Կոլումբիայի համալսարանները քվեարկությունից հետո դեռ կարող են խաղաղություն հաստատել

Կոլումբիայի համալսարանները քվեարկությունից հետո դեռ կարող են խաղաղություն հաստատել

Մեթյու Ռայզի կողմից

(Բնօրինակ հոդված ՝ Times Բարձրագույն կրթություն. 10 հոկտեմբերի, 2016 թ)

Կոլումբիայի համալսարանի նախագահը նշել է բազմաթիվ եղանակներ, որոնցով բարձրագույն կրթությունը դեռ կարող է նպաստել իր երկրում խաղաղության հաստատմանը:

Խոսե Մանուել Ռեստրեպո-Աբոնդանոն, որը ղեկավարում է Դել Ռոսարիոյի համալսարանը, որը երկրի ամենահին և հեղինակավոր հաստատություններից մեկն է, ելույթ էր ունենում սեմինարի ժամանակ Բաղնիքի համալսարանԲարձրագույն կրթության կառավարման միջազգային կենտրոնը (ICHEM) և Բարձրագույն կրթության հետազոտությունների ընկերությունը:

Չնայած ակնհայտորեն հետընթաց էր, որ Կոլումբիայի կառավարության և Կոլումբիայի հեղափոխական զինված ուժերի (Ֆարկ) միջեւ պատմական կարգավորումը չի վավերացվել հոկտեմբերի 2-ի հանրաքվեում, նա պնդում է, որ համալսարանները դեռևս մեծ դեր ունեն փորձելու ցեմենտացնելը: խաղաղություն

Կրթության և խաղաղության վերաբերյալ գիտական ​​հետազոտությունները, բացատրեց դոկտոր Ռեստրեպո-Աբոնդանոն, առաջարկում են մի շարք կարևոր պատկերացումներ:

Կրթությունը կարող է «օգնել ինքնության զարգացմանը և լուծել նախորդ հակամարտության ժառանգություններն ու դժգոհությունները ՝ բարելավելով սոցիալական համախմբվածությունը և հասարակությունները տանելով դեպի հաշտեցում»: Այն կարող է «նվազեցնել հակամարտության ռիսկը, եթե բնակչությունն իրեն ապահովված զգա», և հմտություններ զարգացնելով ՝ «կարող է օգնել նվազեցնել հակամարտության դիմելու կամ վերադառնալու մարդկանց ռիսկը և կարող է աջակցել տնտեսական վերածննդին»: Այնուամենայնիվ, անհրաժեշտ էր, որ այն լինի «ներառական և մատչելի», որպեսզի «լուծի անհավասարությունն ու բացառումը և հնարավորություններ ստեղծի նախկինում մարգինալացված համայնքների համար»: Sգայունությունը կարևոր էր նաև «ապահովելու համար, որ ուսումնական ծրագրերը և առաքումը չեն ամրապնդում անհավասարությունները կամ չեն ստեղծում բաժանումներ»:

Կրթությունը կարող է «օգնել ինքնության զարգացմանը և լուծել նախորդ հակամարտության ժառանգություններն ու դժգոհությունները ՝ բարելավելով սոցիալական համախմբվածությունը և հասարակությունները տանելով դեպի հաշտեցում»:

Շարունակեց Կոլումբիայի առաջատար համալսարանները, - շարունակեց դոկտոր Ռեստրեպո-Աբոնդանոն, - վաղուց «հիմնական դերակատարներն էին ժողովրդավարության ամրապնդման և խաղաղության շարժման գործում»:

Նրա սեփական հաստատությունը առաջնորդում էր Խաղաղության համալսարանների դաշինքին և ստեղծում էր և՛ Խաղաղության և հակամարտությունների ուսումնասիրության կենտրոն, և՛ Խաղաղության դպրոց: Վերջինս գործում է համալսարանի բոլոր ֆակուլտետներում, բայց մեծապես կենտրոնանում է տեղական խնդիրների վրա և միավորում է տարբեր համայնքներ, որոնք սովորաբար շփման մեջ չեն լինի:

Ապահովելու համար, որ համալսարանը կշարունակի նպաստել խաղաղության հաստատմանը, դոկտոր Ռեստրեպո-Աբոնդանոն նկարագրեց, թե ինչպես է նախանշել գործողությունների ծրագիր հաջորդ երեք տասնամյակների համար `հիմնվելով երեք հիմնական ծրագրերի շուրջ:

«Կյանքի վերափոխումը, մարդկանց հզորացնելը» նպատակ ուներ վերապատրաստում, կարողությունների զարգացում և հոգեբանական աջակցություն ցուցաբերել ՝ համայնքներին հնարավորություն ունենալով անցնել կայուն խաղաղության: «Դաստիարակել բազմազանության համար, նոր սերունդներ կերտել» -ը կոչված էր ստեղծել «խաղաղության տաճար» և ապահովել, որ բոլոր բակալավրները ընդունեն ներման և հաշտեցման վերաբերմունքը ՝ միաժամանակ առաջարկելով նաև նոր կրթաթոշակներ Կոլումբիայի ամենաաղքատ և ամենադաժան քաղաքների ուսանողներին: Վերջապես, «Սահմանները շարժելը, կայուն խաղաղությունը պատկերացնելը» կօգտագործի հետազոտության ուժը ՝ օգնելու հաղթահարել մարտահրավերները, կապված պատերազմի հետևանքների, շրջակա միջավայրի դեգրադացիայի և բռնության հետագա բռնկումները կանխելու անհրաժեշտության հետ: Այդ նպատակով համալսարանը ստեղծեց միջառարկայական խումբ, որը կքննարկի այնպիսի հիմնախնդիրներ, ինչպիսիք են անհավասարությունը, անցումային արդարադատությունը, հանրային ապրանքների հասանելիությունը և քաղաքական մասնակցությունը:

Պատասխանելով Դոկտոր Ռեստրեպո-Աբոնդանոյի շնորհանդեսին `ICHEM- ի տնօրեն Ռաջանի Նայդուն շեշտեց, որ« խաղաղության համաձայնագրի տապալումը չի նշանակում խաղաղ գործընթացի ավարտ: Հյուսիսային Իռլանդիայի, Ֆիլիպինների և Հարավային Աֆրիկայի նման երկրներից մենք գիտենք, որ նախքան խաղաղության հասնելը հաճախ լինում են բազմաթիվ ձախողված փորձեր, և որ գործընթացը կարող է աշխատել սերունդների միջև: Հանրաքվեն կորցրել էր չնչին տոկոսով (50.2 տոկոսը դեմ էր գործարքին, իսկ 49.8-ը ՝ դրան), այնպես որ Կոլումբիայում դեռ խաղաղության հսկայական ախորժակ կա »:

Չնայած խիստ բևեռացված տեսակետներին `« պարտիզանների անցյալ հանցագործությունների համար պատժի չափը »և« Կոլումբիայի հասարակությունն ավելի հավասարեցնելու »անհրաժեշտության մասին, պրոֆեսոր Նայդուն կարծում էր, որ« բանակցությունները, ամենայն հավանականությամբ, կշարունակվեն », և որ« համալսարանները կմնան խաղաղության գործընթացի առանցքային դերակատարները »:

«Կոլումբիայում խաղաղությունն առավել կենսունակ դարձնելու համար սոցիալական, քաղաքական և տնտեսական կարևոր հիմնախնդիրների վերաբերյալ քաղաքականությանը վերաբերող հետազոտությունները հիմնարար կլինեն: Համալսարանները կարող են նաև ապահով տարածքներ բացել հանրային քննարկման համար, թե ինչպես կարելի է առաջ գնալ », - ավելացրեց նա:

«Համալսարաններն արդեն ներառել են ուսումնական պլանում խաղաղության կրթություն, և խաղաղության համար բարենպաստ մթնոլորտ ստեղծելու համար կարևոր նշանակություն կունենան երիտասարդների, մասնավորապես` մարգինալացվածների, խոսակցությունները հակամարտության պատճառների վերաբերյալ և առանց բռնության բանակցելը:

(Գնացեք բնօրինակ հոդվածին)

 

Եղիր առաջին մեկնաբանողը

Միանալ քննարկումներին ...