Սիկկիմի դպրոցները կրթություն կունենան կայուն զարգացման, գլոբալ քաղաքացիության վերաբերյալ (Հնդկաստան)

(Վերահրապարակված է ՝ Այսօր հյուսիս-արևելք: 19 փետրվարի, 2018 թ)

ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի Մահաթմա Գանդիի Խաղաղության և կայուն զարգացման կրթության ինստիտուտը (MGIEP) և Սիկկիմի մարդկային ռեսուրսների զարգացման վարչությունը (Մարդկային ռեսուրսների զարգացման վարչություն) ստորագրեցին «Գործընկերության համաձայնագիր» ծրագրի համար `հիմնական առարկաների դասագրքերում Խաղաղության, Կայուն զարգացման և Համաշխարհային քաղաքացիության հասկացությունները ներդնելու համար: Սիկկիմի դպրոցների համար:

Րագիրն իրականացվելու է Կրթության, հետազոտության և ուսուցման պետական ​​խորհրդի (SCERT) և Բանգալորի Աջիմ Պրեմժի համալսարանի հետ երրորդ կողմի գործընկերության կողմից:

ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի հետ համաձայնագիր ստորագրելուց հետո Սիկկիմը դարձավ երկրի առաջին նահանգը, որն ուներ դպրոցական կրթություն կայուն զարգացման համար (ESD) և գլոբալ քաղաքացիության կրթություն (GCED):

Կիրակի օրը Գանգտոկի տեղական հյուրանոցում համաձայնագիրը ստորագրվեց HRDD- ի լրացուցիչ գլխավոր քարտուղար GP Upadhaya- ի և UNESCO MGIEP ուսումնական պլանի պատասխանատու Յոկո Մոչիզուկիի միջև:

Երբ աշխարհը պատրաստվում է SDG- ների ձեռքբերմանը, տեղեկացվեց, որ ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի MGIEP- ի ներդրման նախագիծը կարևոր դեր է ունենալու աջակցելու անդամ երկրների ջանքերին `Կայուն զարգացման համար կրթություն (ESD) և Քաղաքացիության համաշխարհային կրթություն (GCED) SDG 4.7-ին հասնելու ջանքերին: Րագիրը նպատակ ունի խաղաղության, գլոբալ քաղաքացիության և կայուն զարգացման հասկացությունները ներդնել հիմնական առարկաների, մասնավորապես ՝ մաթեմատիկայի, գիտության, լեզվի և աշխարհագրության դասագրքերում:

GP Upadhaya- ն ասաց. «Սիկկիմը առաջին պետությունն է, որը համաձայնության է եկել ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի հետ: Sikkim- ի և HRDD- ի համար ուրախ և հպարտ պահ էր, որ IV դասերից դպրոցական ծրագրում ներառված լինեն Կայուն զարգացման նպատակները: Մենք երախտապարտ ենք պետական ​​կառավարությանը և ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ին `այս հնարավորությունը ընձեռելու համար: Ընդհանուր առմամբ, 45 ռեսուրսների ուսուցիչներ վերապատրաստվում են այս ծրագրի համար:

Սա առաջին անգամն է, երբ մենք ուսուցիչներին վերապատրաստում ենք գիտականորեն դասագրքեր գրելու համար և գտնվում ենք Կայուն զարգացման մասին օրենքի ընդունման և ընդունման գործընթացում: Կրթության տեսանկյունից շատ կարևոր է ունենալ ապագա սերնդի դպրոցական կրթության մեջ SDG: »:

Նա նաև ասաց, որ կրթություն հանուն խաղաղության, կրթություն կայուն զարգացման համար (ESD), Համաշխարհային քաղաքացիության կրթություն (GCED), Համաշխարհային ուսուցում, Developmentարգացման կրթություն և իրազեկության բարձրացում (Հարգելի), Մարդու իրավունքների կրթություն և այլն, գոյություն ունեն որոշ ժամանակ, և դրանց նշանակությունը հսկայական է կրթության ոլորտը:

Հիմնական առարկաների մեջ ընդգրկումը կրթության հիմքում դնում է կայուն զարգացման արժեքներն ու սկզբունքները և նպաստում կայուն զարգացման համար կրթության հասնելուն: Աշխարհի շուրջ 30 փորձագետներ պատրաստել են դասագրքերի հեղինակների համար «Դասագրքեր կայուն զարգացման համար» խորագրով ուղեցույց: Իր հաջորդ փուլում ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի ՄԳԻԵՊ-ը համագործակցում է դասագրքերի մշակման գործակալությունների և կառավարությունների հետ `ուսուցանելու դասագրքերի հեղինակներին` օգտագործելով ուղեցույցը որպես ռեսուրս:

Յոկո Մոչիզուկին ասաց. «Սիկկիմում կրթության դասագրքերի համակարգը բարելավելու համար սա մեզ համար ուսման մեծ ճանապարհ է, և մենք անհամբեր սպասում ենք այս հնարավորությանը մեր առջև»:

Տնօրեն, SCERT դոկտոր Ռաբին Չեթրին տեղեկացրեց, որ IV դասի դասագիրքը պատրաստ կլինի փորձնական ծրագրի համար այս դեկտեմբերի վերջից: Programրագրին մասնակցում էին նաև HRDD- ի պատասխանատուները `ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի MGIEP- ի ներկայացուցիչների հետ միասին:

(Գնացեք բնօրինակ հոդվածին)

Միացե՛ք արշավին և օգնե՛ք մեզ #SpreadPeaceEd:
Խնդրում եմ ուղարկել ինձ էլ.

14 մտքեր «Սիկկիմի դպրոցները կրթություն կունենան կայուն զարգացման, գլոբալ քաղաքացիության մասին (Հնդկաստան)» թեմայով:

  1. Գովելի քայլ. Մենք պետք է բոլոր մակարդակներում ինտեգրենք խաղաղության կրթությունը կրթության հետ: Բայց հետո այդ ամենը երազանք մնաց, քանի որ խաղաղությունն անբաժանելի է արդարադատությանը և մարդու իրավունքներին: Սոցիալական-քաղաքական համակարգը, որը արդարացնում և նպաստում է սպանություններին և բռնություններին, երբեք թույլ չի տա սա իրականանալու համար, քանի որ Վարպետները գոյատևում են այն բանի շնորհիվ, ինչը մենք ուզում ենք վերացնել կամ խթանել:

  2. Գովելի քայլ. Մենք պետք է բոլոր մակարդակներում ինտեգրենք խաղաղության կրթությունը կրթության հետ: Բայց հետո այդ ամենը երազանք մնաց, քանի որ խաղաղությունն անբաժանելի է արդարադատությանը և մարդու իրավունքներին: Սոցիալական-քաղաքական համակարգը, որը արդարացնում և նպաստում է սպանություններին և բռնություններին, երբեք թույլ չի տա սա իրականանալու համար, քանի որ Վարպետները գոյատևում են այն բանի շնորհիվ, ինչը մենք ուզում ենք վերացնել կամ խթանել:

  3. Գովելի քայլ. Մենք պետք է բոլոր մակարդակներում ինտեգրենք խաղաղության կրթությունը կրթության հետ: Բայց հետո այդ ամենը երազանք մնաց, քանի որ խաղաղությունն անբաժանելի է արդարադատությանը և մարդու իրավունքներին: Սոցիալական-քաղաքական համակարգը, որը արդարացնում և նպաստում է սպանություններին և բռնություններին, երբեք թույլ չի տա սա իրականանալու համար, քանի որ Վարպետները գոյատևում են այն բանի շնորհիվ, ինչը մենք ուզում ենք վերացնել կամ խթանել:

  4. Գովելի քայլ. Մենք պետք է բոլոր մակարդակներում ինտեգրենք խաղաղության կրթությունը կրթության հետ: Բայց հետո այդ ամենը երազանք մնաց, քանի որ խաղաղությունն անբաժանելի է արդարադատությանը և մարդու իրավունքներին: Սոցիալական-քաղաքական համակարգը, որը արդարացնում և նպաստում է սպանություններին և բռնություններին, երբեք թույլ չի տա սա իրականանալու համար, քանի որ Վարպետները գոյատևում են այն բանի շնորհիվ, ինչը մենք ուզում ենք վերացնել կամ խթանել:

  5. Գովելի քայլ. Մենք պետք է բոլոր մակարդակներում ինտեգրենք խաղաղության կրթությունը կրթության հետ: Բայց հետո այդ ամենը երազանք մնաց, քանի որ խաղաղությունն անբաժանելի է արդարադատությանը և մարդու իրավունքներին: Սոցիալական-քաղաքական համակարգը, որը արդարացնում և նպաստում է սպանություններին և բռնություններին, երբեք թույլ չի տա սա իրականանալու համար, քանի որ Վարպետները գոյատևում են այն բանի շնորհիվ, ինչը մենք ուզում ենք վերացնել կամ խթանել:

Թողնել Մեկնաբանություն

Ձեր էլփոստի հասցեն չի հրապարակվելու. Պահանջվող դաշտերը նշված են աստղանիշով *

Ոլորել դեպի սկիզբ