# էթիկա

Զորացնել երեխաներին իրենց համայնքներում դրական փոփոխություններ կատարելու համար

Դեկտեմբերի 12-ին միացե՛ք Arigatou International-ին այս եզակի վեբինարին, որը ցույց է տալիս երեխաների ձայները, որոնք առաջնորդում են փոփոխությունները դեկտեմբերի XNUMX-ին:

Զորացնել երեխաներին իրենց համայնքներում դրական փոփոխություններ կատարելու համար Կարդալ ավելին "

Կրթության փոխակերպումը՝ գլոբալ քաղաքացիության և խաղաղ ու ներառական հասարակություններին նպաստելու համար

Նոյեմբերի 16-ի այս վեբինարը, որը կազմակերպվել է Arigatou International-ի կողմից, կօգնի մեզ մտածել կրթության դերի մասին մեր առջև ծառացած ընթացիկ հասարակական խնդիրների լուծման գործում և լույս սփռի կրթության փոխակերպման կոնկրետ առաջարկությունների և գաղափարների վրա:

Կրթության փոխակերպումը՝ գլոբալ քաղաքացիության և խաղաղ ու ներառական հասարակություններին նպաստելու համար Կարդալ ավելին "

Ինչու՞ էթիկական արժեքները կարևոր դեր են խաղում կրթական համակարգում (Հնդկաստան)

Կրթական համակարգը կարևոր նշանակություն ունի Հնդկաստանի ապագա սերունդների ձևավորման համար, և մանկավարժները կարող են զարգացնել ակադեմիական ուժեղ և բարոյապես ուղղամիտ հասարակություն՝ ներառելով էթիկան ուսումնական ծրագրում:

Ինչու՞ էթիկական արժեքները կարևոր դեր են խաղում կրթական համակարգում (Հնդկաստան) Կարդալ ավելին "

Երկխոսություն խաղաղության շուրջ՝ որպես արդարության առկայություն. էթիկական հիմնավորումը որպես խաղաղության կրթության հիմնական ուսումնական նպատակ (3-րդ մաս 3)

Սա երրորդն է երեք մասից բաղկացած երկխոսությունից Բեթի Ռեարդոնի և Դեյլ Սնաուուերթի միջև «Խաղաղության մասին երկխոսությունը որպես արդարության առկայություն» թեմայով։ Հեղինակները հրավիրում են խաղաղության մանկավարժներին ամենուր՝ վերանայելու և գնահատելու իրենց երկխոսությունը և ուրվագծված մարտահրավերները, և ներգրավվելու նմանատիպ երկխոսությունների և զրույցների գործընկերների հետ, ովքեր կիսում են կրթությունը խաղաղության արդյունավետ գործիք դարձնելու ընդհանուր նպատակը:

Երկխոսություն խաղաղության շուրջ՝ որպես արդարության առկայություն. էթիկական հիմնավորումը որպես խաղաղության կրթության հիմնական ուսումնական նպատակ (3-րդ մաս 3) Կարդալ ավելին "

Երկխոսություն խաղաղության շուրջ՝ որպես արդարության առկայություն. էթիկական հիմնավորումը որպես խաղաղության կրթության հիմնական ուսումնական նպատակ (2-րդ մաս 3)

Սա երկրորդն է երեք մասից բաղկացած երկխոսությունից Բեթի Ռեարդոնի և Դեյլ Սնաուուերթի միջև «Խաղաղության մասին երկխոսությունը որպես արդարության առկայություն» թեմայով։ Հեղինակները հրավիրում են խաղաղության մանկավարժներին ամենուր՝ վերանայելու և գնահատելու իրենց երկխոսությունը և ուրվագծված մարտահրավերները, և ներգրավվելու նմանատիպ երկխոսությունների և զրույցների գործընկերների հետ, ովքեր կիսում են կրթությունը խաղաղության արդյունավետ գործիք դարձնելու ընդհանուր նպատակը:

Երկխոսություն խաղաղության շուրջ՝ որպես արդարության առկայություն. էթիկական հիմնավորումը որպես խաղաղության կրթության հիմնական ուսումնական նպատակ (2-րդ մաս 3) Կարդալ ավելին "

Երկխոսություն խաղաղության շուրջ՝ որպես արդարության առկայություն. էթիկական հիմնավորումը որպես խաղաղության կրթության հիմնական ուսումնական նպատակ (1-րդ մաս 3)

Սա առաջինն է Բեթի Ռեարդոնի և Դեյլ Սնաուուերթի երեք մասից բաղկացած երկխոսությունից «Խաղաղության մասին երկխոսությունը որպես արդարության առկայություն» թեմայով։ Հեղինակները հրավիրում են խաղաղության մանկավարժներին ամենուր՝ վերանայելու և գնահատելու իրենց երկխոսությունը և ուրվագծված մարտահրավերները, և ներգրավվելու նմանատիպ երկխոսությունների և զրույցների գործընկերների հետ, ովքեր կիսում են կրթությունը խաղաղության արդյունավետ գործիք դարձնելու ընդհանուր նպատակը:

Երկխոսություն խաղաղության շուրջ՝ որպես արդարության առկայություն. էթիկական հիմնավորումը որպես խաղաղության կրթության հիմնական ուսումնական նպատակ (1-րդ մաս 3) Կարդալ ավելին "

Երեխայի կողմից ղեկավարվող նախագծերի դրամաշնորհային հնարավորություն: Դիմեք մինչև 31 թվականի մարտի 2022-ը

