A George Mason Egyetem végzős hallgatói humanitárius nehézségeket tapasztalnak meg otthon

Írta: Emma Laigaisse

21. április 23. és 2023. között az USA Maryland állambeli Garrett megyében 40 hektár erdő alakult át Costero országává, egy kitalált országgá, amely egyszerre küzd egy forrongó etnikai konfliktussal és egyre növekvő erdőtüzekkel. A közelmúltban Kanadában kitört erdőtüzek emlékeztetnek arra, hogy az erdőtüzek pusztító hatást gyakorolnak a lakosságra, és gyakran az egyének kitelepítését teszik szükségessé. A terepi szimuláció során a George Mason Egyetem Carter Iskola (Arlington, VA, USA) és a School of International Service mesterszakos hallgatói az Amerikai Egyetem Washington DC-ben (USA) egy nemzetközi nem kormányzati szervezet tagjaiként játszottak szerepet. Takarmányhadtest – a körülmények felmérésére vetik be; reagálni a lakóhelyüket elhagyni kényszerült személyek szükségleteire; és tárgyalni kormányzati tisztviselőkkel, segélyszervezetekkel és helyi vezetőkkel.

Lehetőségem volt beszélgetni a résztvevőkkel, és kikérni véleményüket a tapasztalatokról és arról, hogy az hogyan változtatta meg a humanitárius munkával kapcsolatos gondolkodásukat.

A két éjszaka alatt a diákok a templom szűk pincéjében aludtak, ahol időnként hideg volt. A külső hőmérséklet napközben 40 fok körül volt, és a 2 nap alatt esett az eső. A munkanapok hosszúak voltak – reggel 6 körül kezdődött és éjfélig tartott. A tanulók időnként úgy érezték, túlterhelték az értékelendő információmennyiséget, ideértve az interjúk eredményeit, az ország munkatársai által megosztott tájékoztatókat és a jelentéseket, amelyeket el kellett olvasniuk. Az esemény részeként 30 belső menekültként tevékenykedő szerepjátékos, civil szervezetek tagja és kormányzati tisztviselő volt, akik éreztették a végzős hallgatókkal, hogy az élmény valódi. A szimulációban a kontextus minden eleme – társadalmi, történelmi, politikai vagy vallási – növelte a realizmus érzetét.

Egyesek számára a terepi szimuláció kihívást jelentett. Amikor a costerói rendőrség felébresztette a Forage Corpsot az éjszaka közepén, Meron Derseh a szívét a mellkasában érezte. Carla San Miguel fázott, félt és szédült a bevett gyógyszerei miatt. És amikor csatlakozott a kollégáihoz, mindannyian felsorakoztak a sötétben, és őt bámulták. Említette, hogy arra gondolt, hogy a rendőrök kárt akarnak okozni nekik, és azon kapta magát, hogy fékezhetetlenül remeg.

„Elképesztő volt látni, hogy valaki szenved, és nem tud segíteni, de nem volt más választásunk.”

A diákok a humanitárius munkások szerepét vállalták, és elhatározták, hogy segítenek a belső menekülteknek. Gyorsan szembesültek az egyik nehézséggel, amellyel a valódi humanitárius dolgozók szembesülnek – elfogadni, hogy nem tudnak minden igényt kielégíteni vagy kielégíteni. Meron szerint „Ez a tapasztalat megtörte és megerősítette az önbizalmamat.” „Lenyűgöző volt számunkra látni, hogy valaki szenved, és nem tud segíteni, de nem volt más választásunk” – mondta Souleymane Diori. Hozzátette: "Először magunkon kellett segítenünk."

A szimuláció intenzív munka- és életkörülményei miatt az élmény felidézte a hallgatók számára az átélt múltbeli traumákat.

Carlát a 2017-es Puerto Rico-i María hurrikánra emlékeztette, amikor csak körülbelül 10 perce volt, hogy bepakolja a legfontosabb dolgokat, mielőtt elhagyta a lakóhelyét. A kihallgatás után könnyekben tört ki, és küzdött, hogy feldolgozza ezt a traumát, amiről nem tudott.

Amikor a diákok megosztották velük, hogy a szimuláció milyen hatással volt rájuk, úgy érezték, túlterheltek. – Összetörtem volna, ha beszélnem kellett volna róla. – mondta Naomi Davis, egy másik diák.

Az 54 órás intenzív csapatmunka megtanította őket a humanitárius munka alapvető készségeire, a stressz- és empátiakezelésre, a kommunikációs készségekre, valamint a válság idején való stratégiaalkotás képességére. „A kommunikáció és a csapatmunka kiváló volt, és mindenben kulcsfontosságú volt” – mondta egy diák.

Az 54 órás intenzív csapatmunka megtanította őket a humanitárius munka alapvető készségeire, a stressz- és empátiakezelésre, a kommunikációs készségekre, valamint a válság idején való stratégiaalkotás képességére.

A tanulók megtanulták kezelni érzelmeiket. Segített nekik jobban bízni a képességeikben, különösen stresszes helyzetekben vagy válságok idején. Meron bűntudatot élt át, amikor váratlan következmény történt: tájékoztatást adott az egyik menekültről, ami miatt a hatóságok letartóztatták. Belsőleg úgy érezte, hogy elzárta azt a részét, amelynek empátiát kell kínálnia.

A szimuláció egyik kedvenc része a hallgatók számára a tárgyalási tréning volt, amelyet Rusty Jones (szerepjáték karakter), a Costero ország igazgatója vezetett. Megtanította nekik, hogyan beszéljenek civil szervezetekkel és közéleti személyiségekkel, és hogyan befolyásolják őket. Naomi úgy érezte, hogy ennek eredményeként magabiztossá vált, és ki tud állni azért, amivel törődik, Carla pedig azt mondta, hogy a mindennapi munkája során tanultakat a munkájában tudja hasznosítani.
A szimuláció bemutatta a diákoknak, milyen fontos az edzés a pályára lépés előtt. Mindannyian megemlítették, hogy sokat tanultak magukról és képességeikről. A szimuláció segített nekik átgondolni humanitárius munkásként betöltött szerepüket. Victor Garcia-Lara szerint a semlegesség megtanulása és a humanitárius szervezet integritásának megőrzése alapvető fontosságú az általuk segített lakosság jólétéhez. Souleymane értelmesnek érezte ezt az élményt. „Ez ráébreszti az embert arra, hogy kik is vagyunk vészhelyzetben, és hogyan tud ilyen helyzetben cselekedni” – elmélkedett.

A tapasztalatot mindenki a humanitárius karrier első lépésének tekintette. „Mindenkinek, aki humanitárius segélyre megy, először ezt kell megtennie” – vélekedett egy diák. Többen úgy érezték, hogy ez a legszorosabb élmény, amit a földi humanitárius munkába állás előtt szerezhet.

A szimuláció eredményeként több diák érdeklődése is megnőtt a humanitárius segítségnyújtás iránt. Mások rájöttek, hogy kevésbé hajlandóak belépni a humanitárius világba, mivel az áldozatokat követel. Úgy érezték, nem állnak készen arra, hogy megkérdőjelezzék érzelmi, pszichológiai és fizikai állapotukat.

Mindenesetre mindannyian hozzáteszik a tantervükhöz, mint olyan igényes tapasztalatot, amelyet leküzdöttek. A kapott igazolást a pályázatukhoz is csatolhatják. „Azt akarom mondani, hogy van ilyen tapasztalatom, a pályán voltam, ez igazi volt” – mondta Souleymane. Victor számára ez „áttörte a negyedik falat”, és úgy érezte, sokkal többet kell felfedeznie, hogy mire képes.
Összességében a hallgatók új elismeréssel távoztak a humanitárius szakemberek munkájáról, és arról, hogy ez lehet-e számukra a karrier.

*Emma Laigaisse 2023 tavaszán cserediák volt a George Mason Egyetem Carter Iskolájában (Arlington, VA) 2023 tavaszán. Franciaországból származott, egykori francia Vöröskereszt munkatársa, aki XNUMX őszén fejezi be nemzetközi fejlesztés és együttműködés mesterképzését a Sciences Po-nál. Politikatudományi Intézet Strasburgban, Franciaországban.

Csatlakozz a kampányhoz és segíts nekünk #SpreadPeaceEd!
Kérlek küldj e-maileket:

Írj hozzászólást

E-mail címed nem kerül nyilvánosságra. Kötelező kitölteni *

Lapozzon a lap tetejére