Displayուցադրվում է 1 - 30-ը 82-ից

Պատկեր բեռնել

«Եկեք աշխատենք խաղաղություն հաստատելու մեր ներքին կարողության վրա ՝ փոխելով բռնությունը ոչ բռնության, կառուցելով համայնք, համագործակցելով ընդհանուր բարեկեցության մեջ, հաղորդակցվելով ինքնահաստատ կերպով և հարգելով միմյանց գաղափարներն ու մտքերը: Դա անելով ձեր առօրյա կյանքում, դուք կդառնաք խաղաղության կառուցման մոդել, խաղաղության ուսուցիչ ձեր գործողությունների միջոցով ՝ խթանելով մարդու իրավունքները, վստահելով և հոգ տանելով ձեզ և ձեր շրջապատի մյուսներին »:

Պատկեր բեռնել

«Խաղաղության ուսուցման գործընթացի մասնակցային բաղադրիչը նաև բուն ազատության պրակտիկան է և պրակտիկա, երբ տեղի են ունենում մտորումներ և գործողություններ»:

Պատկեր բեռնել

«Միայն խաղաղության կրթությունը չի հասնի խաղաղության համար անհրաժեշտ փոփոխություններին. Այն պատրաստում է սովորողներին փոփոխությունների հասնել»:

Հեղինակ (ներ): Ավգուստո Բոալ

Պատկեր բեռնել

«Թատրոնը գիտելիքի ձև է. այն պետք է և կարող է նաև լինել հասարակության վերափոխման միջոց: Թատրոնը կարող է օգնել մեզ կառուցել մեր ապագան, այլ ոչ թե պարզապես սպասել դրան »:

Պատկեր բեռնել

Քննադատական ​​խաղաղության կրթությունը (CPE) ձգտում է խափանել ասիմետրիկ ուժի հարաբերությունները և բացել դրանց քաղաքական, տնտեսական, սոցիալական և պատմական արմատները:

Հեղինակ (ներ): զանգի կեռիկներ

Պատկեր բեռնել

«Մենք պարզապես փորձում էինք փոխել մեր առօրյա կյանքի ձևը, որպեսզի մեր արժեքներն ու լինելու սովորությունները արտացոլեն մեր նվիրվածությունը ազատությանը»:

Հեղինակ (ներ): Բեթի Ռեարդոն

Պատկեր բեռնել

«Շատերը ... համաձայն են, որ չեզոք կրթություն չկա: Կրթությունը սոցիալական ձեռնարկություն է, որն իրականացվում է սոցիալական արժեքների իրականացման համար: Հարցն այն է, թե կրթության միջոցով ինչ արժեքներ պետք է իրագործվեն, և ինչպես »:

Հեղինակ (ներ): Բեթի Ռեարդոն

Պատկեր բեռնել

«Խաղաղության կրթության ընդհանուր նպատակը, ինչպես ես հասկանում եմ, խթանել իսկական մոլորակային գիտակցության զարգացումն է, որը մեզ հնարավորություն կտա գործել որպես գլոբալ քաղաքացի և վերափոխել մարդկային ներկա վիճակը` փոխելով սոցիալական կառուցվածքները և մտածողության ձևերը: Իմ կարծիքով, այս վերափոխման հրամայականը պետք է լինի խաղաղության կրթության կենտրոնում »:

Հեղինակ (ներ): Բեթի Ռեարդոն

Պատկեր բեռնել

«Մտածել այն մասին, թե ինչպիսին կարող է լինել աշխարհը և պատկերացնել արդարությամբ բնութագրվող հասարակություն` դրական խաղաղությունը կազմող պայմանները պատկերացնելու էությունն է: Եթե ​​մենք պետք է կրթենք հանուն խաղաղության, և՛ ուսուցիչները, և՛ ուսանողները պետք է ունենան որոշակի պատկերացում այն ​​վերափոխված աշխարհի մասին, որի համար մենք կրթում ենք »:

Հեղինակ (ներ): Բեթի Ռեարդոն

Պատկեր բեռնել

«Մենք պետք է փոխենք ինքներս մեզ և մեր անմիջական իրողություններն ու փոխհարաբերությունները, եթե ուզում ենք փոխել մեր սոցիալական կառուցվածքներն ու մտքի ձևերը ... Մենք չենք կարող փոփոխության հասնել, եթե չկարողանանք մտածել դա»:

Հեղինակ (ներ): Բեթի Ռեարդոն

Պատկեր բեռնել

«Խաղաղության կրթության վերջնական նպատակը պատասխանատու, նվիրված և հոգատար քաղաքացիների ձևավորումն է, ովքեր արժեքները ներդրել են առօրյա կյանքում և ձեռք են բերել դրանց շահերը պաշտպանելու հմտություններ»:

Հեղինակ (ներ): Բեթի Ռեարդոն

Պատկեր բեռնել

«Եթե մենք պաշտպանում ենք բոլոր անձանց հավասար արժեքն ու արժանապատվությունը, պետք է նաև ընդունենք նրանց թերությունները, ինչպես նաև նրանց նվերներն ու տաղանդները և հասկանանք, որ բոլորը (նույնիսկ մենք) ունակ ենք փոխելու: Հարցն այն է, թե արդյոք մենք դրդված կլինենք անել Իմ սեփական համոզմունքն այն է, որ այս դրդապատճառը հիմնականում խնդիր է կրթության, մասնավորապես ՝ խաղաղության կրթության համար »:

Հեղինակ (ներ): Բեթի Ռեարդոն

Պատկեր բեռնել

«Խաղաղության կրթության ի՞նչ ավելի ընդգրկուն սահմանում կարող ենք առաջարկել, քան սովորել սովորել, և գործել բարդության մեջ, որպեսզի բարելավենք կյանքի հարստությունն ու բազմազանությունը»:

Հեղինակ (ներ): Սեսիլ Բարբեյտո

  • Պատկեր բեռնել

«Հակամարտության դրական կողմերի ճանաչումը ենթադրում է հեռանկարի խորքային փոփոխություն. Դա ենթադրում է տարբերությունների գնահատում, հակասություններ վայելել և բարդություն ընդունել»:

Հեղինակ (ներ): Չինտան Գիրիշ Մոդի

Պատկեր բեռնել

«Խաղաղության կրթության հիմքում ընկած է բռնության ըմբռնումը և բռնության այլընտրանքների ուսումնասիրությունը: Անհրաժեշտ է հիշել, որ բռնությունը չի սահմանափակվում ֆիզիկական վնասով, այլ նաև ներառում է հոգեբանական վնաս, հուզական բռնություն, խտրականություն, բացառում, հնարավորությունների մերժում, շահագործում, ինքնության քրեականացումը և այլն: Բռնությունը մեր առօրյա իրականության մի մասն է »:

Հեղինակ (ներ): Քոլման ՄաքՔարթի

Պատկեր բեռնել

«Քանի դեռ մենք մեր երեխաներին խաղաղություն չենք սովորեցրել, ինչ-որ մեկը նրանց բռնություն կսովորեցնի»:

Հեղինակ (ներ): Daisaku Ikeda

Պատկեր բեռնել

«Կրթությունը պետք է զարգացնի իմաստությունը ՝ մերժելու և դիմակայելու բռնությունը իր բոլոր ձևերով: Այն պետք է խթանի այն մարդկանց, ովքեր ինտուիտիվորեն հասկանում և գիտեն` իրենց մտքում, իրենց սրտում, իրենց ամբողջ էությամբ `մարդու և բնականի անփոխարինելի արժեքը: Ես հավատում եմ, որ այդպիսի կրթությունը մարմնավորում է մարդկային քաղաքակրթության անխափան պայքարը ՝ խաղաղության անվերջ ճանապարհ ստեղծելու համար »:

Հեղինակ (ներ): Դեյլ Թ. Սնավավեր

Պատկեր բեռնել

«Խաղաղության կրթության հիմքում ընկած է այն աշխարհաքաղաքական համոզմունքը, որ բարոյական համայնքը ներառում է բոլոր մարդիկ, որ բոլոր մարդիկ ունեն բարոյական դիրքեր, ուստի պատերազմն ու խաղաղությունը, արդարությունն ու անարդարությունը գլոբալ բարոյական նկատառումներ են»:

Հեղինակ (ներ): Դեյվիդ Հիքս

Պատկեր բեռնել

«Ապագայի հեռանկարը կարևոր է խաղաղ կրթության ոլորտում արդյունավետ ուսուցման և ուսուցման համար: Թույլ տալով սովորողներին ավելի քննադատորեն և ստեղծագործորեն մտածել հավանական և նախընտրելի ապագան ստեղծող ուժերի մասին, նրանք ի վիճակի են ավելի նպատակային և կենտրոնացված գործողությունների մեջ մտնել փոփոխությունների համար »:

Հեղինակ (ներ): Դեբորա Մայեր

Պատկեր բեռնել

«Դասավանդումը հիմնականում լսում է, իսկ սովորելը ՝ հիմնականում խոսուն»:

Հեղինակ (ներ): Դերեկ Լոուֆ

Պատկեր բեռնել

«Սոցիալական արդարադատության կրթությունը փորձում է իրազեկել ճնշող մոդելի երկու կողմերում ապրողներին` իրենց իրավիճակի ճշգրտությունը `« ուրիշների »ապրած փորձերը խորապես լսելով և քննադատորեն ինքնախոհացմամբ, այնուհետև խրախուսելով գործողությունների վերափոխումը` ճնշողից - ճնշող »:

Հեղինակ (ներ): Դուգլաս Ալեն

Պատկեր բեռնել

«Գանդիի խաղաղության կրթության ամենամեծ ուժը. Կանխարգելիչ միջոցառումներ աստիճանական երկարաժամկետ փոփոխությունների համար, որոնք անհրաժեշտ են արմատական ​​պատճառները և պատճառահետեւանքային որոշիչները բացահայտելու և վերափոխելու համար, որոնք մեզ մնում են բռնության աճող ցիկլերի մեջ:

Հեղինակ (ներ): Էլիզա Բուլդինգը

Մարդիկ պետք է խրախուսվեն կերպարվեստի մեջ, սովորեցնեն գործադրել այնպիսի ունակություն, որն իրենք իսկապես ունեն, բայց սովոր չեն օգտագործել կարգապահ ձևով: Պատկերավորման խոչընդոտները մասամբ մեր սոցիալական հաստատություններում են, ներառյալ դպրոցները, որոնք հուսահատեցնում են պատկերավորումը, քանի որ այն բերում է այլընտրանքների պատկերացմանը, որոնք մարտահրավեր են նետում առկա սոցիալական պայմանավորվածություններին:

Հեղինակ (ներ): Էլիզա Բուլդինգը

Պատկեր բեռնել

«Ինչպե՞ս է ինչ-որ մեկը երբևէ իսկապես նոր բան սովորում: Քանի որ ուտոպիաները, ըստ սահմանման, «նոր», «դեռևս», «այլ» չեն, մարդիկ կարող են դրանց մեջ գործել այնպես, որ մեզ հետ չթողնեն հին կարգը միայն այն դեպքում, եթե մենք բավականաչափ ուշադրություն դարձնենք ուսմանը: Consciousnessանկալի մտածողությունը գիտակցության ցանկալի վերափոխման մասին, որպես անխուսափելի պատմական գործընթացի, մեզ շեղում է այն բարդ կարգերը ուսումնասիրելուց, որոնք հնարավոր կդարձնեն վերափոխումը:

Հեղինակ (ներ): Էլիզ Մ. Բոուլդինգ

Պատկեր բեռնել

«Մենք երբեք հարգալից և հարգալից հարաբերություններ չենք ունենալու մոլորակի հետ և խելամիտ քաղաքականություն այն մասին, թե ինչ ենք դնում օդում, հողում, ջրի մեջ, եթե շատ փոքր երեխաներ չսկսեն այս բաների մասին բառացիորեն իմանալ իրենց տներում, բակեր, փողոցներ և դպրոցներ: Մենք պետք է ունենանք մարդկային էակներ, որոնք կողմնորոշված ​​են այդ ճանապարհով իրենց ամենավաղ հիշողություններից »:

