(Վերահրապարակված է ՝ ՅՈՒՆԵՍԿՕ. 21 սեպտեմբերի, 2023 թ)
«Խաղաղության կառուցումն ավարտում չէ, դա գործընթաց է».
Kuany Kiir Kuany
«Խաղաղության կառուցումը ավարտում չէ, դա գործընթաց է», - ասաց Կուանի Կիիր Կուանին, ծրագրի բաժնի ղեկավար: Global Քաղաքացիություն և խաղաղության կրթություն ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ում. Երկու այլ փորձագետների հետ նրանք 6 ավագ դպրոցների բացատրեցին, թե ինչպես են նրանք աշխատում հանուն խաղաղության և ինչպես կարող են երիտասարդները զբաղվել խաղաղության կառուցմամբ: Լեոնի Էվերս, ծրագրի ղեկավար ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի Մշակույթի սեկտորի Արտակարգ իրավիճակների մարմինև Արևմտյան Աֆրիկայի ծրագրի ղեկավար Սաուրեա Դիդրի Ստենչիոֆը Միջնորդություն, ոչ կառավարական, ապաքաղաքական կազմակերպություն, որը նպաստում է զինված հակամարտությունների միջնորդությանը և լուծմանը, զրուցել է վեց դասարանների հետ ամբողջ աշխարհից։ Աշակերտներ Մուդրոսի ավագ դպրոցի Մուդրոյում, Լեմնոս կղզին Հունաստանում, Ուեսլիի ավագ դպրոցից՝ Բենուեում, Նիգերիայում, Ալֆա դպրոցից Հանոյում, Վիետնամում, Կոհինուրի միջազգային դպրոցից՝ Հոշիարպուրում, Հնդկաստան, Օպորտոյի միջազգային դպրոցից, Պորտոյում: , Պորտուգալիա և Աթենքի (Հունաստան) Արսակեոյի հոգեբուժական կրտսեր ավագ դպրոցից հավաքվել էին քննարկելու խաղաղության մասին:
Saurea Didry Stancioff-ը պատասխանատու է Նիգերում, Գանայում, Բենինում և Կոտ դ'Իվուարի Ափում գործունեության պլանավորման և ղեկավարման համար, ինչպես նաև ՀԿ-ի համար Արևմտյան Աֆրիկայի բոլոր ծրագրերի մոնիտորինգն ու համակարգումը: Նա բացատրեց միջնորդության դերը հակամարտությունում՝ սկսելով ուժեղ՝ հիմք ընդունելով, որ ցանկացած հակամարտություն՝ դպրոցում, դպրոցում, ընտանիքում կամ զինված հակամարտությունում, սկսվում է նույն կերպ. «Երբեմն տարբեր կողմերը հասկանում են միմյանց, բայց դեռևս համաձայն չեն: Երբ տարաձայնությունը տեւում է, եւ մեկը փակում է հաղորդակցությունը, խնդիրը սկսվում է։ Այն կարող է հասնել զանգվածային հարձակումների, և հաղորդակցությունն այլևս չի հայտնվի»: Միջնորդություն ունենալու համար երկու կողմերն էլ պետք է ապահով զգան և վստահեն գործընթացին: Հաշտարարի դերը կոնֆլիկտում բոլորի կարիքները վերաձեւակերպելն է, ուստի մյուս կողմի համար ավելի հեշտ է հասկանալ անհրաժեշտությունը: Ի վերջո, համաձայնագիրը պետք է լինի չեզոք և ընդունելի երկուսի համար, բայց գործընթացը կարող է տեւել։
Կրթության դերը կարևոր է խաղաղության հաստատման գործում, այն չպետք է նպաստի իրավիճակի վատթարացմանը։ Դպրոցները պետք է զբաղվեն քննադատական մտածելակերպով, նպաստեն ներառմանը և երաշխավորեն գրագիտության լավ մակարդակ:
Կուանի Կիիր Կուանին ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի Համաշխարհային քաղաքացիության և խաղաղության կրթության բաժնի ծրագրի ղեկավար է: Մինչև ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի կենտրոնակայան գալը, նա ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ում եղել է կրթության հանուն խաղաղության ծրագրի ղեկավար։ Իրաքի գրասենյակ, որտեղ նա միացել էր երկար ժամանակ աշխատելուց հետո ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի ՄԳԻԵՊ Հնդկաստանում. Նա նախագծել և իրականացրել է ավելի քան 10 ծրագիր կրթության և խաղաղության խաչմերուկում, որոնցից օգտվել են ավելի քան 10,000 երիտասարդ առաջնորդներ և կրթական գործիչներ ամբողջ աշխարհում: Կուանի Կիիր Կուանին սկսեց իր ելույթը՝ հիմնավորելով հաստատությունների, արդարադատության, տնտեսության և դպրոցների միջև փոխկապակցվածությունը՝ խաղաղություն կառուցելու համար: Կրթության դերը կարևոր է խաղաղության հաստատման գործում, այն չպետք է նպաստի իրավիճակի վատթարացմանը։ Դպրոցները պետք է զբաղվեն քննադատական մտածելակերպով, նպաստեն ներառմանը և երաշխավորեն գրագիտության լավ մակարդակ:
Քանի որ մշակույթը մեր ինքնության, ավանդույթների և հոգու մի մասն է, երբ մենք վերակառուցում ենք հակամարտությունից հետո, այն ուժ է տալիս զոհին, օգնում է հաղթահարել տրավմաները և հետ է բերում մարդկանց ընդհանուր ժառանգության շուրջ: Դպրոցում և այլուր մենք պետք է բաց մնանք և խուսափենք ցանկացած տեսակի կարծրատիպերից:
Լեոնի Էվերսը ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի Մշակույթի սեկտորի Արտակարգ իրավիճակների կազմակերպության ծրագրի ղեկավարն է: Նա պատասխանատու է արտակարգ իրավիճակների նախապատրաստման և արձագանքման գործողությունների ընդհանուր համակարգմանը նպաստելու համար: Սա ներառում է մշակույթի հիմնական ուղղումը հումանիտար, անվտանգության և խաղաղաշինության ոլորտների քաղաքականության և գործողությունների մեջ, ինչպես նաև արտակարգ իրավիճակների գործողությունների տեխնիկական հետաձգումը: Նա միացավ EPR ստորաբաժանմանը, երեք տարի Բուրկինա Ֆասոյում, Նիգերում և Մալիում անցկացնելուց հետո: Միավորված ազգերի կազմակերպության ականազերծման ծառայություն. Նա նախկինում եղել է EPR-ում ավելի քան հինգ տարի՝ որպես զինված հակամարտությունների հետ կապված արտակարգ իրավիճակների կենտրոնական կետ: Նա վերաապահովագրեց մշակույթի և խաղաղության միջև կապը. «Ցանկացած քարակույտի հետևում նրանք գտնվում են հակամարտության թիրախում գտնվող մարդիկ»: Քանի որ մշակույթը մեր ինքնության, ավանդույթների և հոգու մի մասն է, երբ մենք վերակառուցում ենք հակամարտությունից հետո, այն ուժ է տալիս զոհին, օգնում է հաղթահարել տրավմաները և հետ է բերում մարդկանց ընդհանուր ժառանգության շուրջ: Դպրոցում և այլուր մենք պետք է բաց մնանք և խուսափենք ցանկացած տեսակի կարծրատիպերից:
Մենք բոլորս, բազմաթիվ մակարդակներում, կարող ենք գործել հանուն խաղաղության:
148 ուսանողները հետաքրքրված էին և ներգրավված էին քննարկման մեջ, որը նրանք կշարունակեն իրենց ուսուցիչների հետ՝ շնորհիվ օգտակար ռեսուրսների փաթեթի, որը տրամադրվել է կազմակերպության կողմից։ ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի համալսարան թիմը.
Այս միջոցառումը հնարավոր է դարձել 6C Conseil-ի համագործակցության և TECH4ALL-ի աջակցության շնորհիվ:
ՄԱԿ-ի Խաղաղության միջազգային օրվա նախօրեին. Խաղաղության մայրը դեռ չի ծնվել
ՄԻԱՑՎԱԾ ԱԶԳԵՐ, 29 սեպտեմբերի 2014թ
Սուրյա Նաթ Պրասադի կողմից, Ph.D. - «ՏՐԱՆՍԿԵՆԴ» մեդիա ծառայություն
https://www.transcend.org/tms/2014/09/on-the-eve-of-un-international-day-of-peace-the-mother-of-peace-yet-to-be-born/
UCN News Channel – DVD Education – YouTube
Երկխոսություն
Համընդհանուր խաղաղության կրթություն. միջոց բոլոր հիվանդությունների համար
Սուրյա Նաթ Պրասադի կողմից, բ.գ.թ.
https://www.youtube.com/watch?v=LS10fxIuvik