#klímaváltozás

Itt az ideje, hogy az iskolák tanítsák az éghajlatot és az ökológiai válságot (Egyesült Királyság)

A mai Egyesült Királyság iskolarendszere felkészíti a tanulókat egy olyan jövőre, amely egyszerűen nem létezik. Ez a rendkívüli kudarc arra késztette a fiatalokat, hogy önszerveződjenek és követeljék az iskolai alapú oktatást, amely elismeri és megválaszolja életük meghatározó kihívását: a klímaválságot.

Itt az ideje, hogy az iskolák tanítsák az éghajlatot és az ökológiai válságot (Egyesült Királyság) Tovább »

A Kihalási Lázadó Egyetemek csoport az Egyesült Királyságban az ökopedagógia központú reformját szorgalmazza a felsőoktatásban

Az Extinction Rebellion csoport (XR Egyetemek) ökopedagógiai központú reformot követel, amely magában foglalná az egyetemi diplomák teljes átalakítását, hogy tükrözze az előttünk álló ökológiai helyzet súlyosságát.

A Kihalási Lázadó Egyetemek csoport az Egyesült Királyságban az ökopedagógia központú reformját szorgalmazza a felsőoktatásban Tovább »

Tanítható pillanat: az oktatóknak csatlakozniuk kell a diákokhoz az éghajlati igazságosság követelésében

Ha nem tanítasz, azt állíthatjuk, hogy elutasítjuk a tanulást. Jonathan Isham és Lee Smithey nem értenek egyet. Az éghajlat-igazságosság nevében sztrájkolni a tanulás határozott jóváhagyása: kiderül, hogy a világ fiataljai végig hallgatták tanáraikat.

Tanítható pillanat: az oktatóknak csatlakozniuk kell a diákokhoz az éghajlati igazságosság követelésében Tovább »

Klíma sztrájk oktatói erőforrás útmutató

AKCIÓS FELHÍVÁS OKTATÓKHOZ! Világszerte számtalan fiatal lépett ki az osztályából az elmúlt egy évben, hogy valódi éghajlati intézkedéseket követeljen a politikusoktól. Szeptember 20-án felkérjük Önt, hogy támogassa őket a globális # ClimateStrike részeként, hogy megoldásokat kérjenek az éghajlati válságra. Az Oktatói Erőforrás-útmutató ismerteti azokat a gyakorlati intézkedéseket, amelyeket az iskolán belül és kívül is megtehet.

Klíma sztrájk oktatói erőforrás útmutató Tovább »

Tanulás az inkluzív vezetésért a fenntartható békéért

Itthon és külföldön nézve az ember egyre növekvő konfliktusokat és feszültségeket tapasztal, amelyek áthatják világunkat; a politikai és ideológiai törésvonalak szerint megosztott társadalmak, hatalmas humanitárius válságok, tömeges globális migráció, erőszakos szélsőségek, éghajlatváltozás tagadása és fokozatos fellépése, a környezetromlás és a fajok pusztulása, valamint a régi és hullámzó új gazdaságok megingása. Röviden, ezek a korunk gonosz problémáinak kihívásai, egyszerű megoldások nélkül. Néhányan reménykedünk abban, hogy a béke nevelése képes átalakítani az egyéneket és a világot. Ennek szellemében az itteni olvasóközönség oktatói a következő kérdéseket tehetik fel: Hogyan teremthetünk mély tanulási tapasztalatokat diákjaink számára, amelyek a helyalapú, tapasztalati tanulásban gyökereznek, és kapcsolódnak a globális jövőképhez és kezdeményezésekhez is? Hogyan inspirálhatjuk a leendő vezetőket arra, hogy az erőszak és a szenvedések enyhítése, valamint a fenntartható béke megteremtése érdekében szenteljék munkájukat?

Tanulás az inkluzív vezetésért a fenntartható békéért Tovább »

A 12 kérdés, amelyet minden klíma-aktivista hall és mit kell mondani

A Climate Reality Project létrehozott egy ingyenes e-könyvet „A 12 kérdés, amelyet minden klíma-aktivista hall és mit kell mondani”, hogy részletesen bemutassa az ember által okozott klímaváltozás valóságával szemben leggyakrabban előforduló tévhiteket és érveket - és egyszerű módszereket magyarázzon arra, hogy miért teljesen tévednek.

A 12 kérdés, amelyet minden klíma-aktivista hall és mit kell mondani Tovább »

Nem tudjuk megoldani az éghajlatváltozást anélkül, hogy azt megtanítanánk - miért indul több osztály kívül

(Kate Stringer, Igen! Magazin) Míg az éghajlatváltozással kapcsolatos tudatosság az elmúlt két évtizedben javult, az amerikai közép- és középiskolai tantermek tanévenként átlagosan csak egy-két órát töltenek el ennek fedezésével - a természettudományi tanárok felmérése szerint megjelent a Science 2016. februári számában. És téves információ van: a tanárok harminc százaléka szerint a klímaváltozást valószínűleg természeti események okozzák; tizenkét százalék nem hangsúlyozza az emberi ügyet. Az Egyesült Államok néhány iskolája úgy találja, hogy a helyalapú tanulás értékes kapcsolatot teremt a hallgatók helyi környezete és oktatása között, különösen a gyors éghajlatváltozás idején.

Nem tudjuk megoldani az éghajlatváltozást anélkül, hogy azt megtanítanánk - miért indul több osztály kívül Tovább »

Lapozzon a lap tetejére