ՄԱԿ -ը կոչ է անում հռչակել Խաղաղության կրթության համաշխարհային օր

(Վերահրապարակված է ՝ InDepthNews. 21 սեպտեմբերի, 2021 թ)

Դեսպան Anwarul K. Chowdhury- ի կողմից

Ստորև ներկայացնում ենք դեսպան Անվարուլ Կ. Չաուդհուրիի ՝ Առաջին Գլխավոր քարտուղարի տեղակալ և ՄԱԿ-ի գերագույն ներկայացուցչի և Խաղաղության մշակույթի գլոբալ շարժման հիմնադիր (GMCoP) բացման հիմնական ելույթի տեքստը, Խաղաղության կրթության օրվան նվիրված ամենամյա առաջին համաժողովին, որը կազմակերպվել էր գրեթե Միասնության հիմնադրամի և Խաղաղության կրթության ցանցի կողմից:

ՆՅՈOR ՅՈՐՔ (ԻԴՆ) Կրթության օր: Կարծում եմ, որ ավելի լավ կլիներ, եթե այն կոչվեր Խաղաղության կրթության համաշխարհային օր:

Ինձ համար մեծ պատիվ է ինձ հրավիրել ելույթ ունենալու համաժողովում ՝ որպես բացման հիմնական բանախոս մի թեմայի վերաբերյալ, որը շատ հոգեհարազատ է ինձ և իմ անձին:

Ինչպես ես բազմիցս նշել եմ, իմ կյանքի փորձը սովորեցրեց ինձ գնահատել խաղաղությունն ու հավասարությունը `որպես մեր գոյության էական բաղադրիչներ: Նրանք սանձազերծում են բարու դրական ուժերը, որոնք այնքան անհրաժեշտ են մարդկային առաջընթացի համար:

Խաղաղությունը մարդկության գոյության անբաժանելի մասն է. Այն ամենում, ինչ անում ենք, այն ամենում, ինչ ասում ենք և մեր բոլոր մտքերում, խաղաղության տեղ կա: Մենք չպետք է մեկուսացնենք խաղաղությունը որպես առանձին կամ հեռավոր մի բան: Կարևոր է գիտակցել, որ խաղաղության բացակայությունը խլում է այն հնարավորությունները, որոնք մեզ անհրաժեշտ են ինքներս մեզ բարելավելու, ինքներս մեզ պատրաստելու, ինքներս մեզ ուժ տալու դիմակայելու մեր կյանքի մարտահրավերներին ՝ անհատապես և հավաքականորեն:

Երկու ու կես տասնամյակ իմ ուշադրությունը կենտրոնացած է եղել խաղաղության մշակույթի առաջմղման վրա, որը նպատակ ունի խաղաղությունն ու բռնությունը չդարձնել մեր սեփական անձի, մեր անձի, որպես մեր գոյության մի մաս: Եվ սա մեզ ուժ կտա ավելի արդյունավետ ներդրում ունենալ ներքին և արտաքին խաղաղության հաստատման գործում:

Սա ամբողջ աշխարհում և բոլոր տարիքի իմ փաստաբանության ինքնափոխակերպման հարթության առանցքն է ՝ հատուկ շեշտը դնելով կանանց, երիտասարդների և երեխաների վրա: Այս գիտակցումն այժմ ավելի տեղին է դարձել անընդհատ աճող միլիտարիզմի և միլիտարիզացիայի ֆոնին, որը կործանում է և՛ մեր մոլորակը, և՛ մեր ժողովրդին:

Տղամարդկանց մտքում խաղաղության միջազգային կոնգրեսն անցկացվել է Յամուսուկրոյում, Կոտ դ'Իվուար/Կոտ դ'Իվուար, 1989 թ. գիտաժողովը նաև որպես հիմնական բանախոս: Այն նշանավոր հավաք էր `զարկ տալու և պատկերացում կազմելու խաղաղության մշակույթի հայեցակարգին` ուղղված արժեքների և վարքագծերի փոփոխության խթանմանը:

