Խաղաղության կրթության գլոբալ արշավը և նրա գործընկերների և անհատ մանկավարժների համայնքը անխոնջ աշխատեցին 2021 թվականին կրթության միջոցով ավելի խաղաղ աշխարհ կառուցելու ուղղությամբ: Կարդացեք զարգացումների և գործողությունների մեր հակիրճ զեկույցը և մի պահ տրամադրեք նշելու մեր ընդհանուր ձեռքբերումները:
Խաղաղության կրթության գլոբալ արշավը (GCPE) առաջադրվել է 2021 թվականի Խաղաղության Նոբելյան մրցանակի: Անվանակարգը ճանաչում է արշավը որպես աշխարհի ամենադինամիկ, ազդեցիկ և հեռահար նախագիծ խաղաղության կրթության ոլորտում, զինաթափման և պատերազմի վերացման sine qua non:
Անկայուն ընտրությունների ժամանակ ի՞նչ կարելի է անել ժողովրդավարությունը պահպանելու և ընտրությունների արդյունքները պաշտպանելու համար: Ինչպե՞ս կարող ենք արձագանքել վախի մթնեցմանը, հնարավոր հեղաշրջմանը, ահաբեկման ջանքերին և բռնությանը ոչ բռնությամբ: Խաղաղության կրթության գլոբալ արշավը կազմում է ռեսուրսների ցուցակ `աջակցելու մանկավարժներին` փորձելու ներկա քաղաքական պահը սովորեցնել, ուսանողներին նախապատրաստել սպառնալիքներին կառուցողական և ոչ բռնի կերպով արձագանքելուն և ապագայի համար ավելի կայուն և կայուն ժողովրդավարություն խթանելու համար:
Թոնի enենկինսը պնդում է, որ COVID-19- ը բացահայտում է, որ «խաղաղության կրթությունը պետք է ավելի մեծ շեշտ դնի ապագայի վրա, ավելի շուտ ՝ նախընտրելով ապագան պատկերացնելու, նախագծելու, պլանավորելու և կառուցելու վրա»:
«Կորոնային կապեր. Սովորում ենք նորացված աշխարհի համար» հատուկ շարքն է, որն ուսումնասիրում է COVID-19 համաճարակն ու այն ուղիները, որոնք վերաբերում են խաղաղության կրթության այլ խնդիրներին: Այս հետազոտությունը ուսումնասիրում է միջուկային զենքի և համաշխարհային համաճարակների կողմից առաջացող սպառնալիքների պատճառների, հատկությունների և հնարավոր հետևանքների փոխհարաբերությունները:
Վերներ Ուինթերստայները պնդում է, որ Կորոնայի ճգնաժամը բացահայտում է, որ գլոբալիզացիան մինչ այժմ փոխկախվածություն է բերել առանց փոխադարձ համերաշխության: Վիրուսը տարածվում է ամբողջ աշխարհում, և դրա դեմ պայքարը համաշխարհային ջանքեր է պահանջելու, բայց պետություններն արձագանքում են թունելի ազգային տեսլականով: Ի տարբերություն դրա, գլոբալ քաղաքացիության հեռանկարը տեղին կլինի համաշխարհային ճգնաժամին:
Խաղաղության և արդարության շարժումներում շատերը կոչ են արել օգտագործել այս կրիտիկական ժամանակը ՝ ավելի դրական ապագայի արտացոլման, պլանավորման և սովորելու մեր ճանապարհը: Մենք, խաղաղության ուսուցիչները, այս գործընթացում կարող ենք ունենալ մի ներդրում `այլընտրանքային լեզվի և փոխաբերությունների հնարավորությունների անդրադարձը, որոնց նկատմամբ խաղաղության լեզվաբաններն ու ֆեմինիստները երկար ժամանակ փորձում էին համոզել մեզ կենտրոնացնել մեր ուշադրությունը:
28 թ. Փետրվարի 2020-ին Միավորված ազգերի կազմակերպության մասին ուսուցման կոմիտեն ՄԱԿ-ում անցկացրեց իր 21-րդ տարեկան համաժողովը `« Այլևս պատերազմ »թեմայով: Խաղաղության կրթության և տրանսֆորմատիվ կրթության միջոցառմանը խոսեց Թոնի enենկինսը ՝ Խաղաղության կրթության գլոբալ արշավի համակարգող Թոնի enենկինսը: Միջոցառման տեսանյութն այժմ հասանելի է:
Իրենց հիմքում և՛ PeaceEd- ը, և՛ SEL- ը ձգտում են լուծել սոցիալական խնդիրները ՝ մարդկանց հրավիրելով ճանաչել իրենց ընդհանուր արժեքները, ընդլայնել իրենց գիտելիքները և զարգացնել հմտությունները, որոնք անհրաժեշտ են խաղաղ ապագա ստեղծելու համար: SEL- ը շեշտը դնում է անձնական և միջանձնային մակարդակների փոփոխության վրա, մինչդեռ PeaceEd- ը հաճախ կենտրոնանում է սոցիալական, քաղաքական և համակարգային խնդիրների վրա:
Յուրաքանչյուրիդ և բոլորիդ, ովքեր գուցե նշում են ամենամյա տոնը, բարեմաղթանքներ ուրախ տոնի և ավելի քիչ բռնության և արդար աշխարհի համար, որին մենք ձգտում ենք, երբ միմյանց համերաշխություն ենք առաջարկում այն ամենի համար, ինչ մենք անում ենք դրան հասնելու համար:
70 ուսուցիչներ, ակադեմիկոսներ և ակտիվիստներ, որոնք ներկայացնում են ավելի քան 33 տարբեր երկրի ինքնություններ և պատկանելություններ, հավաքվել են 2019 թ.-ի հուլիսի 21-28-ը Կիպրոսում, Նիկոսիայի Խաղաղության կրթության միջազգային ինստիտուտում: Որպես համերաշխության ակտ աշխարհի կրթության ուսուցիչների հետ, մասնակիցները հայտարարեցին, որ առանց խաղաղության կրթության խաղաղություն չկա:
Սա հետահայաց շարքի վերջին գրառումն է, որը վերանայում է Բեթթի Ռեարդոնի ՝ վեց տասնամյակների հրատարակությունները խաղաղության կրթության ոլորտում: «Arինաթափել սովորելը» և 'ամփոփ մի շարք հիմնական հասկացությունների և նորմատիվ համոզմունքների, որոնք ներշնչել են վերջին չորս տասնամյակների աշխատանքը, և' խաղաղության կրթությունը որպես խաղաղության առաջարկների և քաղաքականության իրականացման համար անհրաժեշտ ռազմավարություն դիտարկելու կոչ: ,