ՄԱԿ-ի կրթական գագաթնաժողով. հնարավորություն ստեղծելու ներքևից վերև գլոբալ կառավարում

(Վերահրապարակված է ՝ Inter Press Service լրատվական գործակալություն. 10 օգոստոսի, 2022 թ)

By Սիմոնե Գալիմբերտի

ԿԱԹՄԱՆԴՈՒ, Նեպալ, 10 օգոստոսի 2022 (IPS) - Առաջիկա կրթության գագաթնաժողովՄԱԿ-ի գլխավոր քարտուղարի հավակնոտ օրակարգի մի մասը, կարող է իսկապես պատասխանատվություն և մասնակցություն բերել ապագայում կրթությունը փոխանցելու անխուսափելիորեն նոր ուղիներին:

Կիզիչ ջերմաստիճանների, անկառավարելի կրակների և ջրհեղեղների պատճառով, որոնք ավերել են մեր մոլորակը, միլիոնավոր մարդիկ գիտակցում են, որ մենք բոլորս թանկ գին ենք վճարելու կլիմայական անգործության համար:

Ներկայիս կլիմայական ճգնաժամն ավելի է բարդացնում մյուս արտակարգ իրավիճակները, որոնք դեռ ազդում են բոլորիս վրա՝ հանրային առողջության ճգնաժամը, որը լիովին ենթարկվում է Covid-ի համաճարակին:

Այս մռայլ սցենարի պայմաններում միջազգային հանրությունը չի կարող հրաժարվել իր պարտականություններից ոչ միայն գլոբալ կրթական համակարգը ամրապնդելու, այլև այն վերաիմաստավորելու և այն վերաիմաստավորելու իր բարոյական պարտավորությունից:

Թեև հեշտ է քննադատել ՄԱԿ-ը որպես մի համակարգ, որն ունակ չէ արդյունավետորեն լուծել այս բազմաչափ մարտահրավերները, մենք չենք կարող չգովաբանել Գլխավոր քարտուղար Անտոնիո Գուտերեշին իր հեռատես տեսլականի համար, որը ամփոփված է իր գլոբալ կապույտ տպագրության մեջ: Մեր ընդհանուր օրակարգը.

Դա համարձակ հայտարարություն է, որը պարունակում է բազմաթիվ առաջարկներ, ներառյալ համաշխարհային կրթության վերահայտնագործման հավակնոտ նպատակը:

Այս համատեքստում և սեպտեմբերին ՄԱԿ-ը կանցկացնի ամենակարևոր ֆորումը` քննարկելու, թե ինչպես կրթությունը կարող է առաջանալ որպես թեմա, որը կարող է աշխարհի քաղաքացիներին զինել ճիշտ գործիքներով` իրապես կայուն և արդար մոլորակում բարգավաճելու համար:

The Փոխակերպման կրթական գագաթնաժողովսեպտեմբերի 19-ին նախատեսված ՄԱԿ-ում, պետք է դիտվի որպես առանձին ջանք, մինչդեռ այն նախատեսվում է դառնալ հավակնոտ գլոբալ ուղեղային փոթորկի սկիզբ: Սա նաև վերջին մի քանի տարիների ընթացքում մի քանի այլ կարևոր իրադարձությունների գագաթնակետն է:

2015- ում Ինչհոնի հռչակագիր և գործողությունների շրջանակ ապահովել է ԿԶՆ 4-ի իրականացման տեսլականը՝ գլոբալ կայուն նպատակը, որը կենտրոնացած է ներառական և որակյալ կրթության վրա:

Մենք գիտենք, թե որքան դաժան է էֆեկտները Համաճարակը տարածված էր ամբողջ աշխարհի սովորողների վրա, հատկապես զարգացող և զարգացող երկրներում:

Ի դեմս այս մարտահրավերների, երբ համաշխարհային վերնագրերը կենտրոնացած էին հանրային առողջության արտակարգ իրավիճակի վրա և COP 26-ում կլիմայի փոփոխության վերաբերյալ բեկումնային համաձայնագրի շուրջ բանակցելու ապարդյուն փորձերը, քչերը նկատեցին, որ միջազգային հանրությունը փորձեց քայլեր ձեռնարկել:

2021 թվականի նոյեմբերին այն հավաքվել է Փարիզում՝ ա Համաշխարհային կրթության հանդիպման բարձր մակարդակի հատված հյուրընկալվել է ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի և Ֆրանսիայի կառավարության կողմից: Արդյունքը եղել է Փարիզի հռչակագիրը որ կառուցվել է նախորդ գագաթնաժողովի աշխատանքի վրա Համաշխարհային կրթության հանդիպման արտահերթ նիստ (2020 GEM)2020 թվականի հոկտեմբերին անցկացված փառատոնը հստակ կոչ արեց ավելի շատ ֆինանսավորման և ավելի ուժեղ գլոբալ բազմակողմ համագործակցության համակարգ ստեղծելու համար:

