Oktatás: Kihívások a konfliktusokkal összefüggésben

Az erőszakos szélsőségek elleni küzdelem megköveteli az oktatási és foglalkoztatási igények kezelését.

(Újraküldve innen: Humanitárius Segélyek Trust. 8. július 2021.)

Ebben a hónapban a HART a partnerországokban az oktatás előtt álló kihívásokra összpontosít, és arra, hogy partnereink hogyan igyekeznek megoldani ezeket.

Az oktatási célpontok elleni terrortámadások az utóbbi években növekedtek. A terrorista csoportok Dél-Ázsiában és Afrikában, beleértve a Boko Haramot Nigériában, az afgán tálibokat, valamint az Al-Kaidához kapcsolódó csoportokat Szíriában és Irakban, vagy egyre inkább terrorista eszközként használták az oktatási intézmények elleni támadásokat, vagy átvették az oktatási intézményeket. szélsőségességük „márkájuk” népszerűsítése.[I]  Az elmúlt években Nigériában nagy nyilvánosságot kapott az iskolák elleni támadások és a tanulók elrablása, amelyet szélsőséges militáns csoportok hajtanak végre Nigériában.

Miért célok az oktatási intézmények?

Az iskolák, főiskolák és egyetemek viszonylag „puha” célpontok, ahol nagyszámú ember gyűlik össze. A katonai, kormányzati és polgári épületek egyre jobban őrzöttek. Ezzel szemben az oktatási intézmények kevésbé védettek, kiszolgáltatottabbak és szimbolikus értékkel bírnak, mivel gyakran úgy tekintenek rájuk, mint az állam „képviseletére”. Az iskolák elleni támadásoknak magas a „terror” értéke, és növelik a militáns csoportok profilját.

De vannak ideológiai okai is. A nigériai Boko Haram, valamint Szíriában és másutt az Al-Kaidához köthető csoportok úgy vélik, hogy a nyugati típusú világi oktatás megrontja az iszlám társadalmat, és ellentétes a hitnézetükkel. Valójában a „Boko Haram” szavakat nagyjából úgy lehet fordítani, hogy „a nyugati oktatás tilos”.

Miért utálják az iszlám szélsőségesek a nyugati oktatást?

Sok iszlamista a nyugati oktatást, amelyet gyakran keresztény misszionáriusok vezettek be, nyugati gyarmatosító vallási „importnak” tartja, amely megrontja az iszlám hitet és a „hagyományos” értékeket, és visszatérést keresnek a „tiszta” vallási oktatáshoz.

Azonban, miután minden kultúrához alkalmazták és adaptálták, a modern oktatás már nem tekinthető „nyugati” importnak. Ennek ellenére a legnagyobb veszélynek tekintik a harcos csoportok exkluzivista ideológiáját. Boaz professzor, a Lauder Kormányzati, Diplomáciai és Stratégiai Iskola dékánja ezt írja: „A terroristák teljesen megértik, hogy a békére, az emberi jogokra, a kisebbségek és a nők jogaira irányuló nevelés éppúgy, mint a demokratikus és liberális értékek ellentmondanak üzeneteiknek, és a legnagyobb veszélyt jelentik a terrorizmusra. folyamatos radikalizációs törekvések. Ha le tudják zárni a rivális oktatást, akkor monopóliumot szereznek a jövő elméjében.”

„A terroristák teljesen megértik, hogy a békére, az emberi jogokra, a kisebbségekre és a nők jogaira nevelés, valamint a demokratikus és liberális értékek ellentmondanak üzeneteiknek, és a legnagyobb veszélyt jelentik a folyamatos radikalizálódási törekvéseikre. Ha le tudják zárni a rivális oktatást, akkor monopóliumot szereznek a jövő elméjében.”

Különbséget kell tenni azonban a vallási és a politikai indíttatású erőszak között. A szélsőségek nagy része az igazságtalanság és a marginalizáció felfogásában gyökerezik.[II] A szegénység és az igazságtalanság helyzetei válnak a magágyává, ahol a felekezeti és vallási feszültségek manipulálhatók és növekedhetnek. A Global Terrorism Index 2013 -as jelentése (68. o.) Két, a terrorista tevékenységgel szorosan azonosított tényezőt azonosít: az állam által elkövetett politikai erőszakot és szélesebb fegyveres konfliktusokat. „A kapcsolat e két tényező és a terrorizmus között olyan erős, hogy az összes terrortámadás kevesebb mint 0.6 százaléka történt olyan országokban, ahol nincs folyamatos konfliktus és semmilyen politikai terror.”[III]  A politikailag bizonytalan országokban a képzett személyek foglalkoztatásának hiánya növeli a jól képzett személyek radikalizálódásának kockázatát.

Milyen megoldások?

Az erőszakos szélsőségesség leküzdése megköveteli az oktatási és foglalkoztatási szükségletek kezelését, ezért a legtöbb partnerünk számára ez olyan fontos szempont. A magas lemorzsolódási arány kezelése lehet az első lépés a fiatalok erőszakos szélsőségességbe toborzásának visszaszorításában. Hasonlóképpen, a formális oktatáshoz való hozzáférés hiánya miatt a gyermekek fogékonyak a toborzásra és a radikalizálódásra. Oktatási ellátás és ösztönzők a szegény közösségekben, ahol biztonságos iskolák és infrastruktúrák állnak a gyermekek (férfiak és nők) és a személyzet rendelkezésére, ahol a kritikus gondolkodás, a sport, az életvezetési készségek, valamint a családi és közösségi szerepek bekerülnek a tantervbe, átalakítják a közösségeket és stabilitás.

A HART büszke arra, hogy minden partnerországunkban részt vehet oktatási projektekben. Néhány hónappal ezelőtt szudáni partnerünk, Benjamin Barnaba a konfliktusok által mélyen érintett területről beszélt: „A Nuba -hegység HART -ján kívül nincs más bennszülött, nemzetközi vagy ENSZ -ügynökség, amely képes bármilyen oktatási vagy iskolai anyagot biztosítani vagy bármi köze az oktatáshoz. A tied az egyetlen projekt, amely létezik a helyszínen, és mindenki támaszkodik rá. ”

[I] Naveed Hussain. Globális koalíció, amely megvédi az oktatást a támadásoktól. Miért támadják a terroristák az oktatást. https://protectingeducation.org/news/why-terrorists-attack-education/ 22 február 2016

[II] Samantha de Silva. Az oktatás szerepe az erőszakos szélsőségek megelőzésében. a Világbank és az ENSZ közös kiemelt jelentése: „A fejlesztési beavatkozások segíthetnek-e megelőzni a konfliktusokat és az erőszakot?”

[III] Ugyanott.

Légy te az első hozzászóló

Csatlakozzon a vita ...