Դեյլ Սնաուուերթը պնդում է, որ քաղաքական արդյունավետության հիմքում ընկած է արդարության զգացումը, և, հետևաբար, խաղաղության կրթության հիմնական նպատակը պետք է լինի արդարության զգացողության զարգացումը և՛ ապագա առաջնորդների, և՛ քաղաքացիների մոտ: Ռոբերտ Ռայխի մտորումները «ընդհանուր բարօրության» մասին՝ որպես ընդհանուր քաղաքական էթիկայի և արդարության հայեցակարգի, էականորեն վստահում են խաղաղության կրթության այս հիմնական նպատակին:
Անկայուն ընտրությունների ժամանակ ի՞նչ կարելի է անել ժողովրդավարությունը պահպանելու և ընտրությունների արդյունքները պաշտպանելու համար: Ինչպե՞ս կարող ենք արձագանքել վախի մթնեցմանը, հնարավոր հեղաշրջմանը, ահաբեկման ջանքերին և բռնությանը ոչ բռնությամբ: Խաղաղության կրթության գլոբալ արշավը կազմում է ռեսուրսների ցուցակ `աջակցելու մանկավարժներին` փորձելու ներկա քաղաքական պահը սովորեցնել, ուսանողներին նախապատրաստել սպառնալիքներին կառուցողական և ոչ բռնի կերպով արձագանքելուն և ապագայի համար ավելի կայուն և կայուն ժողովրդավարություն խթանելու համար:
Բրիտանիայում Քվակերների Խաղաղության կրթության ծրագրի ղեկավար Իզաբել Քարթրայթը ուսումնասիրում է, թե ինչու ուսուցիչները չպետք է խուսափեն լսարանում առկա «վիճահարույց» հարցերից:
Դոկտոր Մոնիշա Բաջաջի այս հոդվածը ուսումնասիրում է տրանսֆորմատիվ գործակալության գաղափարը, որը խաղաղության կրթության կենտրոնում է:
Այս ձեռնարկը նախատեսված է խորհրդարանականներին / օրենսդիրներին կրթելու և ներգրավելու համար: Այն տրամադրում է հիմնական տեղեկատվություն միջուկային զենքի, միջուկային զենքի չտարածման և զինաթափման մասին:
Ռոքվիլ քաղաքի (MD) Մարդու իրավունքների հանձնաժողովի բազմազանության առաջնորդության ամենամյա աշխատաժողովը տեղի ունեցավ շաբաթ օրը ՝ ապրիլի 29-ին: Նախկինում ծրագիրը կենտրոնացած էր բազմազանության ղեկավարման վրա: Այնուամենայնիվ, այս տարի ուսանողների խնդրանքով ուշադրության կենտրոնում էր ներգրավվածության և ակտիվության դերը դիտելը, և վերնագրեց «Առաջնորդություն գործողության համար»:
Ֆիլիպիններ - Պետական և մասնավոր դպրոցների վրա մղվում է ուժեղացված կրթություն ռազմական դրության և ժողովրդավարությանը սպառնացող սպառնալիքների վերաբերյալ: Իֆուգաոյի օրենսդիր Թեոդորո Բագուիլատ կրտսերը դա ասաց «պատմությունը վերանայելու աճող փորձերի ֆոնին և (նախկին ուժեղ) Ֆերդինանդ Մարկոս Ավագին մեղավոր լինելու մեղավորությունը նրա ահաբեկչության ժամանակ մարդու իրավունքների համատարած ոտնահարման համար»: Բագիլաթը նշեց, որ կրթությունը կարևոր է կարևոր խնդիրները հասկանալու համար: «Նաև կրթության միջոցով է, որ ժողովուրդը կարող է պաշտպանվել իրենից չկրկնվող պատմությունից և բռնապետի կողմից բացարձակ իշխանություն թույլ տալու ցավոտ ծախսերից», - ասաց նա:
Խաղաղության լեզվաբան Ֆրանսիսկո Գոմես դե Մաթոսի կողմից մշակված ստուգաթերթը հիանալի կրթական գործիք է քաղաքական բանավեճի էությունը վերլուծելու համար:
Այս OpEd- ում Շերիլ Դաքվորթը առաջարկում է, որ մենք պետք է ներդնենք խաղաղության կրթությունը յուրաքանչյուր ամերիկացի ուսանողի դասարանում ՝ սովորեցնելու նրանց լուծել հակամարտությունը առանց բռնության, հարգել անցյալի հակամարտությունների բազմաթիվ պատմական պատմությունները, կարողանալ բացահայտել քավության նոխազը և գնահատել մարդու իրավունքները: Քաղաքացիության համաշխարհային կրթությունը, որը խաղաղության կրթության քույր է, ուժեղացնում է մի ժողովուրդ ՝ ապահովելով, որ նրա երիտասարդներն ունենան միջմշակութային հմտություններ և համաշխարհային իրազեկվածություն:
«122 հեշտ (և դժվար) գործողություններ հանուն խաղաղության» գիրքը օգտակար գործիք է խաղաղության ուսուցիչների համար, որոնք ուղղված են սոցիալական փոփոխություններին: Հեղինակ Սեսիլ Բարբեյտո Թոնոնը նշում է, որ Խաղաղության կրթությունը չպետք է ինքնանպատակ լինի, այլ միջոց լինի ավելի խաղաղ հասարակություններ ստանալու համար, այն պետք է փոխի միտքը, վերաբերմունքն ու վարքը: Ավելին, այդ նոր վերաբերմունքն ու վարքագիծը պետք է լինեն բավական իմաստալից և ռազմավարական, որպեսզի վերափոխեն տեղական կամ գլոբալ համատեքստը:
23 թ.-ի մարտի 2-ից ապրիլի 2016-ը ընկած ժամանակահատվածում «Հանդուրժողականության ուսուցում» -ը հարցում է անցկացրել մոտ 2,000 ուսուցիչների վրա `հարցնելով, թե ինչպես է ազդում նախագահական ընտրարշավը իրենց ուսանողների և նրանց ուսուցման վրա: Մեր հարցման արդյունքների սինթեզը կազմում է այս զեկույցի բովանդակությունը. «Թրամփի էֆեկտ. Նախագահական քարոզչության ազդեցությունը մեր ազգի դպրոցների վրա»: Արդյունքները ցույց տվեցին, որ արշավը խորապես բացասաբար է ազդում հանրապետության դպրոցականների վրա `գունավոր երեխաների շրջանում առաջացնելով վախի և անհանգստության տագնապալի մակարդակ և լսարանում առաջացնելով ռասայական և էթնիկական լարվածություն: Շատ ուսանողներ անհանգստանում են տեղահանությունից: Շատ մանկավարժներ ընդհանրապես վախենում են ընտրությունների մասին դասավանդելուց: Ուսուցիչները նաև հաղորդել են այն աշակերտների նկատմամբ բռնությունների, հետապնդումների և ահաբեկումների աճի մասին, որոնց ռասաները, դավանանքները կամ ազգությունները եղել են թեկնածուների բանավոր թիրախները:
(Դեյվիդ Smith. Սմիթ) Ձորերի քոլեջը (COC) վերջերս նախաձեռնել է քաղաքացիական ներգրավվածության նախաձեռնություն: Ավելի ու ավելի մեծ ճանաչում է ստանում այն կարևոր դերը, որը կարող են ունենալ քոլեջները `ուսանողներին ժողովրդավարական գործընթացներին և համայնքային գործողություններին մասնակցելու հնարավորություններ ընձեռելու գործում: COC- ը նշանակալից քայլ կատարեց առաջ `այս ջանքերը ստանձնելու կենտրոն ստեղծելու ուղղությամբ: Վերջերս ինձ հրավիրեցին այցելել ուսանողների, պրոֆեսորադասախոսական կազմի և անձնակազմի հետ խոսելու խաղաղության կառուցման / քաղաքացիական ներգրավվածության կապի և այն մոտեցումների մասին, որոնք կարող է կիրառվել ՔՕ-ի կողմից `հակամարտության և խաղաղության խնդիրները դիտելու համար: Իմ նպատակն էր քոլեջին հասկանալ, թե ինչպես կարող են խաղաղության կառուցման հետ կապված կրթությունն ու գործունեությունը դառնալ քաղաքացիական ներգրավվածության առաջխաղացման ռազմավարություն: