi Hadiah Unesco untuk Pendidikan Perdamaian pada tahun 1984 dan Hadiah Nobel Perdamaian setahun kemudian. Dalam mengumumkan penghargaan tersebut, Komite Nobel mengatakan kelompok itu telah melakukan layanan penting "dengan menyebarkan informasi yang berwenang dan dengan menciptakan kesadaran akan konsekuensi bencana dari perang atom."
Laporan ini, oleh Betty Reardon, ditulis untuk mendukung pengurangan dan penarikan pangkalan dan dalam solidaritas dengan orang-orang pemberani Okinawa dalam perlawanan tanpa kekerasan mereka terhadap militerisasi yang mengurangi keamanan mereka dan mengurangi kualitas kehidupan sehari-hari mereka. Pengalaman Okinawa memberikan kasus pendidikan yang bermanfaat untuk mempelajari beberapa kekhasan yang jelas dari tindakan masyarakat sipil lokal sebagai ranah untuk menjalankan kewarganegaraan global. Tindakan serupa dilakukan di lokasi lain dari kehadiran militer AS jangka panjang. Studi tentang gerakan anti-pangkalan internasional dapat menjelaskan konsekuensi destruktif dari sistem keamanan global yang dimiliterisasi saat ini terhadap kesejahteraan komunitas tuan rumah, yang merusak keamanan manusia dari populasi lokal. Lebih jauh, dan yang lebih penting bagi dimensi normatif dan etika pendidikan perdamaian, tindakan masyarakat sipil ini adalah contoh nyata dari penolakan komunitas basis untuk menerima ketidakberdayaan yang diasumsikan oleh pembuat kebijakan keamanan ketika mereka membuat keputusan yang mengabaikan kehendak dan kesejahteraan masyarakat. warga yang paling terpengaruh.
Pada bulan September 2015 PBB berkomitmen pada Tujuan Pembangunan Berkelanjutan yang baru, yang menggantikan Tujuan Pembangunan Milenium. SDGs menguraikan upaya baru dan ambisius di seluruh dunia untuk mengurangi kemiskinan dan kelaparan, meningkatkan kesehatan, memungkinkan kesetaraan, melindungi planet ini dan banyak lagi. Kemajuan nyata akan sulit dipahami kecuali semua anak menerima pendidikan yang berkualitas. Artikel ini, oleh Kemitraan Global untuk Pendidikan, menguraikan banyak cara pendidikan memengaruhi semua tujuan pembangunan berkelanjutan.
Bai Rohaniza Sumndad-Usman, pendiri kelompok pemuda Ajarkan Perdamaian, Bangun Gerakan Perdamaian, mengatakan bahwa pemuda Filipina dapat membantu memecahkan hambatan yang dibuat oleh perbedaan agama, membantu membangun jembatan pemahaman di antara masyarakat, dan membantu memperbaiki prasangka individu. Dia juga menekankan “pentingnya membangun budaya damai dalam menciptakan generasi pembangun perdamaian yang berbeda. Melalui pendidikan perdamaian, Anda dapat menciptakan ruang bagi setiap orang Filipina untuk saling memahami.”
Artikel ini menampilkan proyek inovatif yang dilaksanakan oleh Dewan Pengungsi Norwegia (NRC) di Iran dan di Afghanistan dalam kemitraan dengan CREART, sebuah LSM Spanyol yang mengkhususkan diri dalam seni untuk pendidikan perdamaian. Melalui penyampaian serangkaian lokakarya terapi seni, proyek ini memberikan dukungan psikososial yang sangat dibutuhkan kepada lebih dari empat ratus anak Afghanistan yang terkena dampak pengungsian. Proyek ini juga memberikan wawasan positif tentang kehidupan pemuda pengungsi Afghanistan dan pengalaman pengungsian mereka.
Sejak 2011, dunia telah menjadi tempat yang sangat kontroversial. Meskipun pemberontakan bersenjata berkecamuk di Timur Tengah, Sahel, dan Asia Selatan, konflik sipil yang penuh kekerasan tidak lagi menjadi cara utama orang untuk mengatasi keluhan mereka. Sebaliknya, dari Tunis ke Tahrir Square, dari Zuccotti Park ke Ferguson, dari Burkina Faso ke Hong Kong, gerakan di seluruh dunia telah mengambil pelajaran dari Gandhi, King dan aktivis sehari-hari di dalam dan luar negeri untuk mendorong perubahan. (Pada 2011) ketika kami menggali data, kami menemukan bahwa kampanye perlawanan tanpa kekerasan tidak berhasil dengan meluluhkan hati lawan-lawan mereka. Sebaliknya, mereka cenderung berhasil karena metode non-kekerasan memiliki potensi yang lebih besar untuk memunculkan partisipasi massa — rata-rata, mereka memperoleh sekitar 11 kali lebih banyak peserta daripada rata-rata pemberontakan bersenjata — dan karena ini adalah sumber pergeseran kekuatan besar dalam rezim lawan. Itu tahun 2011. Sekarang tahun 2016. Apa yang telah kita pelajari tentang perlawanan tanpa kekerasan dalam lima tahun terakhir? Artikel ini menggambarkan beberapa kunci empiris yang dapat diambil dari ilmu politik, beberapa di antaranya memiliki implikasi yang agak mengejutkan bagi mereka yang skeptis terhadap aksi non-kekerasan.
(Matt Meyer, Natalie Jeffers & David Ragland) 2015 bukan hanya tahun ketakutan, kebrutalan dan ketidakadilan, itu adalah tahun perlawanan berkelanjutan yang menghormati tidak hanya politik pengorganisasian radikal Hitam nasional yang kuat, tetapi juga membantu menumbuhkan yang baru dan berkembang, gerakan internasional tanpa kekerasan untuk Pembebasan Hitam. Memasuki tahun 2016, Movement for Black Lives harus menavigasi dirinya di wilayah yang belum dipetakan dan ruang berbahaya, tetapi disertai dengan pengetahuan diri yang kuat, komunitas aktivis dan penyelenggara yang berkembang dan berkomitmen yang sadar akan perlunya prinsip panduan dan penciptaan platform kebijakan nasional Radikal Hitam. Pendidik pembebasan Paulo Freire mencatat bahwa "kekerasan adalah alat tuannya," dan penyair feminis Audre Lorde mengingatkan kita bahwa "Anda tidak dapat membongkar Rumah Tuan dengan Alat Tuan" Jadi, mari kita membayangkan kembali cara-cara baru untuk membangun masyarakat di mana orang kulit hitam dapat hidup bebas dan bermimpi, dan mari kita temukan, seperti yang dimohonkan oleh Barbara Deming, “keseimbangan” dalam proses revolusioner kita.
Serikat pendidikan Amerika melakukan perlawanan terhadap perdagangan manusia ke ruang kelas, dengan perangkat yang dirancang untuk membantu guru mengenali dan bertindak jika seorang siswa dicurigai menjadi korban. Untuk melawan perdagangan, National Education Association, salah satu afiliasi Education International (EI) di Amerika Serikat, bekerja untuk membekali para pendidik, sebagai penanggap pertama, untuk memainkan peran penting dalam membatasi pelanggaran berat hak asasi manusia ini. Untuk itu, serikat pekerja telah membuat perangkat online dengan sumber daya yang berguna tentang perdagangan manusia dan tautan ke organisasi yang terlibat dalam perang melawan fenomena global ini.