Ուսուցում ELT- ում Խաղաղության Նոբելյան մրցանակի մասին

(Վերահրապարակված է ՝ TESOL կապեր: 2020-ի հուլիս)

Կիպ Քեյթսի կողմից

Բովանդակության վրա հիմնված ուսուցիչների համար կարող է մարտահրավեր լինել գտնել իրական թեմաներ, որոնք կիրառում են անգլերենի հմտություններ և ուսանողներին ոգեշնչում են մարդկանց պատմություններով, ովքեր աշխատել են ավելի լավ ապագայի համար: Նման թեմաներից մեկը Խաղաղության Նոբելյան մրցանակն է:

Խաղաղության Նոբելյան մրցանակը մի շարք առավելություններ է առաջարկում լեզվի դասասենյակների համար: Դա բարձր հետաքրքրություն ներկայացնող թեմա է, որն ամեն տարի տեղի է ունենում և վայելում է միջազգային լրատվամիջոցների լուսաբանումը: Այն գրավում է բոլոր տարիքի սովորողների հետաքրքրասիրությունը: Այն կարող է ներառել լեզվի ուսուցման մի շարք առաջադրանքներ: Բացի այդ, այն խթանում է ուսանողների հետաքրքրությունը համաշխարհային գործերի նկատմամբ, խթանում է համաշխարհային իրազեկվածությունը և խթանում սոցիալական պատասխանատվությունը:

Դասարանային գործունեություն

Այս թեմայի դասավանդման համար առկա են բազմաթիվ գործողություններ ՝ վիկտորինաներից և խաղերից մինչև ընթերցումներ և հետազոտական ​​առաջադրանքներ: Հետևյալները որոշ են, որոնք ես օգտագործել եմ իմ դասերի ժամանակ: Ազատորեն փորձեք դրանք կամ անհրաժեշտության դեպքում հարմարեցրեք դրանք:

Խաղաղության Նոբելյան մրցանակի վիկտորինա

Նոր թեմա սկսելիս լավ է ներգրավել ուսանողներին դժվարին խնդիր `պարզելու իրենց գիտելիքները: Ուսուցման այս միավորը սկսելու համար ուսանողներին զույգերով դնել և տալ նրանց հետևյալ վիկտորինան (Հավելված Ա [.pdf], ներառված է պատասխանի ստեղնը): Ստուգեք ձեր գիտելիքները ՝ փորձելով ինքներդ:

Ուսումնասիրելով Ալֆրեդ Նոբելի մասին

Վիկտորինայից հետո ժամանակն է իմանալ Ալֆրեդ Նոբելի ու նրա սահմանած միջազգային մրցանակների մասին: Սա ուսուցանելու համար ես նախագծեցի հետևյալ ընթերցանության հատվածը ՝ ըմբռնման հարցերով (Հավելված B, .pdf):

Խաղաղության Նոբելյան մրցանակակիրներ

Երբ ուսանողները հիմնական գաղափար ունենան Ալֆրեդ Նոբելի մասին, ժամանակն է կենտրոնանալ նրա ամենամյա խաղաղության մրցանակ ստացողների վրա: Դա անելու համար ուսանողներին խմբերի մեջ դրեք և նրանց մտքում փորձեք մտքի ցանկացած խաղաղության մրցանակակիր, որին նրանք գիտեն: Հաջորդը, տարածեք խաղաղության մրցանակների բոլոր մրցանակակիրների վարպետության ցուցակը 1901 թվականից մինչև 2019 թվականը, ինչպես, օրինակ, իմ ստեղծածն այստեղ. Հավելված Գ (.pdf):

Ուսանողները միշտ ոգևորված են ՝ նայելով այս ցուցակը և տեսնելու խաղաղության բոլոր մրցանակակիրների անունները: Listանկը կարող է օգտագործվել տարբեր գործողությունների համար.

Հիմնական լեզվական պրակտիկա (Wh– հարցեր)

  • Ո՞վ է շահել Խաղաղության Նոբելյան մրցանակը  1984 ?
  • Երբ է արել  ՅՈՒՆԻՍԵՖ -  Խաղաղության Նոբելյան մրցանակ շահե՞լ:
  • Քանի մարդ է շահել Խաղաղության Նոբելյան մրցանակը տարվա ընթացքում  2011 ?

Scavenger Hunt Homework (Գտեք մեկին, ով)

  • Պարզեք, թե քանի կին է շահել Խաղաղության Նոբելյան մրցանակ (17)
  • Բանգլադեշում գտեք համալսարանական պրոֆեսոր, որը հիմնեց ժողովրդական բանկ ՝ աղքատության դեմ պայքարի համար: (Մոհամմադ Յունուս, 2006)
  • Գտեք գետնանուշի ամերիկացի ֆերմեր, որը դարձավ ԱՄՆ նախագահ և թոշակի անցնելուց հետո աշխատեց հանուն խաղաղության և մարդու իրավունքների: (Jimիմի Քարտեր, 2002)
  • Գտեք մի հայտնի խաղաղարար, որը երբեք չի շահել Խաղաղության Նոբելյան մրցանակ: (Օրինակներ ՝ Գանդի; Պիեռ դե Կուբերտեն, Օլիմպիական խաղերի հիմնադիր)
  • Գտեք երկու կանանց ՝ մեկ կաթոլիկ, մեկ բողոքական, ովքեր աշխատել են դադարեցնել կրոնական բռնությունները Հյուսիսային Իռլանդիայում: (Betty Williams and Mairead Corrigan, 1976)
  • Գտեք պատերազմի մեջ գտնվող թշնամու երկրների երկու առաջնորդների, ովքեր դադարեցրել են մարտերը, ապա միասին աշխատել են խաղաղություն հաստատելու համար: (օրինակ ՝ Անվար Սադաթ և Մենախեմ Բեգին, 1978)
  • Գտեք երեք հաղթողների, ովքեր ձերբակալվել են իրենց կառավարությունների կողմից, բանտարկվել և արգելվել են ընդունել իրենց մրցանակները: (Կառլ ֆոն Օսիեցկի, նացիստական ​​Գերմանիա, 1935; Աունգ Սան Սու Կի, Բիրմա, 1991; Լյու Սյաոբո, Չինաստան, 2010)

«Գուշակիր ով». Խաղաղության մրցանակի թղթախաղ

Ուսանողներին ցուցակի հետ ներգրավելու մեկ այլ տարբերակ է «Գուշակիր ով» խաղալը: խաղ Դրա համար ես ստեղծեցի ութ պրոֆիլային քարտերի շարք (Հավելված Դ, .pdf): Ահա, թե ինչ անել.

  1. Ուսանողներին խմբերի մեջ դրեք, ապա յուրաքանչյուր սեղանի վրա դրեք մի շարք բացիկներ:
  2. Ուսանողները հերթով վերցնում են քարտ և կարդում պրոֆիլը իրենց խմբին:
  3. Մյուս ուսանողները լսում են, փորձում գուշակել մարդուն, ապա ստուգել ցուցակը:

Հետազոտության առաջադրանք. Խաղաղության երեք մրցանակակիրներ

Վերջապես, հետազոտական ​​հմտություններ զարգացնելու համար ես ուսանողներից պահանջում եմ, որ ցուցակից ընտրեն երեք հաղթողի, ուսումնասիրեն նրանց, ապա կազմեն զեկույց կամ ներկայացնեն յուրաքանչյուրի մասին.

  1. Նախապատմություն. Ովքեր էին նրանք Որտեղ և երբ են նրանք ծնվել:
  2. Խաղաղության մրցանակ. Ինչու՞ նրանք շահեցին: Ի՞նչ արեցին նրանք:
  3. Խնդիրներ Ի՞նչ խնդիրների են բախվել:
  4. Ազդեցություն: Ի՞նչ ազդեցություն ունեցավ նրանց աշխատանքը:
  5. Մեկնաբանությունների քանակը: Ինչու՞ եք ընտրել դրանք: Ի՞նչ սովորեցիք

Մեջբերումներ Խաղաղության Նոբելյան մրցանակակիրների կողմից

Խաղաղության մրցանակակիրների մասին սովորելու մեկ այլ միջոց է ուսումնասիրել նրանց կողմից արված գնանշումները: Ստորև բերված է նմուշ (Հավելված Ե, .pdf): Հանձնարարեք ուսանողներին կարդալ մեջբերումները, ընտրել այն երկուսը, որոնք իրենց ամենաշատն են դուր գալիս, այնուհետև խմբով քննարկել իրենց ընտրած չակերտները և ինչու:

Մեջբերումներ Խաղաղության Նոբելյան մրցանակակիրների կողմից

Խաղաղ աշխարհը չի կարող վաղուց գոյություն ունենալ հարուստների մեկ երրորդը և քաղցած երկու երրորդը: (Jimիմի Քարտեր)

Խաղաղության լավագույն պաշտպանությունը ուժը չէ, այլ պատերազմի պատճառների վերացումը: (Լեսթեր Բ. Փիրսոն)

Մենք պետք է միասին ապրենք որպես եղբայրներ, կամ մենք միասին կկորչենք որպես հիմարներ: (Մարտին Լյութեր Քինգ, կրտսեր)

Խաղաղությունը կարող է տևել միայն այնտեղ, որտեղ հարգվում են մարդու իրավունքները, որտեղ մարդիկ սնվում են, և որտեղ անհատներն ու ազգերն ազատ են: (Դալայ-լամա)

Սիրո բոլոր գործերը խաղաղության գործեր են: Դա ոչ թե այն է, թե որքան ենք մենք անում, այլ որքան սերը ենք դնում գործողության մեջ, որը մենք անում ենք: (Մայր Թերեզա)

Խաղաղությունը շատ ավելի թանկ է, քան մի կտոր հող: (Անվար Սադաթ)

Եթե ​​ազգերը կարողանային հաղթահարել իրենց փոխադարձ վախն ու անվստահությունը և կարողանային վստահությամբ և բարի կամքով հանդիպել իրենց տարաձայնությունները կարգավորելու համար, նրանք հեշտությամբ կհաստատեին կայուն խաղաղություն: (Ֆրիտյոֆ Նանսեն)

Հաղթանակը կարելի է ձեռք բերել տանկերով և հրթիռներով, բայց կարծում եմ, որ մեկը ավելի լավ է հաղթում ճշմարտությամբ, ազնվությամբ և տրամաբանությամբ: (Լեխ Վալեսա)

Եթե ​​ցանկանում եք խաղաղություն հաստատել ձեր թշնամու հետ, ապա պետք է աշխատեք նրա հետ: Հետո նա դառնում է ձեր գործընկերը: (Նելսոն Մանդելա)

From Խաղաղության սերմեր L. Լարսոնի կողմից, 1987, Նոր հասարակություն:

Խաղաղության Նոբելյան մրցանակի ընդունման ելույթներ

Խաղաղության մրցանակների բոլոր ստացողները Ստոկհոլմում Նոբելյան մրցանակի հանձնման արարողության ժամանակ ընդունում են ելույթները: Սրանք կարող են նյութի հիանալի աղբյուր լինել առաջադեմ դասերի համար, որոնք զբաղվում են ընթերցանությամբ, ունկնդրմամբ կամ հանրային ելույթով: Ընտրված ընդունման ելույթների տեսագրությունները և գրավոր տեքստերը կարող եք գտնել այստեղ Նոբելյան մրցանակի կայք.

Բաժնի ընդլայնում

Խաղաղության Նոբելյան մրցանակի կանխատեսումներ

Եթե ​​ցանկանում եք ավելի շատ ներգրավել ուսանողներին, ինչու՞ նրանց չկանխատեսեն գալիք տարվա Խաղաղության Նոբելյան մրցանակի դափնեկիրը: Նրանց բաժանեք խմբերի (օրինակ ՝ յուրաքանչյուր մայրցամաքի համար մեկը), յուրաքանչյուր խմբից ուսումնասիրեք և ներկայացրեք հավանական թեկնածուներին, ապա ընտրեք լավագույնին (ներին): Պաշտոնական ստացողները հայտարարվում են յուրաքանչյուր հոկտեմբեր, այնպես որ ուսանողները կարող են համեմատել իրենց ընտրությունը փաստացի հաղթողի (ների) հետ:

Լսարանում խաղաղության մրցանակ

Մեկ այլ գաղափար է վարել ձեր սեփական «լսարանային խաղաղության մրցանակը»: Ուսանողներին հանձնարարեք ուսումնասիրել (և հնարավորության դեպքում հարցազրույց վերցնել) ձեր համայնքի, քաղաքի, երկրի կամ տարածաշրջանի խաղաղարարներ: Թող ուսանողները ներկայացնեն այս մարդկանց կամ խմբերի մասին, այնուհետև քվեարկեք որպես դաս ՝ մեկի (ներ) ի համար, ում պետք է շնորհեք ձեր դասի մրցանակը:

Խաղաղության այլ գլոբալ մրցանակներ

Խաղաղության Նոբելյան մրցանակը աշխարհի ամենահայտնի մրցանակն է խաղաղության համար: Այնուամենայնիվ, դա միակը չէ: Ընդլայնել միավորը ՝ թույլ տալով ուսանողներին ուսումնասիրել, գրել կամ ներկայացնել ամբողջ աշխարհում խաղաղության այլ մրցանակների մասին: Օրինակները կարող են ներառել.

  • Գանդիի Խաղաղության մրցանակ (Հնդկաստան)
  • Նիվանոյի խաղաղության մրցանակ (Japanապոնիա)
  • Սեուլի խաղաղության մրցանակ (Հարավային Կորեա)
  • Ավստրալիայի Խաղաղության մրցանակ
  • Շտուտգարտի Խաղաղության մրցանակ (Գերմանիա)
  • Ուսանողների խաղաղության մրցանակ (Նորվեգիա)
  • ԱՄՆ Խաղաղության մրցանակ
  • Հանդուրժողականության եվրոպական մեդալ

Այլ մրցանակների և ավելի մանրամասն տեղեկատվության համար տե՛ս Վիքիպեդիայի «Խաղաղության մրցանակների ցուցակ».

եզրափակում

Խաղաղության Նոբելյան մրցանակի դասավանդման 25 տարվա ընթացքում ինձ միշտ հուզել է այն, թե որքան դրական են արձագանքում ուսանողները: Նրանք հատկապես տպավորված են դափնեկիրների բազմազանությամբ: Եվ զարմանալի չէ: Խաղաղության Նոբելյան մրցանակակիրները ներառում են դինամիկ անհատներ և կազմակերպություններ, որոնք աշխատել են պատերազմները դադարեցնելու, նախապաշարմունքների դեմ պայքարելու, աղքատությունը վերացնելու, մարդու իրավունքները պաշտպանելու, հանդուրժողականություն խթանելու և շրջակա միջավայրը պաշտպանելու ուղղությամբ: Դրանք ներառում են

  • բոլոր տարիքի տղամարդիկ և կանայք ՝ դեռահասներից (Մալալա, 17 տարեկան) մինչև տարեցներ (Josephոզեֆ Ռոտբլաթ, 87 տարեկան)
  • աշխարհի հիմնական գործիչները ՝ պետական ​​գործիչներ, քաղաքական գործիչներ, քաղաքացիական և կրոնական առաջնորդներ
  • հասարակ մարդիկ. էլեկտրիկներ (Լեխ Վալեսա), բժիշկներ (Ալբերտ Շվայցեր), գիտնականներ (Անդրեյ Սախարով), իրավաբաններ (Շիրին Էբադի)
  • բոլոր ցեղերի անհատներ աշխարհի գրեթե բոլոր տարածաշրջաններից ՝ Եվրոպայից, Ասիայից, Աֆրիկայից, Հյուսիսային Ամերիկայից, Լատինական Ամերիկայից և Մերձավոր Արևելքից

Հուսով եմ, որ այստեղ գործողությունները ցույց են տալիս Խաղաղության Նոբելյան մրցանակի առաջարկվող ներուժը ՝ որպես բովանդակություն հիմնված անգլերենի դասընթացների թեմա: Հնարավոր են ևս շատ գործողություններ. Դերախաղեր, կինոնկարներ, համապատասխանող առաջադրանքներ (Հաղթողներին համապատասխանեցրեք նրանց գործողություններին) և բանավեճեր (Արդյո՞ք նրանք իսկապես արժանի էին հաղթելու:) Հետագա գաղափարները կարելի է գտնել «Նոբելյան մրցանակի» կայքում, որում կա բաժին Նոբելյան մրցանակի դասերկամ «Խաղաղության Նոբելյան մրցանակի ուսուցում» որոնման միջոցով: Խնդրում ենք ազատ զգալ contact me եթե ցանկանում եք Խաղաղության Նոբելյան մրցանակի PowerPoint- ի պատճենը, որը ես օգտագործում եմ դասարանում կամ կիսվեք ձեր փորձով այս թեմայի վերաբերյալ

Այս կարևոր թեման դասավանդելով ՝ մենք կարող ենք մեր ուսանողներին ներկայացնել աշխարհի տարբեր անկյուններում գտնվող անհատներին և խմբերին, որոնք նպաստել են խաղաղության և սոցիալական արդարության հաստատմանը: Մենք, թերևս, կարող ենք նաև ոգեշնչել նրանց դառնալ ապագա խաղաղարարներ, ովքեր կօգտագործեն իրենց լեզվական հմտությունները ՝ օգնելու հասնել աշխարհին, որը զերծ է պատերազմից, աղքատությունից, նախապաշարմունքներից և աղտոտվածությունից:

Հետագա ռեսուրսներ

Գրքեր

  • Ֆելդման, Բ. (2012): Նոբելյան մրցանակ. Հանճարի, հակասությունների և հեղինակության պատմություն: Արկադային
  • Keene, A. (1998): Խաղաղարարներ. Խաղաղության Նոբելյան մրցանակի դափնեկիրներ (Օքսֆորդի պրոֆիլներ): Օքսֆորդի համալսարանի մամուլ:

Websites

Videos

Մանրամասն

Լարսոն,. (1987): Խաղաղության սերմեր, Նոր հասարակություն.

[icon name = ”բեռնել” class = ”” unprefixed_class = ””] Բեռնել այս հոդվածը (PDF) և Հավելվածներ (PDF)

Հեղինակի մասին

Կիպ Քեյթս emerապոնիայի Տոտորի համալսարանի արտակարգ դասախոս է: Նա ակտիվ է գլոբալ կրթության, խաղաղության կրթության և լեզվի ուսուցման ոլորտներում ՝ որպես գրող, բանախոս և ուսուցիչների դասընթացավար: Նա TESOL- ի սոցիալական պատասխանատվության հետաքրքրության բաժնի հիմնադիրն է, ճապոնական «Խաղաղության նավակ» ՀԿ-ի հրավիրյալ դասախոս, JALT- ի Գլոբալ թողարկումների հատուկ հետաքրքրությունների խմբի նախկին նախագահ, ինչպես նաև դրա եռամսյակի խմբագիր: Լեզվի կրթության գլոբալ հիմնահարցեր լրատու.

Եղիր առաջին մեկնաբանողը

Միանալ քննարկումներին ...