Միջուկային զենքն անօրինական է. 2017թ

Երբ այն ուժի մեջ է մտել 21 թվականի հունվարի 2022-ին Միջուկային զենքի արգելման մասին պայմանագիրԴառնալով միջազգային իրավունք, փաստորեն հինգ խոշոր տերություններին և միջուկային այլ երկրներին (Պակիստան, Հնդկաստան, Իսրայել, Հյուսիսային Կորեա) ճանաչեցին որպես օրենքից դուրս: Մենք՝ այդ ազգերի քաղաքացիներս, պետք է մոբիլիզացվենք՝ մեր կառավարություններին համապատասխանեցնելու այս պայմանագրին՝ միջուկային հոլոքոստը կանխելու մեր ամենաարդյունավետ միջոցին:

Ազգերը, հատկապես ՄԱԿ-ի Անվտանգության խորհրդի հինգ մշտական ​​անդամները, որոնք օգտվում են վետոյի իրավունքից, աշխարհը պատանդ են պահում միջուկային ահաբեկչության մեջ՝ արհամարհելով միջազգային իրավունքի աճող մարմինը, որն ընդունվել է աշխարհը մոտեցնելու տեսլականին, որը ձևակերպված է. -ի նախաբանները Միավորված ազգերի կազմակերպության Կանոնադրություն եւ Համընդհանուր հռչակագիր Մարդու իրավունքների. Այս երկու հիմնարար փաստաթղթերը և այդ ժամանակից ի վեր սահմանված չափորոշիչների մեծ մասը, «միջուկային արգելքի պայմանագրի» հետ միասին (ընդունվել է Գլխավոր ասամբլեայի կողմից 7թ. հուլիսի 2017-ին), բոլորն իրենց ծագումն ունեն քաղաքացիական հասարակության մեջ: Դա քաղաքացիական հասարակության միջոցով է, որը պահանջում է, որ բոլոր երկրները միանան համաձայնագրին, որն ամենայն հավանականությամբ հնարավոր է հասնել միջուկային զենքի վերացմանը: Խաղաղության կրթության միջոցով է, որ պայմանագիրը կարող է հայտնի դառնալ այդ նպատակով մոբիլիզացված աշխարհի անհրաժեշտ թվով քաղաքացիներին:

-ի երեկվա գրառման մեջ Մայքլ Կլարեի հոդվածը սահմանելով «Նոր միջուկային դարաշրջանը», առաջարկվեց, որ արգելքի պայմանագիրը կարող է ծառայել որպես Հռոմի պապ Ֆրանցիսկոսի տեսլականը և բարոյական սկզբունքները. "Լաուդատո Այո" ապահովում է կլիմայի փոփոխության դեմ պայքարի շարժմանը (հետագայում կքննարկվեն կլիմայի և միջուկային ճգնաժամերի փոխհարաբերությունները): Եթե ​​Նյու Յորքում 12 թվականի հունիսի 1982-ի հակամիջուկային ցուցադրության մասնակիցները պատկերացնեին վերացման իրական ռազմավարություն, ինչպիսին էր 2017 թվականի պայմանագրով նախատեսվածը, SSDII-ը կարող էր առաջընթաց լինել, քան նահանջը SSDI-ից: 1982 թվականին «Միավորված ազգերի կազմակերպության ժողովուրդների» պահանջները խափանվեցին այն անդամ երկրների կողմից, որոնք հավակնում էին ներկայացնել նրանց։ Այդպես չպետք է լինի 2022թ.

Իր բոլոր թերություններով հանդերձ՝ ՄԱԿ-ը, իր ստեղծման օրվանից, եղել է մի ասպարեզ, որտեղ «մենք՝ ժողովուրդներս», նրա ինքնորոշ հիմնադիրները, իրականացնում ենք համաշխարհային քաղաքացիություն: Դա մի հարթություն է, որտեղ միջազգային քաղաքացիական հասարակությունն իրեն զգում է որպես համաշխարհային հանրության առանցք: Քաղաքացիները պարտավորվել են հաղթահարել 20-ի բռնությունը, անարդարությունը և միջազգային թշնամանքըth դարում եղել են ազդեցիկ մասնակից-դիտորդներ 1945 Սան Ֆրանցիսկոյի կանոնադրության կոնֆերանս և երիտասարդ համաշխարհային կազմակերպության 1948 թվականի Փարիզի նստաշրջանում, որն ընդունեց ՄԻՀՄ-ը: Նրանք ձայն էին տալիս այն սկզբունքների և տեսլականների ձևավորմանը, որոնք զգալի առաջընթացի աղբյուր են հանդիսացել կազմակերպության կողմից աղքատության, ճնշումների և շրջակա միջավայրի դեգրադացիայի դեմ պայքարում: Քաղաքացիական հասարակությունը շարունակում է ձգտել համոզել ՄԱԿ-ի անդամ երկրներին «խուսափել պատերազմի արհավիրքից», ապահովել մարդկային անվտանգությունն ու գոյատևումը զինաթափման և միջուկային ոչնչացման միջոցով:

Նույն որոշ ոչ կառավարական կազմակերպությունների ներկայացուցիչներ, ովքեր օգնեցին ստեղծել Միավորված ազգերի կազմակերպությունը, նրանց թվում էին, ովքեր ստեղծեցին պայմանագիրը, կրթեցին կառավարական պատվիրակներին և լոբբինգ արեցին այն պայմանագրի գործընթացում: Նրանց մեծամասնությունը միավորվել է այս ջանքերում ICAN- ը (The International Campaign to Abolish Nuclear Weapons), աշխարհը միջուկային ահաբեկչությունից ազատելու համար։ Մեզնից ավելին այժմ պետք է միանա ավելի լայն արշավին՝ միջուկային սպառնալիքին և պայմանագրի խոստմանը հասարակության ավելի մեծ ուշադրություն գրավելու համար: Խաղաղության կրթությունը զգալի դեր ունի քաղաքացիներին մոբիլիզացնելու գործում՝ աջակցելու միջուկային զենքի ամբողջական վերացմանը:

Արգելքի պայմանագրի համընդհանուր իրականացումը մարտահրավեր է Նոր միջուկային դարաշրջան ներկայացնում է ողջ միջազգային քաղաքացիական հասարակությանը: Յուրաքանչյուր ազգի քաղաքացիներ պարտավոր են ընդունել այս մարտահրավերը: Հիմնական պատասխանատվությունը, սակայն, ընկնում է հինգ անդամների և այդ մի քանի այլ միջուկային երկրների քաղաքացիների վրա և նրանց թվում լինել ցանկացողների վրա: Մենք պետք է համոզենք մեր համաքաղաքացիներին միանալ անողոք ջանքերին՝ համոզելու մեր կառավարություններին միանալ պայմանագրին և ձեռնարկել կոնկրետ ու թափանցիկ ծրագրեր՝ դադարեցնելու փորձարկումները, արտադրությունը և տեղակայումը և երաշխավորելու բոլոր միջուկային զենքի ոչնչացումը իրենց ազգային տարածքում։ զինանոցներ.

Համընդհանուր իրականացումը պահանջում է համատարած և համապարփակ հանրային կրթություն: Խաղաղության մանկավարժներին կոչ է արվում այս մարտահրավերին ընդառաջ գնալ իրենց համապատասխան մասնագիտական ​​ասպարեզներում և ավելի հրատապ կերպով իրենց մասնագիտական ​​կարողությունները ներդնել՝ աջակցելու և տարածելու քաղաքացիական հասարակության բազմաթիվ կազմակերպությունների հանրային կրթության ջանքերը, որոնք այժմ մոբիլիզացվում են նորացված, ակտիվ և արդյունավետ գլոբալ ստեղծելու համար: միջուկային զենքի վերացման շարժում։ Եկեք բոլորս միացնենք մեր ուժերը միջուկային ահաբեկչությանը դիմակայելու համար:

Միջուկային զենքի արգելման մասին պայմանագրի համընդհանուր իրականացման ուղղությամբ հնարավորությունների ուսումնասիրման և կրթական գործողությունների վերաբերյալ առաջարկություններ

  1. Կարդալ Միջուկային զենքի արգելման մասին պայմանագիր ծանոթանալ դրա հիմնական սկզբունքներին և իրականացման շրջանակին: Որոշեք, թե ինչպես կարող եք դրանք ամփոփել համաքաղաքացիների հետ քննարկելու համար:
  2. Տեքստը սկսվում է սկզբունքների և հիմնավորման հայտարարությամբ, որոնք ընկած են պայմանագրի հիմքում: Սրանցից յուրաքանչյուրը հատուկ հետաքրքրություն կներկայացնի քաղաքացիների առանձին խմբերի համար՝ հիմք հանդիսանալով այդ համապատասխան խմբերի կողմից պայմանագրին միանալու շահերի պաշտպանությունը քննարկելու համար: այսինքն՝ բնիկ մարդիկ, կանայք և պահեստավորման և փորձարկման վայրերում գտնվողները, ի թիվս այլոց:
  3. Նայեք հակամիջուկային շարժման մեջ ներգրավված քաղաքացիական հասարակության տարբեր կազմակերպություններին և ընտրեք մեկը, որի հետ դուք կամավոր կաջակցեիք հանրային կրթական ծրագրերի և նյութերի մշակմանը, որոնք ուսուցանվում էին պայմանագրին միանալու և դրա իրականացման համար:
  4. Նախագծեք գործողությունների հրատապության վերաբերյալ հարցում, որը հաշվի կառնի պայմանագրի արժեքներն ու հիմնավորումը՝ ֆորմալ կրթության միջավայրում օգտագործելու համար:
  5. Վերանայեք իրականացման առանձնահատկությունները՝ գործընթացների դասասենյակային մոդելավորում կառուցելու համար՝ ընդլայնելու ուսանողների ըմբռնումը իրականացման քաղաքականության մասին:
  6. Ուղարկեք ձեր հարցումները և սիմուլյացիոն նկարագրությունները Խաղաղության կրթության համաշխարհային արշավին կիսվել այլ մանկավարժների և միջուկային զենքի վերացման ակտիվիստների հետ:

-ԲԱՐ, 6/7/22

 

 

 

սերտ
Միացե՛ք արշավին և օգնե՛ք մեզ #SpreadPeaceEd:
Խնդրում եմ ուղարկել ինձ էլ.

Միանալ քննարկումներին ...

Ոլորել դեպի սկիզբ