Երեխաների լուծումների լաբորատորիան (CLS) նպատակ ունի աջակցել երիտասարդներին իրենց համայնքների երեխաների վրա ազդող աղքատության դեմ պայքարում գործողություններ ձեռնարկել՝ կրթության և խաղաղության կրթության վրա հիմնված լուծումների միջոցով: Մեծահասակների աջակցությամբ երեխաների խմբերը հրավիրվում են ներկայացնելու իրենց գաղափարները և դիմել մեր միկրոդրամաշնորհներից մեկին (500 ԱՄՆ դոլարից մինչև 2000 ԱՄՆ դոլար) երեխաների կողմից ղեկավարվող ծրագիր իրականացնելու համար: Դիմելու վերջնաժամկետ՝ մարտի 31։

Երեխայի կողմից ղեկավարվող նախագծերի դրամաշնորհային հնարավորություն: Դիմեք մինչև 31 թվականի մարտի 2022-ը Կարդալ ավելին "

Իսպանիայում տարրական դպրոցների նոր ծրագիր, որը կներառի խաղաղության կրթություն

Գենդերային հավասարությունը, կրթությունը հանուն խաղաղության, կրթությունը պատասխանատու սպառման և կայուն զարգացման համար և կրթությունը առողջության համար, ներառյալ հուզական-սեռական առողջությունը, հիմնական տարրական կրթության նոր ուսումնական ծրագրի մանկավարժական սկզբունքներից են, որոնք Իսպանիայի կառավարությունը պատրաստում է 2022/21 թթ. ուսումնական տարի:

Իսպանիայում տարրական դպրոցների նոր ծրագիր, որը կներառի խաղաղության կրթություն Կարդալ ավելին "

Տրանսֆորմատիվ մանկավարժություն հանուն խաղաղության և դիմադրողականության զարգացման դասընթաց (Սենեգալ)

Arigatou International Geneva- ն աջակցեց Դակարում, Սենեգալում վերապատրաստողների սեմինարի հնգօրյա դասընթացին `Ֆրանկոֆոն Աֆրիկայի համար բարձրագույն կրթություն խաղաղության և կայունության կառուցման և բռնի ծայրահեղականության կանխարգելման վերաբերյալ:

Տրանսֆորմատիվ մանկավարժություն հանուն խաղաղության և դիմադրողականության զարգացման դասընթաց (Սենեգալ) Կարդալ ավելին "

Էմորի համալսարանը սկսում է սոցիալական, հուզական և էթիկական ուսուցման գլոբալ ծրագիր

Էմորի համալսարանը, համագործակցելով The Dalai Lama Trust- ի և Հնդկաստանի Վանա հիմնադրամի հետ, ապրիլի 4-6-ը Հնդկաստանի Նյու Դելի քաղաքում կանցկացնի Էմորիի միջազգային SEE Learning (սոցիալական, հուզական և էթիկական ուսուցում) ծրագրի մեկնարկը: SEE Learning- ը մանկավարժներին տրամադրում է սոցիալական, հուզական և էթիկական կարողությունների մշակման համապարփակ շրջանակ, որոնք կարող են օգտագործվել K-12 կրթության, ինչպես նաև բարձրագույն կրթության և մասնագիտական ​​կրթության մեջ:

Էմորի համալսարանը սկսում է սոցիալական, հուզական և էթիկական ուսուցման գլոբալ ծրագիր Կարդալ ավելին "

Դեյլ Սնաուավերտը խաղաղության կրթության էթիկական և բարոյական հիմքերի մասին

«Խաղաղության կրթության հիմքում ընկած է այն աշխարհաքաղաքական համոզմունքը, որ բարոյական հասարակությունը ներառում է բոլոր մարդիկ, որ բոլոր մարդիկ ունեն բարոյական դիրքեր, և այդպիսով պատերազմն ու խաղաղությունը, արդարությունն ու անարդարությունը գլոբալ բարոյական նկատառումներ են»: - Դեյլ Սնավավեր

Դեյլ Սնաուավերտը խաղաղության կրթության էթիկական և բարոյական հիմքերի մասին Կարդալ ավելին "

Խաղաղություն կերտելով ՝ խնամքով և կարեկցանքով

Մենք ապրում ենք մի աշխարհում, որում ռազմատենչությունը գերակշռում է համաշխարհային առաջնորդների կողմից հակամարտության քաղաքական պատասխանները: Nel Noddings- ն ուսումնասիրում է, թե ինչպես է այս իրավիճակը ներկայացնում հակասական բարոյական կոդերը, որոնք գործել են պատերազմի և խաղաղության ժամանակներում, և ինչպես և ինչու է իրավիճակը գերակշռում, ներթափանցում քաղաքական մտածողություն և գործողություն և ներթափանցում մեր կրթական ծրագրերը: Այն բացահայտում է մեր խառնաշփոթ բարոյականությունը ոչ միայն քաղաքական մակարդակում, այլ համայնքի վերաբերմունքի մեջ է պատերազմի և այն մասին, թե ինչպես պետք է աշխատենք խաղաղություն ստեղծել մեր առօրյա կյանքում: Էն Մեյսոնի այս բնօրինակ հոդվածը առաջարկում է ուսումնասիրել Նել Նոդինգսի հետազոտություններն ու գրությունները խաղաղության կրթության զարգացման համար և քննարկում է, թե ինչպես են նրա գաղափարները արձագանքում խաղաղության համար այլ նշանակալից ձայների արտահայտած հույզերին:

Խաղաղություն կերտելով ՝ խնամքով և կարեկցանքով Կարդալ ավելին "

Ոլորել դեպի սկիզբ