Հեղինակ (ներ): Ֆելիսա Թիբիթց

Պատկեր բեռնել

«Մարդու իրավունքների թեմաները և բովանդակությունը դպրոցական ուսումնական ծրագրերում կարող են ունենալ միջմշակութային թեմաների ձև, որոնք պարտադրված են կրթական քաղաքականությամբ կամ կարող են ինտեգրվել առկա առարկաների, ինչպիսիք են պատմությունը, քաղաքացիական / քաղաքացիական կրթությունը, սոցիալական ուսումնասիրությունները և հումանիտար գիտությունները: Մարդու իրավունքների կրթությունը կարելի է գտնել նաև գեղարվեստական ​​ծրագրերում և ոչ ֆորմալ ակումբներում և հատուկ միջոցառումներում, որոնք տեղի են ունենում դպրոցական պայմաններում »:

Հեղինակ (ներ): Ֆելիսա Թիբիթց

Պատկեր բեռնել

«Մարդու իրավունքների կրթությունը խորհրդակցական, մասնակցային գործընթաց է, որն ուղղված է անհատների, խմբերի և համայնքների հզորացմանը»:

Հեղինակ (ներ): Ֆելիսա Թիբիթց

Պատկեր բեռնել

«Մարդու իրավունքների կրթությունը մարդու իրավունքներին վերաբերող կրթություն է ՝ մարդու իրավունքների միջոցով և մարդու իրավունքների համար»:

Հեղինակ (ներ): Ֆելիսա Թիբիթց

Պատկեր բեռնել

«Մանկավարժության հետևյալ տեսակները ներկայացուցչական են այն մարդկանց համար, ովքեր խթանում են Մարդու իրավունքների կրթության փաստաբանները: Այս մեթոդները կիրառելի են ՄԻՊ բոլոր տեսակների համար, բայց առավել համապարփակորեն կիրառվում են մեծահասակների ՝ հանրաճանաչ կրթության ուսուցման մոդելներում: Փորձառու և գործունեության կենտրոնացված. Ներգրավելով սովորողների խնդրման «նախնական գիտելիքներ և գործողություններ առաջարկող, որոնք դուրս են բերում սովորողների փորձը և գիտելիքները. Խնդիրների առաջադրում. մարտահրավեր նետելով սովորողների նախորդ գիտելիքներին. Մասնակիցներ. խրախուսելով հավաքական ջանքերը հասկացությունները պարզելու, թեմաները վերլուծելու և գործողությունները կատարելու հարցում. դիալեկտիկական. ուսանողներից պահանջել համեմատել իրենց գիտելիքները այլ աղբյուրներից ստացողների հետ; վերլուծական. խնդրում ենք սովորողներին մտածել, թե ինչու են բաները և ինչպես են դրանք առաջացել. ապաքինում. մարդու իրավունքների խթանում միջանձնային և միջանձնային հարաբերություններում; ռազմավարական մտածողություն. ուղղված սովորողներին ուղղել իրենց նպատակները և մտածել Դրանց հասնելու ռազմավարական ձևերը և Նպատակը և գործողություններին ուղղված ՝ սովորողներին թույլ տալըպլանավորել և կազմակերպել գործողություններ ՝ իրենց նպատակների հետ կապված (ARRC, 2003) »:

Պատկեր բեռնել

«Խաղաղության մշակույթ կստացվի, երբ աշխարհի քաղաքացիները հասկանան գլոբալ խնդիրները. Ունենան հմտություններ հակամարտությունը կառուցողական լուծելու համար. Իմանան և ապրեն մարդու իրավունքների, գենդերային և ռասայական հավասարության միջազգային չափանիշներով, գնահատեն մշակութային բազմազանությունը և հարգեն ամբողջականության ամբողջականությունը: Երկիր. Նման ուսուցումը հնարավոր չէ ձեռք բերել առանց խաղաղության միտումնավոր, կայուն և համակարգված կրթության »: