Kit érint leginkább az iskola a börtönbüntetésre?

(Újraküldve innen: Amerikai Egyetemi Oktatási Iskola. 24. február 2021)

Az iskola-börtön csővezeték olyan gyakorlatokra és politikákra utal, amelyek aránytalanul helyezik a színesbőrű diákokat a büntető igazságszolgáltatási rendszerbe. A szigorú fegyelmi intézkedések elfogult alkalmazása és a bűnüldöző szervekre való hivatkozások túlzott használata hozzájárul a problémához, kiszolgáltatott diákokat állítanak fel kudarcra, és figyelmen kívül hagyják a mögöttes okokat.

Hogyan fejezhetik be a pedagógusok az iskola-börtön vezetéket? Az első lépés az iskolai fegyelem alternatív megközelítésének mérlegelése.

Ha többet szeretne megtudni, nézze meg az American University's által készített infografikát (alább közzétéve) Oktatáspolitikai és vezetői doktori cím program.

A nulla tolerancia politikájának veszélyei

A nulla tolerancia politikája a kábítószerek elleni háborúból és a szigorú bűnügyi törvényekből ered, amelyek jelentősen megnövelték a tömeges bebörtönzést az Egyesült Államokban az 1980-as és 1990-es években. Az ilyen politikák kibővítése a fiatalkorúak és az iskolai környezet bűnözésének kezelésére azt eredményezte, amit az oktatás és a társadalmi igazságosság hívei ma az iskolától a börtönig vezetnek.

A nulla tolerancia politikájának eredete

A zéró tolerancia politikája az állami iskolákban az 1994-es fegyvermentes iskolákról szóló törvény (GFSA) alapján jött létre. E törvény értelmében a lőfegyver iskolába vitelének büntetése legalább egy tanévre felfüggesztés. A GFSA bevezetése ahhoz vezetett, hogy a zéró tolerancia politikáját kiterjesztették az egyéb bűncselekmények felderítésére és a bűnüldöző szervek felé történő jelentéstételre. 1994 óta az iskolai körzetek is szigorú politikát fogadtak el, amely szigorú büntetést ír elő a kevésbé súlyos bűncselekményekért, hogy megakadályozzák a súlyosabb bűncselekményeket.

A nulla tolerancia politikájának hatásai

A nulla tolerancia politikája drámaian megnövelte a felfüggesztett vagy kizárt diákok számát. Ez komoly következményekhez vezetett. Például azok a diákok, akik akár egyetlen évben is legalább 15 napot hiányoznak az iskolából, hétszer nagyobb valószínűséggel hagyják el a középiskolát. Azok a diákok, akik nem fejezik be tanulmányaikat, nagyobb valószínűséggel tapasztalnak negatív eredményeket, például szegénységet, rossz egészségi állapotot vagy a büntető igazságszolgáltatásban töltött időt. Továbbá megállapították, hogy az iskolai fegyelem eltérései hozzájárulnak a tanulási lehetőségek közötti különbségekhez. Azt is megállapították, hogy a fekete tanulók csaknem ötször annyi napot hagynak ki az oktatásból az iskolán kívüli felfüggesztés miatt, mint a fehér diákoknak.

Útközben az iskolák több iskolai erőforrás -tisztviselőt (SRO), bűnüldözési szakembert vettek fel, akik felelősek a diákok biztonságáért és a bűnmegelőzésért. Az SRO -k megnövekedett elhelyezése a letartóztatott diákok számának növekedéséhez, valamint a bűnüldöző és fiatalkorúak bíróságához történő áttételhez vezetett.

Kit érint leginkább az iskola-börtön csővezeték?

A statisztikák borús képet festenek: a marginalizált csoportokból származó diákok a legnagyobb veszélyt jelentik arra, hogy bekerüljenek az iskola és a börtön közé.

A fiatalkorúak igazságszolgáltatási rendszerbe való bevonásának kockázati tényezői

A fiatalkorúak igazságszolgáltatási rendszerben való részvételét illetően különböző kockázati tényezők vannak. Az egyéni kockázati tényezők közé tartozik az antiszociális viselkedés, a hiperaktivitás és az anyagokkal való visszaélés. A családi kockázati tényezők közé tartoznak a bántalmazó szülők, az alacsony társadalmi -gazdasági helyzet és a tinédzser szülői viszony. A kortárs kockázati tényezők közé tartozik a társakból származó zaklatás, a bandatagság és a gyenge társadalmi kapcsolatok. Az iskolai és közösségi tényezők közé tartoznak az elszegényedett vagy szervezetlen közösségek és a gyenge tanulmányi teljesítmény.

Hány diák kap iskolán kívüli felfüggesztést?

2.7 millió K-12 tanuló kapott egy vagy több iskolán kívüli felfüggesztést a 2015-16-os tanévben. Ez a szám aránytalan hatást tárt fel a fekete vagy afro -amerikai diákokra. Míg ez a demográfiai arány mind a férfi, mind a női diákok mindössze 8% -át tette ki, a nemük iskolán kívüli felfüggesztésének 25% -át és 14% -át tették ki.

Ehhez képest a fehér diákok iskolán kívüli felfüggesztést kaptak, alacsonyabb arányban, mint a beiratkozásuk. Míg a férfi tanulói lakosság 25% -a és a női diákok 24% -a volt fehér, ők csak az iskolán kívüli felfüggesztések 24% -át, illetve 8% -át tették ki.

A spanyol vagy latin nyelvű diákok körében a férfi diákok jóval több iskolán kívüli felfüggesztést kaptak, mint a diákok. A hispán és a latin nyelvű férfiak és nők egyaránt a diákok 13% -át tették ki, de az iskolán kívüli felfüggesztések 15, illetve 6% -át tették ki.

Hány tanulónak van hatása a bűnüldözésre és a letartóztatásokra?

A 290,600-2015-os tanév során 16 15 diákot irányítottak a bűnüldöző szervekhez vagy tartóztattak le. A diákok mindössze 31% -a volt fekete vagy afroamerikai, de ezek a hallgatók a bűnüldöző szervek beutalásainak és letartóztatásainak 49% -át tették ki. A diákok 36% -a fehér volt, de ezek a diákok a bűnüldöző szervek beutalásainak vagy letartóztatásainak mindössze 26% -át tették ki. A diákok 24% -a spanyol vagy latin nyelvű volt, és ezek a hallgatók a bűnüldöző szervek beutalásának vagy letartóztatásának XNUMX% -át tették ki.

Miért érintik aránytalanul a színes diákokat?

A marginalizált közösségek diákjai a szisztémás rasszizmus miatt nagyobb valószínűséggel kerülnek az iskola-börtön csővezetékbe. Más néven strukturális vagy intézményi rasszizmus, a szisztémás rasszizmus olyan rendszerekre és politikákra utal, amelyek faji egyenlőtlenségeket hoznak létre és/vagy tartanak fenn.

A fegyelmi intézkedéseket, amelyek bírósági beutalást, felfüggesztést vagy kiutasítást eredményeznek - mindez növeli a lemorzsolódás és a fiatalkorúak igazságszolgáltatási rendszerébe való belépés valószínűségét - aránytalanul alkalmazzák a színesbőrű diákokra. Ezenkívül a fekete diákokat nagyobb valószínűséggel függesztik fel, utasítják el vagy tartóztatják le, mint fehér társaikat ugyanilyen magatartás miatt. Ezenkívül a fekete diákokat felfüggesztik vagy kiutasítják, közel 3.5 -szer nagyobb arányban, mint a fehér diákokat.

Hogyan érintik a színes diákokat?

Az iskola-börtön csővezeték miatt aránytalanul sok színes diák kimarad az iskolából, és belép a büntető igazságszolgáltatási rendszerbe, ami életre szóló negatív következményekkel járhat.

Például azok a diákok, akik nem fejezik be a középiskolát, nagyobb valószínűséggel kerülnek börtönbe. Ez büntetett előéletűvé teszi őket, ami aztán megnehezítheti a lakhatás megszerzését, a hitelfelvételt, a munkavállalást és az állami segítségnyújtást. Ezenkívül a bűncselekmény miatt elítélt diákok még nagyobb akadályokba ütköznek az elhelyezkedésben, és elveszíthetik szavazati jogukat és jogosultak pénzügyi támogatásra. Azok a diákok, akik nem fejezik be a középiskolát, szintén alacsonyabb béreket keresnek az érettségiző társaikhoz képest.

A helyreállító igazságszolgáltatás gyógyító ereje

Az iskola-börtön csővezeték megszüntetése érdekében a pedagógusoknak fontolóra kell venniük a zéró tolerancia politikájának felváltását a helyreállító igazságszolgáltatással.

Új megközelítés: helyreállító igazságszolgáltatás

A helyreállító igazságszolgáltatás igyekszik megérteni a helytelen magatartás okait, helyreállítani a károkat és építeni a közösségérzetet. Ez a folyamat több helyreállító gyakorlatra bomlik. Az első gyakorlat a fegyelmi gyakorlatok közötti különbségek kezelése az irányelvek és gyakorlatok felülvizsgálatával és nyomon követésével annak biztosítása érdekében, hogy a fegyelmi intézkedéseket ne alkalmazzák tisztességtelenül. A második gyakorlat egy támogató iskolai környezet kialakítása, amely a büntetés helyett a megegyezésre és a közvetítésre összpontosít. A harmadik gyakorlat a szakmai képzés és fejlesztés alkalmazása a kulturális kompetencia fejlesztése, a kommunikációs készségek bővítése, a kulturális elfogultság kezelése és az oktatási traumák megismerése érdekében.

Jobb megközelítés

A helyreállító igazságszolgáltatás az iskolai fegyelem alternatív megközelítése, amely képes feltárni a helytelen magatartás okait és javítani a tanulók eredményeit. A diákok egészségébe és jólétébe való befektetéssel a pedagógusok az ország jövőjébe fektetnek be.

Források

 

Légy te az első hozzászóló

Csatlakozzon a vita ...