13 թ. Սեպտեմբերի 1999 -ին, անցյալ շաբաթ 22 տարի առաջ, Միավորված ազգերի կազմակերպությունն ընդունեց Խաղաղության մշակույթի մասին գործողության հռչակագիրը և գործողությունների ծրագիրը `հուշարձան, որը հատում է սահմանները, մշակույթները, հասարակությունները և ազգերը:

Ինձ համար պատիվ էր նախագահել ինը ամիս տևած բանակցությունները, որոնք հանգեցրին ՄԱԿ-ի Գլխավոր ասամբլեայի կողմից նորմերի սահմանման այս պատմական փաստաթղթի ընդունմանը: Այդ փաստաթուղթը պնդում է, որ խաղաղության մշակույթին բնորոշ է արժեքների, վարքագծի և կենսակերպի մի շարք:

ՄԱԿ -ի փաստաթղթերում շարադրված էական ուղերձի մի էական կողմը արդյունավետորեն պնդում է, որ «խաղաղության մշակույթը անհատական, կոլեկտիվ և ինստիտուցիոնալ փոխակերպման գործընթաց է ...» «Փոխակերպումը» այստեղ կարևորագույն նշանակություն ունի:

Խաղաղության մշակույթի էությունը նրա ներառականության և գլոբալ համերաշխության ուղերձն է:

Հիմնական է հիշել, որ խաղաղության մշակույթը պահանջում է մեր սրտերի փոփոխություն, մտածելակերպի փոփոխություն: Այն կարող է ներքինացվել հասարակ ապրելակերպի, մեր սեփական վարքագծի փոփոխման, միմյանց հետ մեր փոխհարաբերությունների փոփոխման, մարդկության միասնության հետ փոխելու եղանակների միջոցով: Խաղաղության մշակույթի էությունը նրա ներառականության և գլոբալ համերաշխության ուղերձն է:

ՄԱԿ-ի Կայուն զարգացման 2030 օրակարգը իր կայուն զարգացման նպատակում (ԿGՆ) 4.7 համարը ներառում է, ի թիվս այլոց, խաղաղության և ոչ բռնության մշակույթի, ինչպես նաև գլոբալ քաղաքացիության խթանումը ՝ որպես կայուն գիտելիքների և հմտությունների մաս: զարգացում.

Այն նաև կոչ է անում միջազգային հանրությանը երաշխավորել, որ մինչև 2030 թվականը բոլոր սովորողները ձեռք բերեն դրանք: Ուշադրության կենտրոնում պահելով այն ՝ ՄԱԿ -ի խաղաղության մշակույթի 2019 -ամյակին նվիրված ՄԱԿ -ի բարձր մակարդակի ֆորումի թեման ՝ 20 թ. խաղաղության ամրապնդում և փոխակերպում մարդկությանը »թեմայով, որը նպատակաուղղված կլինի հաջորդ քսան տարիների հեռանկարային և ոգեշնչող օրակարգին:

Իմ հրապարակման մեջ 2008 թ «Խաղաղության կրթություն. Խաղաղության մշակույթի ուղի», Ես գրել եմ. «Ինչպես Մարիա Մոնտեսսորին էր պատշաճ ձևակերպել, նրանք, ովքեր բռնի ապրելակերպ են ցանկանում, երիտասարդներին պատրաստում են դրան. բայց նրանք, ովքեր խաղաղություն են ցանկանում, անտեսել են իրենց փոքր երեխաներին և դեռահասներին և այդ կերպ չեն կարողանում նրանց կազմակերպել խաղաղության համար »:

ՅՈICՆԻՍԵՖ -ում խաղաղության կրթությունը շատ հակիրճ սահմանվում է որպես «վարքի փոփոխություն իրականացնելու համար անհրաժեշտ գիտելիքների, հմտությունների, վերաբերմունքի և արժեքների խթանման գործընթաց, որը հնարավորություն կտա երեխաներին, երիտասարդներին և մեծահասակներին կանխել հակամարտություններն ու բռնությունները ՝ բացահայտ և կառուցվածքային. հակամարտությունը լուծել խաղաղ ճանապարհով; և ստեղծել խաղաղության համար նպաստավոր պայմաններ ՝ միջանձնային, միջխմբային, ազգային կամ միջազգային մակարդակներում »:

Խաղաղության կրթությունը պետք է ընդունվի աշխարհի բոլոր մասերում, բոլոր հասարակություններում և երկրներում ՝ որպես խաղաղության մշակույթի ստեղծման էական տարր:

Խաղաղության կրթությունը պետք է ընդունվի աշխարհի բոլոր մասերում, բոլոր հասարակություններում և երկրներում ՝ որպես խաղաղության մշակույթի ստեղծման էական տարր: Այն արժանի է արմատապես այլ կրթության. «Կրթություն, որը չի փառաբանում պատերազմը, բայց կրթում է խաղաղության, ոչ բռնության և միջազգային համագործակցության համար»: Նրանց անհրաժեշտ են հմտություններ և գիտելիքներ ՝ խաղաղություն ստեղծելու և սնուցելու իրենց անհատական ​​«ես» -ի, ինչպես նաև այն աշխարհի համար, որին նրանք պատկանում են:

Մեզ համար երբեք ավելի կարևոր չի եղել սովորել աշխարհին և հասկանալ դրա բազմազանությունը: Երեխաներին և երիտասարդներին կրթելու խնդիրը `միմյանց հետ հարաբերվելու ոչ ագրեսիվ միջոցներ գտնելու համար, առաջնային նշանակություն ունի:

Բոլոր կրթական հաստատությունները պետք է առաջարկեն հնարավորություններ, որոնք ուսանողներին պատրաստում են ոչ միայն լիարժեք կյանքով ապրել, այլև լինել աշխարհի պատասխանատու, գիտակից և արդյունավետ քաղաքացիներ: Դրա համար մանկավարժները պետք է ներդնեն ամբողջական և հզորացնող ծրագրեր, որոնք յուրաքանչյուր երիտասարդ մտքում զարգացնում են խաղաղության մշակույթ:

Իրոք, սա պետք է ավելի տեղին անվանել «Կրթություն հանուն գլոբալ քաղաքացիության»: Նման ուսումը չի կարող հասնել առանց բարի մտադրությունների, կայուն և համակարգված խաղաղության կրթության, որը տանում է դեպի խաղաղության մշակույթ:

Եթե ​​մեր միտքը կարելի է նմանեցնել համակարգչին, ապա կրթությունը տրամադրում է այն ծրագրաշարը, որով մենք կարող ենք «վերագործարկել» մեր առաջնահերթություններն ու գործողությունները բռնությունից հեռու ՝ դեպի խաղաղության մշակույթ: Խաղաղության կրթության գլոբալ արշավ շարունակել է նշանակալից կերպով նպաստել այս նպատակին և պետք է ստանա մեր շարունակական աջակցությունը:

Եթե ​​մեր միտքը կարելի է նմանեցնել համակարգչին, ապա կրթությունը տրամադրում է այն ծրագրաշարը, որով մենք կարող ենք «վերագործարկել» մեր առաջնահերթություններն ու գործողությունները բռնությունից հեռու ՝ դեպի խաղաղության մշակույթ: Խաղաղության կրթության գլոբալ արշավը շարունակել է նշանակալի կերպով նպաստել այս նպատակին և պետք է ստանա մեր շարունակական աջակցությունը:

Դրա համար, կարծում եմ, որ վաղ մանկությունը մեզ համար եզակի հնարավորություն է տալիս սերմանել պատերազմի մշակույթից դեպի խաղաղություն մշակույթ անցնելու սերմեր: Երեխայի կյանքի վաղ շրջանում տեղի ունեցած իրադարձությունները, այս երեխայի ստացած կրթությունը և համայնքի գործունեությունն ու սոցիալ-մշակութային մտածողությունը, որի մեջ երեխան ընկղմված է, բոլորն են նպաստում, թե ինչպես են արժեքները, վերաբերմունքը, ավանդույթները, վարվելակերպը և կյանքի ձևերը: զարգացնել