Այն փաստը, որ մեր ուշադրությունն ամբողջությամբ կենտրոնացած էր էկզիստենցիալ այլ ճգնաժամերի վրա, չպետք է մեզ հետ պահի խորհելու այն մասին, թե ինչպես են նման իրադարձությունները անտեսվել համաշխարհային լրատվամիջոցների կողմից և, որպես հետևանք, կրթության ապագայի մասին քիչ քննարկումներ են տեղի ունեցել:

Ես խոսում եմ ոչ միայն տեղում մասնագետների միջև քննարկումների մասին, այլ նաև բանավեճի մասին, որը ներառում է ուսուցիչներին և ուսանողներին: «Կրթության փոխակերպման» առաջիկա գագաթնաժողովը կփորձի ետ բերել այս ուշադրության պակասը և մարդկանց ընդհանուր թույլ ներգրավվածությունը:

The Քարտողարություն ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի կողմից կազմակերպված միջոցառմանը, որը ՄԱԿ-ի համակարգում գործող գործակալություններից է, որը չունի ֆինանսական աջակցություն, բայց դեռևս ապացուցում է, որ իրական արժեք է փողի համար, ամեն ինչ փորձում է հնարավորություն տալ գլոբալ զրույցի հնարավորություն տալ, թե ինչպիսին պետք է լինի կրթության ապագան:

Հենց այս համատեքստում է, որ ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ն ստեղծել է գիտելիքի և բանավեճի ինտերակտիվ կենտրոն, այսպես կոչված, հանգույց, որը, հուսանք, կդառնա մշտական ​​համաշխարհային հարթակ՝ գլոբալ կրթությունը քննարկելու համար:

Պատկերացրեք մի տեսակ քաղաքացիական ագորա, որտեղ փորձագետները, ուսանողները, ծնողները, քաղաքականություն մշակողները կարող են կիսվել իրենց լավագույն փորձով և ներկայացնել իրենց կարծիքները սեպտեմբերին ընդունվող որոշումների հետամուտ լինելու վերաբերյալ:

Չափազանց դրական է նաև այն, որ Ա Նախագագաթնաժողովի միջոցառում հունիսի վերջին Փարիզում որոշ հիմքեր ստեղծեց սեպտեմբերյան հավաքի համար, հատկապես այն պատճառով, որ երիտասարդները նույնպես հնարավորություն ունեցան խոսելու և կիսվելու իրենց տեսակետներով:

Առաջին անգամը չէ, որ ներգրավված են երիտասարդները, այլ ամբողջ ներգրավվածությունը Երիտասարդության հարցերով գլխավոր քարտուղարի ներկայացուցչի գրասենյակ Կրթության փոխակերպման գագաթնաժողովի նախապատրաստման մեջ կարող է շրջադարձային լինել՝ ուղղակի և խորհրդանշական ներգրավումներից անցում կատարելով երիտասարդության հետ իրական համատեղ իշխանության:

Դրա համար էլ կոնկրետի առկայությունը պրոցես Գագաթնաժողովի նախապատրաստման շրջանակներում, որը կենտրոնացած է երիտասարդության վրա, չափազանց կարևոր և ողջունելի է ոչ միայն այն պատճառով, որ այն կստեղծի հատուկ հռչակագիր, այլ այն պատճառով, որ այն կարող է դառնալ մի տարածք, որտեղ երիտասարդները կարող են մշտապես լսելի դարձնել իրենց ձայնն ու կարծիքը:

Չմոռանանք, որ շարունակվող նախապատրաստական ​​աշխատանքները մեծ դեր են ունեցել՝ վերակենդանացնելու «Միասին վերաիմաստավորելով մեր ապագան. կրթության նոր սոցիալական պայմանագիր» մշակվել է երկու տարվա ընթացքում Կրթության ապագայի միջազգային հանձնաժողով, մի մարմին, որը նախագահում է Եթովպիայի նախագահ Սահլե-Վորկ Զևդեն և հրատարակվել է 2021 թ.

Դա իսկապես փոխակերպիչ է, քանի որ տիտղոսն ինքնին համահունչ է Գլխավոր քարտուղար Գուտերեշի նկրտումների տեսլականին՝ ստեղծելու նոր սոցիալական պայմանագիր.

Կրթության ոլորտում նոր սոցիալական պայմանագիրն իսկապես կարիք ունի վերաիմաստավորելու ուսուցման ոլորտները և դրա հաստատված, բայց այժմ հնացած նպատակները: Ուսուցումը, ըստ այս զեկույցի, պետք է դառնա անհատական ​​գործակալություն և կայուն ու արդար զարգացում ստեղծելու ամբողջական գործիք:

Օրինակ, կայուն զարգացման համար կրթությունը և ցմահ կրթությունը գլոբալ քաղաքացիության հետ միասին պետք է դադարեն դիտվել որպես «լավ», բայց ծանրաբեռնված հավելումներ:

