(Újraküldve innen: UNESCO. 21. június 2017)
Új UNESCO-politikai dokumentum azt mutatja, hogy a globális szegénységi ráta több mint a felére csökkenhet, ha minden felnőtt elvégzi a középiskolát. Mégis, az UNESCO Statisztikai Intézetének (UIS) új adatai sok országban tartósan magas iskolán kívüli arányokat mutatnak, ami valószínűsíti, hogy az oktatás befejezettsége jóval a következő generációk számára a cél alatt marad.
A papír, A globális szegénység csökkentése az általános alap- és középfokú oktatás révén, szabadon engedik a ENSZ magas szintű politikai fórum(link külső) (Július 10-19.), Amely a szegénység felszámolására fog összpontosítani a 2030 A fenntartható menetrend Fejlődés. A cikk bemutatja annak fontosságát, hogy az oktatást el kell ismerni, mint a szegénység minden formájának és minden formájának felszámolásának alapvető eszközét.
"Az oktatás széles körű előnyeinek ma közzétett új elemzése jó hír lehet mindazok számára, akik a szegénység 2030-ig történő felszámolására irányuló fenntartható fejlődési cél mellett dolgoznak" - mondta Irina Bokova, az UNESCO főigazgatója. "Ez azt mutatja, hogy konkrét tervünk van annak biztosítására, hogy az embereknek ne kelljen naponta alig néhány dollárból megélniük, és hogy ennek a tervnek az oktatása áll a középpontjában."
Az UNESCO szegénységre gyakorolt hatásának új elemzése, amelyet az UNESCO Global Education Monitoring (GEM) jelentést készítő munkacsoportja az oktatásnak a fejlődő országokban a növekedésre és a szegénység csökkentésére gyakorolt átlagos hatására épül 1965 és 2010 között. Ez azt mutatja, hogy közel 60 millió ember menekülhet el a szegénységtől minden felnőttnek még csak két éve van iskolája. Ha az összes felnőtt elvégzi a középfokú oktatást, akkor 420 milliót lehet kiszabadítani a szegénységből, ami világszerte több mint a felével, a Szaharától délre fekvő Afrikában és Dél-Ázsiában pedig csaknem kétharmadával csökkenti a szegények számát.
Tanulmányok kimutatták, hogy az oktatásnak közvetlen és közvetett hatása van mind a gazdasági növekedésre, mind a szegénységre. Az oktatás olyan készségeket nyújt, amelyek növelik a foglalkoztatási lehetőségeket és a jövedelmet, miközben segítenek megvédeni az embereket a társadalmi-gazdasági sérülékenységektől. Az oktatás igazságosabb bővítése valószínűleg csökkenti az egyenlőtlenséget, és a legszegényebbeket emeli ki a létra aljáról.
Az oktatásban rejlő lehetőségek ellenére az új UIS-adatok azt mutatják, hogy az elmúlt években gyakorlatilag nem történt előrelépés az iskolán kívüli arány csökkentésében. Világszerte az általános iskolás korú gyermekek 9% -ától még mindig megtagadják az oktatáshoz való jogukat, az arány az alsó és a felső középkorú fiatalok esetében elérte a 16, illetve 37% -ot. 264-ben összesen 2015 millió gyermek, serdülő és fiatal volt iskolán kívül.
Szaharától délre fekvő Afrika továbbra is az a régió, ahol minden korosztály esetében a legmagasabb az iskolán kívüli arány: a 57 és 15 év közötti fiatalok több mint fele (17%) nincs iskolában, csakúgy, mint egyharmada A 36 és 12 év közötti serdülők (14%) és a 21 és 6 év közötti gyermekek ötöde (11%). Hat országban élnek az általános iskolán kívüli gyermekek több mint egyharmada kor: Etiópia, India, Indonézia, Nigéria, Pakisztán és Szudán.
A jelenleg iskolán kívüli 61 millió általános iskolás korú gyermekből 17 millió soha nem teszi be a lábát egy osztályterembe, ha a jelenlegi tendenciák folytatódnak. Ez minden harmadik, iskolán kívüli gyermeket érint Afrika szubszaharai térségében, Nyugat-Ázsiában és Észak-Afrikában, és Közép-Ázsiában és Dél-Ázsiában több mint minden negyedik gyermeket érint.
A szegény országokban élő lányok továbbra is különösen meredek akadályokkal szembesülnek az oktatás előtt. Az UIS adatai szerint az alacsony jövedelmű országokban több mint 11 millió általános iskolás lány van iskolán kívül, szemben csaknem 9 millió fiúval. Jó hír, hogy azok a lányok, akiknek sikerül iskolát indítaniuk, hajlamosak befejezni az általános ciklust, és középiskolában folytatják tanulmányaikat.
Az oktatásnak el kell érnie a legszegényebbeket annak érdekében, hogy maximalizálja előnyeit és csökkentse a jövedelmi egyenlőtlenségeket. Mégis, a GEM-jelentés azt mutatja, hogy a családok legszegényebb 20% -ából származó gyermekek nyolcszor olyan eséllyel esnek iskolába, mint az alacsonyabb és közepes jövedelmű országok 20% -ában a leggazdagabbak. A legszegényebb országokban az általános és középiskolás korúak kilencszer nagyobb eséllyel esnek ki az iskolából, mint a leggazdagabb országokban.
Miközben felhívja az országokat az oktatás minőségének javítására, a cikk hangsúlyozza, hogy csökkenteni kell a családok oktatásának közvetlen és közvetett költségeit. Az új UIS-adatok megerősítik, hogy sok háztartásnak továbbra is viselnie kell az oktatással kapcsolatos kiadásokat: gyermekenként 87 dollár az alapfokú oktatás Ghánában, gyermekenként 151 dollár Elefántcsontparton és 680 dollár El Salvadorban.
***
Csatlakozzon a beszélgetéshez online @GEMReport @ UNESCOStat / #EdFightsP szegénység
- Az UNESCO Statisztikai Intézete (UIS) a 4. SDG és az Education 2030 céljainak nyomon követésére használt hivatalos adatforrás.
- A globális oktatásfigyelő jelentés (GEM Report) egy független csapat dolgozta ki és az UNESCO tette közzé.
Valójában az oktatás nemcsak a szegénység elleni küzdelem, hanem egyúttal arra is, hogy az emberek megtapasztalják az általános emberi jólétet és az önmegvalósítást!