Մենք պետք է օգտվենք հնարավորության այս պատուհանից ՝ արմատավորելու համար անհրաժեշտ տարրերը, որոնք անհրաժեշտ են յուրաքանչյուր անհատի ՝ վաղ տարիքից խաղաղության և ոչ բռնության գործակալ դառնալու համար:

Անհատների դերը կապելով ավելի լայն գլոբալ նպատակների հետ, դոկտոր Մարտին Լյութեր Քինգ Կրտսերը հաստատեց, որ «Անհատը չի սկսել ապրել, քանի դեռ չի կարողացել դուրս գալ իր անհատապաշտական ​​մտահոգությունների նեղ սահմաններից ամբողջ մարդկության ավելի լայն մտահոգությունների համար»: ՄԱԿ-ի Խաղաղության մշակույթի գործողությունների ծրագիրը հատուկ ուշադրություն է դարձնում անհատի ինքնափոխակերպման այս ասպեկտին:

Այս համատեքստում, ես կկրկնեմ, որ հատկապես կանայք մեծ դերակատարություն ունեն մեր բռնությամբ խոցված հասարակություններում խաղաղության մշակույթի խթանման գործում ՝ դրանով իսկ բերելով տևական խաղաղություն և հաշտեցում: Կանանց հավասարությունը մեր մոլորակը դարձնում է ապահով և ապահով: Իմ խորին համոզմամբ, եթե կանայք չզբաղվեն տղամարդկանց հետ հավասար մակարդակով խաղաղության մշակույթի առաջմղմամբ, կայուն խաղաղությունը կշարունակի խուսափել մեզանից:

Մենք միշտ պետք է հիշենք, որ առանց խաղաղության, զարգացումն անհնար է, իսկ առանց զարգացման ՝ խաղաղությունն անհասանելի է, բայց առանց կանանց ոչ խաղաղությունը, ոչ էլ զարգացումը հնարավոր չէ պատկերացնել:

Խաղաղության համար աշխատանքը շարունակական գործընթաց է, և ես համոզված եմ, որ խաղաղության մշակույթը բացարձակապես ամենակարևոր միջոցն է XNUMX-րդ դարում ՄԱԿ-ի նպատակների և խնդիրների իրականացման համար:

Թույլ տվեք ավարտել ՝ բոլորդ ամենայն լրջությամբ հորդորելով, որ մենք պետք է խրախուսենք երիտասարդներին լինել իրենք իրենց, կերտել իրենց բնավորությունը, իրենց անհատականությունը, որը ներկառուցված է բազմազանության ըմբռնումով, հանդուրժողականությամբ և հարգանքով և համերաշխություն մնացած մարդկության հետ: .

Մենք պետք է դա փոխանցենք երիտասարդներին: Սա նվազագույնն է, որ մենք կարող ենք անել որպես մեծահասակներ: Մենք պետք է ամեն ինչ անենք նրանց իրական իմաստով հզորացնելու համար, և այդպիսի հզորացումը նրանց հետ կմնա ցմահ: Դա է Խաղաղության մշակույթի նշանակությունը: Դա ժամանակավոր բան չէ, ինչպես հակամարտության լուծումը մեկ տարածքում կամ համայնքների միջև ՝ առանց մարդկանց խաղաղության պահպանման փոխակերպելու և հզորացնելու:

Թող մեզ-այո, բոլորս-ընդունեք խաղաղության մշակույթը ՝ հանուն մարդկության բարօրության, մեր մոլորակի կայունության և մեր աշխարհը ապրելու ավելի լավ վայր դարձնելու համար: 

1 Trackback / Pingback

  1. Խաղաղության կրթություն. տարի վերանայում և արտացոլում (2021) - Խաղաղության կրթության համաշխարհային արշավ

Միանալ քննարկումներին ...