Állítsa le a pandémiás iskolai kihúzást!

A szerkesztő bevezetője:  Ezt Corona kapcsolat felkéri a strukturális rasszizmus járványának kivizsgálását, amelyet a COVID-19 jelentősen felnagyított. Jól dokumentálják, hogy a színes emberek, akiknek hosszú örökségük van együtt élni strukturális sebezhetőség, aránytalanul befolyásolta a koronaválság. Például egy jelentés az Atlanti-óceánonMit mutatnak a faji adatok"Kiderül, hogy" Michiganben a fekete-amerikaiak alkotják az állam lakosságának 14.1 százalékát, de a koronavírusokban elhunytak istentelen 40 százaléka. " Bizonyos esetekben a rasszizmus kifejezettebb, például az, amit egy másik darab az Atlanti-óceánról dokumentál: "A koronavírus vészhelyzet volt, amíg Trump meg nem találta, ki haldoklik". Természetesen ez a burjánzó strukturális rasszizmus az USA határain túlmutat LA Times darab jegyzeteksok afrikai embert kitelepítettek otthonaikból, és hajléktalanul hagyták Kínában.

"Állítsa le a pandémiás iskolai kihúzást", a cselekvésre ösztönzés Méltóság a kaliforniai iskolákban kampány, feltárja az iskolai oktatás szisztémás strukturális rasszizmusát Amerikában, és azt, hogy a COVID-19 keretében adott oktatási válaszok csak a legkiszolgáltatottabbak további marginalizálását szolgálták-e. A kampány követelései a konfliktus azonnali epizódjával foglalkoznak (a „sürgősségi oktatás rövid távú kudarcai”), és messze túlmutatnak, meghívva a faji ártalmak vizsgálatát és végül az oktatási jóvátétel megfontolását. Amit a kampányolók követelnek, „csak egy apró töredékét képviseli a családoknak és a színes tanulóknak a téves oktatás és az iskolai kriminalizáció generációiból eredő oktatási adóssága”. Felkérjük az oktatókat, hogy ezeket a holisztikus, kereszteződésen alapuló érveket vegyék figyelembe a formális oktatási politikákba és gyakorlatokba kodifikált rendszerszintű károk alaposabb vizsgálatának alapjaként. Hogyan nézhet ki a COVID-19 utáni oktatási menetrend? Hogyan kezelhetjük oktatási rendszereink szisztémás strukturális erőszakának ártalmait tantermeinkben és pedagógiáinkban?

 

A szülők faji igazságszolgáltatása megköveteli a sürgősségi iskoláztatást a COVID alatt19

(Újraküldve innen: Méltóság a kaliforniai iskolákban kampány. 23. április 2020.)

Kik vagyunk?

Mi vagyunk a színes gyermekek és szülők szülei, nagyszülei, nevelőszülei, családjai és gondviselői, akiknek a hangja hiányzik az iskolák válaszából erre a világjárványra.  Nem fognak politikusok és adminisztrátorok beszélni rólunk vagy arról, hogy mit gondolnak iskoláinknak.  

Ezek a követeléseink. Elvárjuk, hogy tankerületeink és az állami szervek sürgősen olvassák el őket, és hozzák vissza hozzánk a konkrét cselekvési terveket. 

Tudjuk, mit kell tennie iskoláinknak, mert a COVID19 célzottan érinti közösségünket. Mi vagyunk a „nélkülözhetetlen munkavállalók” a fronton - semmi sem futna még nélkülünk és a munkánk nélkül. Mi háztartási alkalmazottak, buszsofőrök, egészségügyi segédek, házmesterek, gyermekgondozók, napszámosok, mezőgazdasági munkások, telekocsi-vezetõk és kisautók szállítói vagyunk. Mi vagyunk ezek és még sok más.

Közösségekként olyan gyermekek és családokért beszélünk, akiket az iskolák csak akkor hallanak, ha felemeljük a hangunkat. Túlélői vagyunk egy 40 éves háborúnak a fekete közösség ellen, tömeges bebörtönzés, jogfosztás és munkanélküliség formájában. Jelenleg illegális kilakoltatások, víz- és áramszünetek előtt állunk, és a radar alatt repülünk, mert hajléktalanok vagyunk. Jelenleg börtönben vagyunk, próbaidő alatt vagy feltételes szabadlábon vagyunk. Nincsenek dokumentumaink.

Már jóval a vírus megérkezése előtt küzdöttünk azért, hogy megakadályozzuk gyermekeinket az iskolából való kiszorításban, és megtagadják az oktatáshoz való jogukat. Több mint egy évtizeddel ezelőtt szervezeteinknél kezdődött a „Tanácsadók, nem zsaruk” felhívása, amely az egész államban felmerül. Keresztül Méltóság az iskolákban kampány, Kalifornia, el merjük képzelni és harcolnunk egy olyan oktatási rendszerért, amely úgy szereti gyermekeinket, mint mi.

Az egészen keresztül egymás hátán vagyunk. Olyan közösségek vagyunk, amelyek szolidárisak egymással, és nem fogunk félreállni és nézni, ahogy gyermekeink és családjaink átesnek ennek az oktatási rendszernek a repedésein. Többet forog kockán gyermekeink, mint „lemaradni” az iskolák bezárása közben. A világjárvány előtt már „elmaradtunk a tervektől”, faji szempontból szegregált városrészekből alulfinanszírozott és túlpolitizált iskolákba irányítottunk. A világjárvány során küzdünk gyermekeink halálának megállításáért. Amellett, hogy gyermekeink teste mindig is ki volt téve a rendfenntartásnak és a kiszorításnak, láthatjuk, hogy a fizikai büntetés és a bebörtönzés mentális és szellemi bebörtönzéssé válik a COVID19 lezárása és elszigeteltsége révén.

A sürgősségi oktatás, az új választás és a „távoktatás” hazugsága

Elutasítunk minden kísérletet arra, hogy az iskolák által ma gyermekeinknek nyújtottakat másnak nevezzük  sürgősségi oktatás. Ha „távoktatásnak” vagy „távoktatásnak” hívjuk, az csak elrejti, hogy mennyire teljesen alkalmatlan és diszkriminatív. A városoktól a vidéki területekig, miközben a fehér és gazdagabb családok haladnak előre, diákjaink és családjaink zavart állapotban vannak, várakoznak és elzárkóznak.

Az iskolai körzetek továbbra is mélyen elszakadnak attól, amire diákjainknak és családjainknak szüksége van. Függetlenül attól, hogy hogyan lehet laptopokat és nagy sebességű internet-hozzáférést szerezni az online tantermekhez, vagy hogyan lehet folytatni az IEP-ket és a mentálhigiénés szolgáltatásokat a járvány idején, vagy hogyan lehet támogatni a hajléktalan vagy nevelőszülőben lévő diákokat. Az iskolák arra késztetik magukat, hogy kitalálják, hogyan lehet elérni az embereinket. Nem hajlandók kielégíteni közösségeink igényeit.

Ezek egyike sem jelent számunkra újdonságot. Ezek ugyanazok az állami iskolarendszerek, amelyek mindig kiszorították és kriminalizálták fekete, bennszülött, barna és LMBTQ tanulóinkat és családjainkat. Régióinkban a COVID-19 által elért faji fajok szerinti halálozási minták közvetlenül a számtalan módon mutatják be a közösségünk szegénységének, diszkriminációjának és rossz egészségi állapotának kitettségét. Ugyanígy a COVID-19-hez kapcsolódó iskolabezárásokból eredő károk azokra a legsúlyosabbakra esnek, akik már szenvedünk egy kudarcot valló oktatási rendszerben.

A világjárvány lehúzta a maszkot annak a strukturális rasszizmusnak és szegénységnek, amely mindig is uralta életünket - az oktatástól a munkahelyig, az egészségügytől a lakhatásig. A COVID19 pedig rávilágít arra, hogy e társadalom politikai vezetése teljes kudarcot vall e problémák kezelésében. Kormányaink hirtelen a kilakoltatások megakadályozása érdekében mozognak, és kinyitják börtönök és börtönök kapuit. Miért nem tették ezt meg korábban? Mindig azt mondták nekünk, hogy nem tudják megtenni ezeket a dolgokat. És most már tudjuk az igazságot. Nem fogadunk el mentséget arra nézve, hogy követeléseink nem „reálisak”. Cselekvést követelünk.

Követeléseink

Követeljük, hogy a körzetek azonnal nyújtsanak további forrásokat (beleértve a kompenzációt is) azoknak a hallgatói populációknak, akiket a legnagyobb mértékben érintenek az egyenlőtlenségek a sürgősségi oktatáshoz való hozzáférés hiányosságainak orvoslása a kiváltságos hallgatókhoz képest. Az érintett diákpopulációk közé tartoznak: a fekete, a barna és az őslakos diákok, a fogyatékossággal élő hallgatók, az angol nyelvű tanulók, a hajléktalanok és a nevelő fiatalok és családjaik, valamint az alternatív oktatási programok hallgatói (ideértve a továbbképző iskolákat és a bebörtönzött fiatalok iskoláztatását).

1. igény: Az állampolgári jogok orvoslása károkat okoz a sürgősségi oktatásban most!  

  • Egyenlő hozzáférés a tanulási technológiához és a nagy sebességű internetszolgáltatáshoz. Az online tanulási platformok a személyes tanítás és tanulás elsődleges helyettesítői. Mégis a színes körzetek többségében a hallgatók 60% -ának nincs hozzáférése olyan számítógépekhez és internetszolgáltatáshoz, amelyek elég gyorsak ahhoz, hogy ezeket a platformokat használni tudják.
    • Korszerű számítógépek és nagysebességű internetszolgáltatás biztosítása az érintett családoknak, akiknek szükségük van rájuk a berendezések visszaküldése nélkül.
    • Magas szintű technikai támogatás és képzések biztosítása az érintett családok támogatásához, hogy megtanulhassák a berendezés használatát.
    • Biztosítson tiszta, biztonságos tereket (például mobil hotspotokat) a hallgatók számára, akik akadályozzák a tanulást az otthoni környezetben, és a hajléktalan hallgatók számára a sürgősségi tanuláshoz.
    • Hozzon létre országos szintű, nagy sebességű szélessávú hozzáférést (lásd alább alább).
  • Átfogó oktatási szolgáltatások és kommunikáció az érintett családokkal annak érdekében, hogy irányítani tudjanak tanulóik tanulása. Magába foglalja:
    • képzés a családok és a diákok számára a vészhelyzeti tanuláshoz
    • telefonos segélyvonalak a családok számára, hogy támogassák oktatási szerepüket
    • kötelezte a tanárokat a családok rendszeres felhívására, hogy ellenőrizzék gyermekük igényeit és fejlődését
    • további oktatási diákok vagy családtagok felvétele az érintett családok támogatására.
  • Kulturális szempontból releváns sürgősségi oktatás.  Minden sürgősségi tanulási tartalomnak kulturálisan relevánsnak kell lennie a válság idején. Ezenkívül a tanároknak sürgős implicit elfogultságot és kulturálisan reagáló szakmai fejlődést (képzést) kell kapniuk a sürgősségi oktatásban felmerülő problémák kezelésére.
  • Nyelvi egyenlőség a sürgősségi oktatásban. 
    • Az összes sürgősségi oktatási tartalomnak elérhetőnek kell lennie a diákok és a családok otthoni nyelvén. Ez nemcsak az angolul tanuló diákok, hanem a nem angolul beszélő családtagok számára is fontos, hogy teljesíthessék „otthoni iskolai” szerepüket. tanár.
    • Tolmácsokat biztosítson az iskolai / kerületi alkalmazottak és az angolul nem beszélő családok közötti kommunikációhoz.
    • Helyezze vissza a hallgatók és a családok hozzáférését az angolt tanuló segédekhez és a velük dolgozó más oktatókhoz. Sok hallgatót és családot elzártak a segélyektől a járvány idején.
    • A fenti támogatásokat siket és nagyothalló hallgatóknak és családoknak kell biztosítani.
  • Biztosítson sürgősségi oktatási módokat az online tanuláson kívül.
  • Különleges támogatások biztosítása a nevelőszülőknek (beleértve az emancipált fiatalokat), valamint a hajléktalan és őshonos fiatalok és családok számára akiknél fokozottan fennáll annak a veszélye, hogy lemaradnak és kiszorulnak a COVID során19.  
  • Egy tanuló sem bukhat el (érettségi) a sürgősségi oktatás során és mindaddig, amíg az oktatási károk a vészhelyzet után teljesen meg nem szűnnek.

2. igény: távolítson el minden SRO-t és rendőrséget az iskolákból; Újrabefektetni a rendőri költségvetéseket

A rendőrség nem tartozik az iskolákba. A rendőrség jelenléte az iskolákban faji ártalmat okoz a színes tanulók jólétének. Mivel az iskolák a COVID során küzdenek a tanulók alapvető tanulási és szociális érzelmi szükségleteinek támogatásáért19, a rendőrség folyamatos finanszírozása az üres iskolaépületek számára paraván. Kaliforniában szembeszökőek az iskolai alapú bűncselekmények arányának faji különbségei: a fekete diákok több mint négyszer nagyobb valószínűséggel, az őslakos amerikaiak 4-szer, a Latinx-hallgatók pedig 2.4-szer nagyobb eséllyel tartóztatják le, vagy utalják át a fehér társaikat. iskoláik rendvédelmi szerveinek.

Itt az ideje, hogy megkérdőjelezzük a bűnüldözés történelmi túlberuházását. Egyes régióinkban az iskolai alapú kriminalizáció rendkívül súlyos, ugyanakkor a faji ártalmak kezelésére nincs politikai akarat. Ezekben a régiókban kollektív bátorságot merítünk azoktól a közösségektől és szervezetektől, amelyek azt követelték, hogy körzeteik távolítsák el a rendőröket az iskolákból, és aktívan bevonják őket e jövőkép megvalósításához.

Követeljük, hogy a kerületek nyilvánosan tegyék közzé jelenlegi költségvetésüket az SRO-k vagy az iskolai rendőri szolgálatok számára (a költségvetés részletes lebontásával).

  • A COVID19 során az összes SRO / rendőrségi költségvetést át kell irányítani és felhasználni számítógépek és sürgősségi oktatási támogatás biztosításárabeleértve a számítógépeket, a nagysebességű internetszolgáltatást, valamint az oktatók és a speciális oktatási személyzet támogatását az érintett családok számára (lásd fent).
  • A COVID19 után minden SRO / rendőrségi költségvetést meg kell szüntetni, és a forrásokat fel kell szabadítani az iskoláknak annak meghatározása, hogy ezek az alapok hogyan használhatók fel kultúrával kapcsolatos helyreállító igazságszolgáltatás, pozitív magatartási beavatkozások és támogatás, kulturális gyógyítás és más, az iskolák és a börtönök közötti vezetésű, közösség által vezetett programok számára.
  • Monitoring és közösségi elszámoltathatóság mert a fentiek elengedhetetlenek.

3. igény: Biztosítsa az iskolai családok alapvető szükségleteinek kielégítését élelmiszer, lakás, víz és orvosi ellátás terén

A méltányos sürgősségi oktatás ürességes ígéret, ha a körzetek és az iskolák nem támogatják az érintett iskolai családokat olyan otthoni környezet kialakításával, ahol megtanulható, éhségtől mentes otthoni környezet, valamint munkahely elvesztése, kitelepítés, lakóhelyüket elhagyni kényszerülő lakóhely, családok szétválása.

A kerületeknek közvetlenül meg kell adniuk:

  • „Fogd és menj” reggelit és ebédet diákoknak és élelmiszert a családoknak elérhetőnek kell lennie az összes iskolai helyszínen; a vidéki közösségekben ezeket iskolabuszokon kell kézbesíteni.
  • Ingyenes COVID19 tesztelés közösségünk minden diákja és iskolai családja számára (mobil tesztelés vidéki közösségekben).
  • Biztosítson ingyenes, magas színvonalú iskolai egészségügyi ellátást és hozzáférést a szövetségi programokhoz állampolgársági státustól függetlenül.
  • Gondoskodjon az alapvető munkavállalók ingyenes gyermekfelügyeletéről (pl. mezőgazdasági dolgozók), akiknek gyermekeik vannak az iskolában.

A kerületeknek alá kell jelentkezniük és aktívan támogatniuk kell őket

  • Politikai kezdeményezések a lakóhely-elmozdulás megállítására. Minden kilakoltatás befejezése.
  • Politikai kezdeményezések az ICE minden végrehajtásának megállítására. Fejezzen be minden rajtaütést, letartóztatást és deportálást.
  • Politikai kezdeményezések a munkanélküli ellátásokhoz való hozzáférés bővítésére állampolgárságtól / bevándorlási státusztól függetlenül.

4. igény: Az állampolgári jogok orvoslása károsítja a fogyatékossággal élő diákokat

Az iskolai körzetek kommunikációja és elszámoltathatósága e téren megdöbbentően nem megfelelő. Az IEP-k és az 504-tervek általában jelentős mennyiségű speciális, személyre szabott szolgáltatást igényelnek, amelyet az iskola személyzete és oktatói nyújtanak. A fogyatékossággal élő diákok családjai nem kapnak választ arra, hogy a távoktatás során hogyan folytatódnak az IEP által előírt szolgáltatások. Azok a családok, akik új IEP-t vagy 504-es tervet terveznek gyermekük számára, üres falakat ütnek. A fogyatékossággal élő diákok (átlagosan a diákok 10% -a +), különösen a színes tanulók, rendkívül veszélyeztetettek a lemaradással szemben más diákokkal szemben, ha nem kapják meg az IEP vagy az 504 terv támogatását.

  • A kerületeknek nem szabad megengedniük az IDEA szövetségi követelményeitől a COVID során19 (mint most sokan kérik).
  • A kaliforniai Oktatási Minisztériumnak és az állami törvényhozásnak minimális követelményeket kell előírnia minden körzet számára, hogy megfeleljenek az IDEA-nak a COVID alatt19 és hozzon létre COVID19-specifikus végrehajtási és elszámoltatási mechanizmusokat
  • A kerületeknek intenzív nyári iskolát kell biztosítaniuk minden hallgató számára, aki IEP-vel és 504 tervvel rendelkezik.

5. igény: Állítsuk vissza az iskolai ápolási és mentálhigiénés szolgáltatásokhoz való hozzáférést

Az iskolaépületek bezárásával a diákokat és az iskolai családokat elzárták az iskolai ápolóktól, a szociális munkásoktól és az iskolapszichológusoktól. Mostantól minden eddiginél nagyobb szükségük van ezekre az oktatókra, akik segítenek megbirkózni az új sürgősségi oktatási rendszerekkel és a járvány kapcsolódó stresszel.

  • Nyissa meg újra az összes iskolai egészségügyi klinikát és wellness központot, mint „alapvető szolgáltatásokat; ” telefonos és távorvoslási időpontokat tegyen elérhetővé a hallgatók számára, ahol lehetséges.
  • Biztosítson távoli hozzáférést a diákoknak és a szülőknek (on-line vagy telefonon) iskolai nővéreknek, szociális munkásoknak és iskolapszichológusoknak.
  • Gondoskodjon arról, hogy az összes szolgáltatás kulturálisan reagáljon és magában foglalja a hozzáférést a közösségi alapú szolgáltatókhoz / programokhoz.

