Ինչպես Գանդին կարող է օգնել գեներալ

(Վերահրապարակված է ՝ Բլուրը 12 թվականի օգոստոսի 2019-ին)

Anantha K. Duraiappah- ի կողմից

Կրակոցները ԷԼ Պասոյում, Տեխաս նահանգում և Դեյթոնում, Օհայո, աշխարհի համար աճող խնդրի նշան են: Վերջին պատմության մեջ բռնության նմանատիպ շատ այլ դեպքերի նման, ոճրագործները 20-ն անց էին, գեներալ members-ի անդամները: Անչափ շատ երիտասարդներ ամբողջ աշխարհում ենթարկվում են բռնություններին, զոհերն ու հանցագործները:

Մենք այլևս չենք կարող անտեսել երիտասարդության այս աղետալի կորուստը: Ի՞նչ է պատահում Որտեղ ենք մենք ձախողում մեր երիտասարդությունը:

Մեր կրթական համակարգերը կարող են լավ տեղ լինել սկզբի համար: Mahatma Gandhi «իրական դժվարությունն այն է, որ մարդիկ գաղափար չունեն, թե իրականում ինչ է կրթությունը: Մենք գնահատում ենք կրթության արժեքը նույն ձևով, ինչպես գնահատում ենք հողի կամ ֆոնդային բորսայի բաժնետոմսերի արժեքը: Մենք ուզում ենք ապահովել միայն այնպիսի կրթություն, որը հնարավորություն կտա ուսանողին ավելի շատ վաստակել: Մենք դժվար թե մտածենք կրթվածների բնավորության բարելավման մասին »:

Theավալի փաստն այն է, որ մենք դեռ գաղափար չունենք, թե իրականում ինչ է կրթությունը: Գանդին կրկին ապացուցվում է, որ ճիշտ է: Մեր կրթական համակարգերը թերի են: Ապացույցների աճող զանգվածը ցույց է տալիս, որ սոցիալական և հուզական կարողությունների տեսանկյունից «բնավորություն» կառուցելը շատ ավելի հետևողական է, քան ակադեմիական հաջողությունը չափելու ավանդական ձևերը:

Օրինակ, խիստ ուսումնասիրությունները ցույց են տվել, որ ավելի լավ են սոցիալական և հուզական կարողությունները, ինչպիսիք են ինքնակարգավորումը և իմպուլսի կառավարումը, ինչպես ցույց են տվել հնգամյա երեխաների հմտությունները, որոնք առաջին անգամ ցույց են տվել «Marshmallow Test» կոչված այժմ սեմինալ փորձը: Առողջության և ֆինանսական հաջողությունների, ինչպիսիք են առողջության և ֆինանսական հաջողությունների հիմնական խոշոր արդյունքների կանխատեսողները, քան գնահատականների և ստանդարտացված թեստերի գնահատականների ակադեմիական չափորոշիչները:

Մենք խաղում ենք մի քանի պարադոքսալ ուժերի: Գիտելիքի աճող տնտեսությունների, երիտասարդության աճող ֆոնի վրա, գլոբալիզացիան, բևեռացման աճի միտումներն են, կլիմայի ապակառուցողական փոփոխությունը, ծայրահեղականությունը, այլատյացությունը, արմատականացումը, խտրականությունը և կրոնական, սոցիալական և մշակութային ինքնությունների պնդումը: Համաշխարհային խաղաղությունը վատթարացավ 2018 թ.-ին չորրորդ անընդմեջ տարին `համաձայն Խաղաղության գլոբալ ինդեքսի զեկույցի, որը հրապարակվել է IEP- ի կողմից, որը դասակարգում է ավելի քան 160 երկիր:

Այս հակասական ուժերը հոգեկան վնաս են հասցնում երիտասարդներին: Առողջապահության համաշխարհային կազմակերպության 2015 թ զեկույց հոգեկան առողջության մասին նշում է, որ մատաղ սերնդի մոտ հոգեկան առողջության հետ կապված խնդիրները հաճախ աճում են: Ակադեմիկոսների կայուն աշխատանքը ապահովելու համար «գերազանցելու» աճող ճնշումը, անկասկած, մեծ է երիտասարդների սթրեսի պատճառների վրա: IndiaSpend- ը 2018-ին հաղորդեց այդ մասին 75,000 ուսանող ինքնասպան է եղել Հնդկաստանում 2007-ից 2016 թվականներին ընկած ժամանակահատվածում: Դա վերջին 20 տարիների ընթացքում օրական շուրջ 10 երիտասարդ է, և սրանք պարզապես գրանցված դեպքեր են: Համաշխարհային մասշտաբով, ԱՀԿ տվյալների համաձայն, ինքնասպանությունը 15-ից 29 տարեկան մարդկանց մահվան երկրորդ հիմնական պատճառն է:

Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ սոցիալական և հուզական ուսուցման վրա կենտրոնացած միջամտություններն օգտակար են արդյունավետ հույզերի կարգավորման, դրական նպատակների սահմանման և պահպանման, ուրիշների հանդեպ կարեկցանքի, դրական սոցիալական հարաբերությունների հաստատման և պահպանման և պատասխանատու որոշումներ կայացնելու հարցում: Ավելին, սոցիալ-հուզական ուսուցման ծրագրերը կարող են կանխարգելիչ գործել ՝ նվազագույնի հասցնելով ահաբեկման, հակասոցիալական վարքի, ռիսկի ավելորդ ռիսկի դիմելու, անհանգստության և դեպրեսիայի հավանականությունը:

Ակադեմիական հաջողությունները, չնայած կարևոր են, չեն կարող լինել մեր կրթական համակարգի վերջնական նպատակը: Կրթությունը պետք է հետապնդի ավելի մեծ նպատակ. կրթություն մարդու ծաղկման համար: Նման կրթությունը իդեալականորեն հավասար կշիռ կտա ոչ միայն գիտելիքների ձեռքբերմանը և օգտագործմանը, այլև հավասար կլինի, եթե ոչ ավելի մեծ ուշադրություն դարձնի հասարակամետ հակումներ զարգացնելուն, որի նպատակն է անհատին տալ հնարավորություն, քանի որ այն, ինչ պաշտպանում է Նոբելյան մրցանակակիր Ամարտյա Սենը: կյանքը, որը նա կամ ինքը գնահատելու հիմքեր ունի:

Թվային աշխարհը կարող է նաև հարուցել թե՛ լավը, թե՛ վատը: Մենք ապրում ենք փոխկապակցված աշխարհում, որտեղ 90-ից 18 տարեկան երիտասարդների շուրջ 24 տոկոսը միացված է ինտերնետին և ակտիվորեն զբաղվում է սոցիալական մեդիայի որևէ ձևով: Չնայած այս թվային տարածքները կարող են շահարկվել ՝ երիտասարդներին ատելության օրակարգեր ներկայացնելու համար, դրանք նաև ներգրավման, մոբիլիզացիայի և բացահայտման եզակի միջոց են ստեղծում, երբ երիտասարդությունը կարող է ճանաչվել և ամրապնդվել իրենց դերում ՝ որպես փոփոխության ահռելի գործակալներ:

Օրինակ, ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի Մահաթմա Գանդիի Խաղաղության և կայուն զարգացման կրթության ինստիտուտը (MGIEP) սոցիալական մեդիան օգտագործում է դրական փորձ և բարություն խթանելու համար `հակապատկեր տալով բացասական և հաճախ բռնի գործողությունների անընդհատ փչոցին, որոնք ամեն օր տեսնում ենք լրատվամիջոցներում: կետեր

Ներառական հասարակություններ կառուցելու անհրաժեշտությունը և ավելի կայուն ապագայի նկատմամբ վարքագիծն ուղղորդելու և ամրապնդելու անհրաժեշտությունը երբեք ավելի հրատապ չեն եղել: Ես նախկինում գրել եմ դրա մասին ինչպես միայն երիտասարդներին բռնի ծայրահեղականության և ատելության չարիքների մասին պատմելը բավարար չէ: Անհրաժեշտ է բաց երկխոսության բռնկում, հարգանք կիրառել մեր դպրոցներում կարեկցանքի ուսուցման և քննադատական ​​մտածողության միջոցով `որպես բռնարար ծայրահեղականության և ատելության դեմ պայքարի առաջին քայլ:

Այս զրույցն անխուսափելիորեն վերադառնում է դեպի Գանդի: 2019-ին, չնայած աշխարհը տարբերվում է Գանդիի ժամանակներից. Անսահման տեխնոլոգիական առաջընթացով, կրթության մատչելիության բարձրացմամբ, ժողովրդավարական տարածքների և ազատության բարելավմամբ ՝ տարբեր ձևերով, այնուամենայնիվ, այն նման է նրանով, որ հեռու է խաղաղ և կայուն հասարակությունների ձեռքբերումից: Գանդին իր ողջ կյանքի ընթացքում պահում էր երկու հիմնարար սկզբունք ՝ Ահիմսա ՝ ոչ բռնություն, և Սատյա ՝ ճշմարտություն: Մենք միշտ կունենանք տարբեր կարծիքներ և արժեքներ, բայց մարդկության համար միակ կայուն ուղին է այս բազմազանությունը հասկանալու, հարգելու և միասին ապրելու ունակությունը:

Եթե ​​հասարակության մեջ իրական փոփոխություն է պետք իրականացնել, Գանդիի ուսուցումները, որոնք նա մանրակրկիտ կերպով ներծծեց իր փորձերի միջոցով, պետք է ներդնել մեր կրթական համակարգերի մեջ և օրինակելի դարձնել մեր առօրյա կյանքում: Այս հմտությունները, ինչպիսիք են կարեկցանքը, մտածողությունը, ազդակների վերահսկումը, բարությունը և կարևորությունը, կարող են կառուցվել անընդհատ փորձերի և փորձի միջոցով, նույն առանցքային ուղիներով, որոնք Գանդին տեղակայել է դրանք կառուցելու և, ի վերջո, մարմնավորելու համար:

Խաղաղության, բարության, կարևորության, ճշմարտության և ոչ բռնության գաղափարները դեռևս կարող են հեղափոխական խարիսխ լինել երիտասարդ գլոբալ քաղաքացիների համար, երբ նրանք պատրաստվում են մաքրել անցյալի և ներկայի միջսերնդային խառնաշփոթը և վերափոխել իրենց հասարակությունները դեպի կայուն խաղաղություն:

Անանթա Կ. Դուրայապան, բ.գ.թ., ՅՈՒՆԵՍԿՕ-ի «Մահաթմա Գանդի» կրթության հանուն խաղաղության և կայուն զարգացման ինստիտուտի տնօրենն է: Հետեւեք նրան Twitter- ում @akduraiappah

սերտ
Միացե՛ք արշավին և օգնե՛ք մեզ #SpreadPeaceEd:
Խնդրում եմ ուղարկել ինձ էլ.

Միանալ քննարկումներին ...

Ոլորել դեպի սկիզբ