Այսօրվա մարտահրավերները, բացատրվում է զեկույցում, պետք է կենտրոնացած լինեն «կրթության վերահայտնագործման» վրա, և դրա տրամադրած գիտելիքները պետք է «խարսխվեն սոցիալական, տնտեսական և բնապահպանական արդարադատության մեջ»:

Իմաստուն կերպով, Գուտերեշը մտադիր է սեպտեմբերին կայանալիք գագաթնաժողովը լինել մեկնարկային շատ ավելի երկար զրույցի համար, որը կհիմնվի վերջին մի քանի տարիների ընթացքում ի հայտ եկած պատկերացումների և գիտելիքների վրա:

Համաշխարհային կրթական համակարգի կառավարումը նույնպես կենտրոնական է լինելու, և դրանով մենք հնարավորություն կունենանք գտնելու ստեղծագործական ուղիներ, ուղիներ, որոնք ընդամենը մի քանի տարի առաջ կարելի էր պատկերացնել՝ ներառելու մարդկանց, հատկապես երիտասարդներին։

Անկախ նրանից, թե ինչ ջանքեր են գործադրվում գագաթնաժողովին իրազեկման և մասնակցության համար, անկախ նրանից, թե որքան ընդգրկուն կլինի Երիտասարդական գործընթացը, այն փաստը, որ դեռ շատ ճանապարհ կա մինչև տարածքներ ստեղծելը, որտեղ մարդիկ իսկապես կարող են մասնակցել:

Ա-ի գոյության մասին քչերն են տեղյակ Համաշխարհային կրթության համագործակցության մեխանիզմ -ի գլխավորությամբ SDG4-Կրթություն 2030 Բարձր մակարդակի ղեկավար կոմիտե որը ներառում է նաև երիտասարդության, ուսուցիչների և հասարակական կազմակերպությունների ներկայացուցիչներ:

Թեև անկասկած է, որ նման ներառական ձևաչափն ինքնին նորարարական է, սակայն առաջիկա մարտահրավերները պահանջում են շատ ավելի մատչելի և ամբողջական ձևավորում:

Համաշխարհային հաշվետվողականության մեխանիզմի առկայությունը դրանցից մեկն էր հիմնական կետերը քննարկվել և ի հայտ է եկել Փարիզի Նախագագաթնաժողովի ընթացքում երիտասարդների խորհրդակցությունների ժամանակ:

Բարձր մակարդակի Ղեկավար կոմիտեն ոչ միայն ավելի շատ տեսանելիության կարիք ունի՝ գլոբալ ուշադրությունը գրավելու և համաշխարհային առաջնորդների վրա էներգիա հաղորդելու և ազդելու իր «քաղաքական» նպատակի պատճառով, որպեսզի կրթությունը դառնա գլոբալ առաջնահերթություն կլիմայական գործողությունների և հանրային առողջության նույն մակարդակներում:

Այն նաև պետք է ունենա երիտասարդների, ուսուցիչների և ՀԿ-ների ավելի ուժեղ ներկայացվածություն, և այն կարող է վերածվել քննարկումների և նույնիսկ որոշումների կայացման իրական մշտական ​​ֆորումի:

Որքան էլ դժվար լինի պատկերացնել կրթության նոր գլոբալ կառավարումը, մեզ անհրաժեշտ է վիրտուալ և ձևականորեն հաստատված տարածք, որտեղ հավաքվում և որոշում են ոչ միայն փորձագետները և կառավարությունների ներկայացուցիչները:

Տարածք հաշվետվողականության, բայց նաև ուժեղացված մասնակցության համար:

Դեռ երկար ճանապարհ կա մինչև համաձայնության հասնելը, թե ինչպիսին կլինի կրթությունը գալիք տարիներին, բայց կասկած չկա, որ համարձակ որոշումներ պետք է կայացվեն նաև դրա կառավարումը վերաիմաստավորելու համար:

Կրթության փոխակերպման գագաթնաժողովը կարող է ազդարարել նոր դարաշրջանի սկիզբը:

Լրատվամիջոցները առանձնահատուկ դեր կունենան. ոչ միայն գագաթնաժողովի և դրան հաջորդող զարգացումների մասին զեկուցելու, այլև երիտասարդներին ձայն տալու և ամենաառաջադեմ գաղափարների առաջ քաշելու համար, որոնք պետք է սահմանեն, թե ինչպես կրթությունը կձևավորի այս նոր դարաշրջանը:

Սիմոնե Գալիմբերտի Նեպալում շահույթ չհետապնդող ՀԿ-ի՝ ENGAGE-ի համահիմնադիրն է: Նա գրում է կամավորության, սոցիալական ներառման, երիտասարդության զարգացման և տարածաշրջանային ինտեգրման մասին՝ որպես մարդկանց կյանքը բարելավելու շարժիչ:

սերտ
Միացե՛ք արշավին և օգնե՛ք մեզ #SpreadPeaceEd:
Խնդրում եմ ուղարկել ինձ էլ.

Միանալ քննարկումներին ...

Ոլորել դեպի սկիզբ