6. igény: Igazságos, átlátható tankerületi kormányzás

Amikor az iskolaszék ülése és az irányítási folyamatok online módon mozognak, a technológiai / internetes hiányosság miatt kizárják az érintett iskolai családokat a részvételből.

  • A kerületeknek teljes körű hozzáférést kell biztosítaniuk az érintett iskolai családok számára, akik nem rendelkeznek online hozzáféréssel hogy részt vegyen az igazgatóság virtuális ülésein.

7. igény: Massive Post-COVID19 oktatás-helyreállítási csomag 

A sürgősségi oktatás hónapokon át tartó hátrányos következményei és ártalmai a hallgatók és az iskolai családok számára meghaladják a számításokat.

  • A COVID19 után minden körzetnek rendelkeznie kell nagyszabású, a kézen fekvő fedélzeti tervvel a sürgősségi oktatás hiányosságainak és ártalmainak kijavítására, beleértve az érintett diákok és iskolai családok igényeinek felmérését, a traumával kapcsolatos támogatást, az érintett diákokkal és iskolai családokkal való kapcsolatok újjáépítésének támogatását, a tanárok / oktatók támogatását és az iskolai személyzet további alkalmazását.
  • Az oktatási helyreállítási terveknek tartalmazniuk kell az egyetemes nyári iskolát, különös tervezéssel, az összes érintett diákpopuláció és családjuk támogatására.
  • További támogatásra van szükség azoknak az iskoláknak, ahol a tanulók voltak a legnagyobb hátrányban a COVID19 előtt.
  • Átláthatóság és elszámoltathatóság a speciális költségvetés-tervezésnél a COVID során19.  Az oktatási és hallgatói szolgáltatások (beleértve a szállítást, az étkezést) drasztikus csökkenésével a kerületeknek jelentős összegeket kell megtakarítaniuk a sürgősségi oktatás során. Követeljük az átláthatóságot és az elszámoltathatóságot a közösség felé a megtakarított pénzeszközök felhasználása során.
  • Átláthatóság és elszámoltathatóság a segélyalapok oktatásra fordításában.

Mivel a segélyalapok a szövetségi kormánytól származnak, az átláthatóságot és a közösségi elszámoltathatóságot követeljük a döntéshozatal és az alapok folyósításának minden szintjén - állami, körzeti és iskolai szinten. Ennek tartalmaznia kell a fenti kiadások ellenőrzésének mechanizmusát.

8. igény: Adatszolgáltatás és monitorozás a sürgősségi oktatáshoz kapcsolódó faji ártalmakról és kockázatokról

  • • A COVID19 során az iskolai körzeteknek és a CDE-nek rendszeresen nyomon kell követniük a lebontott adatokat és jelenteniük kell őket a sürgősségi oktatás különbségei tekintetében (a részvétel, a tanulmányi teljesítmény stb. bontott adatai).
  • Az iskolai körzeteknek ki kell vizsgálniuk és jelenteniük kell az egészségügyi kockázatokat és veszélyeket a sürgősségi tanuláshoz kapcsolódik, beleértve a számítógépekből és a wifi-ből származó EMF-ek és telefontornyok (elektromágneses mezők) fokozott expozíciójának lehetséges kockázatait.
  • Ellenőrzés és elszámoltathatóság biztosítása az összes fenti adatszolgáltatáshoz.

9. igény: Állami szintű ingyenes nagysebességű internet-hozzáférés (szélessávú) és hotspotok

Ha a közösségünk kormányzati utasítás alapján marad otthon és fenntartja a társadalmi távolságtartást, a nagy sebességű internet-hozzáférés elengedhetetlen szükség a sürgősségi oktatáshoz való hozzáféréshez. A családok számára is elengedhetetlen eszköz a munkához, az egészségügyi és egyéb szolgáltatásokhoz való hozzáféréshez, valamint a családi és társadalmi kommunikációhoz / interakcióhoz és az alapvető életminőséghez.

  • Minden hallgatónak joga van állandó, univerzális, ingyenes nagy sebességű internet-hozzáférésre otthon.
  • Számos régióban az internet szolgáltatók ideiglenes ingyenes hozzáférést kínálnak. Ezt állandóvá kell tenni.
  • A haszonszerzés tilalma. Gondoskodjon arról, hogy a vállalatok ne használhassanak sürgősségi internet-hozzáférést az emberek szerződéskötésére.
  • A hozzáférésből bármilyen okból történő kizárás tilalma, beleértve a kizárást a negatív fiókelőzmények alapján.

Következtetés: Oktatási javítások

Követeléseink a sürgősségi oktatással kezdődnek, de ezzel nem érnek véget.

Amit követelünk, csak egy apró töredékét képviseli a családoknak és a színes tanulóknak a téves oktatás és az iskolai kriminalizáció generációiból eredő oktatási adósságainak.

A COVID19 előtt iskoláink bandává váltak a strukturális rasszizmus és a szegénység ellen. Egyszerre játszották ezt a szerepet, amikor megépítették az iskola-börtön vezetéket. Közösségeinkben az elmúlt évtizedekben darabonként és programonként lebontották a szociális biztonsági hálót. Válaszul iskoláink megpróbáltak az élelmiszer-elosztás és a szociális szolgáltatások központjává válni. Igyekeztek egészségügyi, mentálhigiénés, fogorvosi és látásklinikává válni. De soha nem kapták meg azokat a forrásokat, amelyek valóban szükségesek a rasszista történelem, a közoktatás politikájának és jelenlegi gyakorlatának, valamint minden társadalmi rendszerünknek a teljes helyrehozásához. Tudjuk, hogy harcunk lényege az oktatási jóvátétel elnyerése.

Országszerte mozgalmaink Medicare for All-ot, garantált jövedelmet, egyetemes munkanélküliségi támogatást, munkavállalói védelmet és garantáltan megfizethető lakhatást követelnek.

Csatlakozunk ezekhez, valamint a kilakoltatás és a kizárás elleni azonnali védelemhez, valamint a börtönökbe, börtönökbe és fogvatartási központokba bebörtönzött családtagjaink szabadon bocsátásához.

Elkötelezettek vagyunk a közösségek és az iskolák átalakítása mellett. Szervezünk és egységben állunk mindazokkal, akik küzdenek és ellenállnak.

Fekete Szervező Projekt (BOP), Fekete párhuzamos iskolaszék (BPSB), Egészséges közösségek építése Salinas (BHC),Central Valley Mozgalomépület (BPSB), Coleman szószólói , Közösségi eszközfejlesztés Az oktatás újradefiniálása (CADRE), Szervezett gyülekezetek, prófétai elkötelezettség (COPE), Dolores Huerta Alapítvány (DHF), San Joaquin apai és családja, (FFSJ), Fresno Barrios UndiosElőre változásGSA hálózatKaliforniai Jogi Szolgálatok (LSC), MILPANyilvános tanácsosAz ifjúság tornya , Ifjúsági Szövetség

A DSC CA-ról

A cél a Méltóság az iskolákban kampány Kaliforniában (DSC CA) az, hogy elmélyítse az alapszintű közösségi alapú megértést az iskolai fegyelem, az iskolák és a bűnüldöző szervek közötti kapcsolat, valamint az állami oktatási rendszer dehumanizáló hatásának történelmi szerepéről és jövőbeli következményeiről, és kibővítse mozgalmunk politikai lehetőségeit az iskola-börtön felszámolására. javítsa az általa okozott generációk közötti kárt, és szisztémás alternatívákat készítsen több generáció számára.

Légy te az első hozzászóló

Csatlakozzon a vita ...