ICTJ-UNICEF վահանակ. Կրթությունը ՝ որպես խաղաղության կարևոր գործիք

2016 թվականի հունվարին անցումային արդարադատության և կրթության վերաբերյալ ICTJ-UNICEF զեկույցի մեկնարկի միջոցառմանը բացման խոսք ասաց ICTJ Նախագահ Դեյվիդ Տոլբերտը (Meredith Barges / ICTJ)

ICTJ-UNICEF վահանակ. Կրթությունը ՝ որպես խաղաղության կարևոր գործիք

(Բնօրինակ հոդված ՝ Անցումային արդարադատության միջազգային կենտրոն, 2 փետրվարի, 2016 թ)

Հունվարի 21-ին, Անցումային արդարադատության միջազգային կենտրոնը (ICTJ) և ՅՈՒՆԻՍԵՖ - անցկացրեց հատուկ միջոցառում `սկսելու կարևոր նոր զեկույց կրթության և անցումային արդարադատության միջև կապերի վերաբերյալ: Մեկնարկն ուղեկցվեց վահանակի քննարկմամբ, որը վարում էր ICTJ նախագահը Դեյվիդ Տոլբերտ.

«Չնայած անցյալի ճշգրիտ պատկերը հաղորդելը շատ առումներով է տեղի ունենում, հիմնարար տարրը պետք է լինի կրթության միջոցով», - ասաց Տոլբերտը: «Այն, թե ինչպես է ուսումնական ծրագրում լուծվում մարդու իրավունքների ոտնահարումներով լի անցյալը, հստակ կենսական նշանակություն ունի: Անցյալին անդրադառնալը իսկապես սերունդների միջև գործընթաց է, և կրթությունը կարևոր է այդ գործընթացի համար »:

Ավելի քան 120 մարդ մասնակցությամբ, ICTJ- ի ավագ գիտաշխատող Ռոջեր Դութի ներկայացրեց զեկույցի արդյունքները, Կրթություն և անցումային արդարադատություն. Հնարավորություններ և մարտահրավերներ խաղաղության կառուցման համար, Դութին շեշտեց, որ կրթությունը կարևոր գործիք է անցյալը հիշելու և դրանց անդրադառնալու համար, որը կարող է առանցքային դեր ունենալ խաղաղության հաստատման և զանգվածային բռնության ժամանակահատվածներից հետո հակամարտությունների կրկնությունը կանխելու գործում:

Միևնույն ժամանակ, Դութին պնդում է. «Անցումային արդարադատության համակարգը կարող է օգնել հայտնաբերել անցյալի բռնաճնշումների և բախումների կրթական ժառանգությունները և ձևավորել կրթության ոլորտի բարեփոխումները ՝ հետագայում կանխելու մարդու իրավունքների խախտումները»:

Դութին քննարկել է նաև անցումային արդարադատության շրջանակներում կրթությունը ներառելու մի քանի մարտահրավերներ, ներառյալ հաճախակի ձախողումը ճշմարտության հանձնաժողովի առաջարկությունները չկատարելը, հավանականությունը, որ կրթության ոլորտում կարողությունները կթուլանան բախումների արդյունքում և դպրոցի աշխատողների կրթության փոփոխությունների դիմադրությունը, քաղաքականություն մշակողները և ուսանողների ծնողները:

Մեկ այլ մասնակից ՝ Սաուդամինի Սիգրիստը ՝ ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ի Արտակարգ իրավիճակներում երեխաների պաշտպանության հարցերով ավագ խորհրդականը, քննարկեց հակամարտությունների գոտիներում երեխաների հետ աշխատելու իր փորձը: Ieիգրիստը ասում է, որ այդպիսի երեխաները հաճախ կրթությունն անվանում են որպես իրենց առաջնային խնդիրն ու գերխնդիրը:

Ieիգրիստը պնդում է, որ կրթությունը կարող է օգնել ընդհատել սերունդների միջև բռնությունները, ինչպես ենթադրում է զեկույցը, բայց զգուշացրեց, որ կարևոր է խաղաղարարության բեռը երեխաների վրա չտեղափոխել: Նա նաև նշեց, որ հասարակության բաժանումները հաճախ կարող են դրսևորվել դպրոցական ծրագրերի շրջանակներում, մարտահրավեր, որը պետք է լուծվի կրթությունը անցումային արդարադատության գործընթացների հետ կապելիս:

Ieիգրիստը պնդում է, որ կրթությունը կարող է օգնել ընդհատել սերունդների միջև բռնությունները, ինչպես ենթադրում է զեկույցը, բայց զգուշացրեց, որ կարևոր է խաղաղարարության բեռը երեխաների վրա չտեղափոխել: Նա նաև նշեց, որ հասարակության բաժանումները հաճախ կարող են դրսևորվել դպրոցական ծրագրերի շրջանակներում, մարտահրավեր, որը պետք է լուծվի կրթությունը անցումային արդարադատության գործընթացների հետ կապելիս:

Եզրափակիչ քննարկման մասնակից, Հենկ ‐ Յան Բրինկմանը, քաղաքականության, պլանավորման և կիրառման բաժնի ղեկավարը ՄԱԿ-ի Խաղաղաշինության աջակցության գրասենյակ, նշել է ձգձգված կոնֆլիկտային իրավիճակների բարդ իրողությունները, չնայած այդ երկրներից շատերում ՄԱԿ-ի ներկայությանը: Այս կապակցությամբ նա շեշտեց հակամարտության արմատական ​​պատճառների լուծման անհրաժեշտությունը, որոնցից մեկը կարող է լինել կրթությունը, եթե պետություններն ու համայնքները դիտավորյալ ընտրեն չլուծել դրա միջոցով անցյալի խախտումները: Բրինկմանը նշել է նաև ՄԱԿ-ի համակարգում խաղաղության հաստատման նախաձեռնությունների ֆինանսավորման սղությունը:

Մեկնարկի ժամանակ բացման խոսքով հանդես եկավ ՅՈՒՆԻՍԵՖ-ի գործադիր տնօրենի նախկին տեղակալ և վաղ մանկության խաղաղության կոնսորցիումի նախագահ Ռիմա Սալահը: Նա շեշտեց այն ազդեցությունը, որն ունի հակամարտությունը երեխաների վրա Սիրիայի նման վայրերում, որտեղ ավելի քան երկու միլիոն երեխա դպրոցից դուրս է, և հորդորեց համաշխարհային հանրությանը երեխաներին ավելի լավ ապագա տալ:

Կրթության և անցումային արդարադատության մասին զեկույցը արդյունք է ա հետազոտական ​​ծրագիր ICTJ- ի և UNICEF- ի կողմից սկսվել է ավելի քան երկու տարի առաջ: Րագիրը ներառում է նաև գիրք «Անցումային արդարադատություն և կրթություն. Խաղաղություն սովորելը» թեմայով գիրքը, որը նախատեսվում է հրատարակել 2016-ի գարնանը: Գրքի հրատարակմանը նախորդող ամիսներին ICTJ- ն հրատարակչություն պրակտիկայով զբաղվող մասնագետների, ակադեմիկոսների և անցումային արդարադատության և խաղաղության կառուցման մասնագետների կողմից գրված վերլուծության կտորներ, որոնք կենտրոնանում են զեկույցում քննարկված որոշ երկրների վրա, ներառյալ Բոսնիա և Հերցեգովինան, Լիբանան և Հարավային Աֆրիկա:

(Գնացեք բնօրինակ հոդվածին)

 

2 Comments

  1. Մենք ավելին չէինք կարող համաձայնվել: Խաղաղության կրթությունը շատ կարևոր է: Այս առումով մեր ներկայիս նախաձեռնությունը «Ոչ բռնության սեզոնն» է: Գանդիի և Քինգի ոգով խաղաղության և ոչ բռնության մշակույթներ ստեղծելու 64 օր / 64 եղանակ:http://www.gandhifoundation.ca/ideas-for-teachers.html

Միանալ քննարկումներին ...