CORONA CSATLAKOZÁSOK: Vizsgálat az ekékről és a pandémiákról

„Corona Connections: Tanulás a megújult világért” 

A Béke Oktatásáért Globális Kampány olvasói valószínűleg ismerik felhívásunkat a „Corona Connections” létrehozására. Arra kérjük a békepedagógusokat, hogy fordítsanak fokozottabb figyelmet az összes olyan globális probléma közötti kapcsolatokra, amelyek a területünk és a COVID-19 világjárvány lényegét jelentik.

A közelmúltban nagy hangsúlyt fektettek az atomfegyverek és az éghajlati válság okozott egzisztenciális fenyegetések okainak, valamint tényleges és lehetséges következményeinek konvergenciájára. Amikor belépünk 2020 második negyedévébe, élesen és fájdalmasan tudatában leszünk egy harmadik egzisztenciális fenyegetésnek, a globális járványoknak. Úgy érezzük, hogy a békeoktatásnak szüksége van egy életigenlő válaszra az újonnan felismert egzisztenciális fenyegetésre a tanulás olyan formáin keresztül, amelyek foglalkoznak mind a világjárvány egyedi vonatkozásaival, mind pedig annak módjaival, amelyek kapcsolódnak az összes többi békeoktatási kérdéshez.

A koronavírus, amely jelenleg példátlan egészségügyi válságba borítja a világot, aláássa a gazdaságokat, súlyosbítja az összes többi globális problémát, és szenvedést okoz a kiszolgáltatottak számára az egész világon. A COVID-19 valószínűleg az ismétlődő járványok közül az első, amelyet egy amúgy is félelmetesen bizonytalan jövőben tapasztalnak meg. Békepedagógusként tudjuk, hogy nem tagadhatjuk le és nem vonulhatunk vissza a félelem alól, hanem reményt és intézkedéseket hozhatunk annak érdekében, hogy részt vegyünk abban a tanulásban, amelyről úgy gondoljuk, hogy ez a legjobb és leghatékonyabb válasz a bolygónkat érő fenyegetések teljes körére. Ez a válság alkalom olyan kérdések megfogalmazására, amelyek hitelesen új, friss tanulási formákba vezetnek, soha nem látott kérdésekre, valóban különálló kérdésekre, de még mindig azoktól származnak, amelyeket már egy ideje alkalmaztunk arra, hogy elképzeléseinket és terveinket kiváltsuk egy preferált világról. . Itt az ideje egy valóban új jövőképnek is. Ennek a jövőképnek a konceptualizálása felé a GCPE közzéteszi ezt a sorozatot: „Corona Connections: Tanulás egy megújult világért”.

A válság jó kiindulópontokat kínál a megújult világ tanulásához. A regényes koronavírus ikonikus illusztrációja talán ma már többen közülünk jobban ismert, mint bármelyik nemzeti zászló vagy világszerte népszerű „márka”, legyen az termék, sportcsapat, intézmény vagy „vezető”. Globálisan egyesítő szimbólummá is válhat. Az egész világot elkapja egy általánosan átélt globális trauma, amely a legtöbb számára az első, amelyről teljesen megértjük, hogy az egész emberi családot „valós időben” érte. Noha az emberiség közös sorsának megvalósulása könnyen megadható a békepedagógusoknak, még nekünk magunknak még mindig nincs megfelelő fogalmi és pedagógiai repertoárunk ahhoz, hogy szembenézzünk a járványokkal, mint a közös emberi jövő adottságaival. Arra törekedtünk, hogy szembenézzünk a béke és az emberi jólét minden akadályával azzal a céllal, hogy a megtanult tapasztalatokból merítsünk, amelyek jobban lehetővé teszik számunkra, hogy az igazságos és erőszakmentes bolygórend felé törekedjünk. Reméljük, hogy most mi is képesek lehetünk erre, amikor belépünk az ismeretlen területre, és globális közösségként reagálunk egy közös egzisztenciális fenyegetésre. A „Corona Connections” kísérlet ennek az ijesztő új területnek a tanulási lehetőségeinek feltárására.

Szándékos és tervezett tanulási kísérleteinket a nukleáris fegyverek és a globális járványok által okozott fenyegetések okai, jellemzői és lehetséges következményei közötti összefüggések vizsgálatával kezdjük, javasolva egy tanulási folyamatot, amely megkönnyíti az összefüggések és a béketeremtő képességek elmélkedésének elmélkedését. megkövetelik tőlünk, hogy fejlődjünk. Reméljük, hogy ebben a folyamatban a tanulók elsajátítják a fegyverek és a járványok alapvető ismereteit is.

Vizsgálat az ekékről és a pandémiákról:

A tanulás tartalmi alapjai és ütemezése

A tanulási kísérlet elsődleges anyaga:Az apácák, a papok és a bombák, ”Dokumentumfilm az ekékről, egy hitalapú, pacifista mozgalom nukleáris, erőszakmentes cselekedeteiről. A nukleáris pandémiás konvergenciáknak ezt a feltárását végző békepedagógusoknak ideje lehet csak ezt a filmet felhasználni, a tanulók tapasztalataira és a COVID-19 általános ismereteire támaszkodva a pandémiás tartalomhoz. Azok azonban, akik a világjárványokról szóló érdemi információk alapján kívánják kezelni a kölcsönös kapcsolatokat, amelyek megegyeznek a nukleáris fegyverekről az „Apácák…” által biztosított információkkal, ilyen anyagot találnak Bill Gates 2015. évi TED-beszélgetésében: A következő járvány? Nem állunk készen.

Mivel mindkét videó könnyen elérhető az interneten keresztül, a közös idő vagy az egyéni megtekintés ütemezése az egyéni békepedagógusok preferenciáinak és lehetőségeinek megfelelően történhet.

A nukleáris fegyverek-pandemia vizsgálatának kerete és fókusza

Az összefüggések ezen feltárása az erkölcsi bátorság, az állampolgári felelősség, az ismeretekre összpontosító etikai kötelezettségek és az elvi polgári cselekvésekben vállalt kockázatok köré szerveződik, hogy felhívják a nyilvánosság figyelmét a társadalomra várható és traumatikus veszélyekre.

A kulcsfontosságú koncepciók, dőlt betűvel jelenik meg a vizsgálatban, úgy vannak megfogalmazva, hogy: kiemeljék e két egzisztenciális fenyegetés integrális összefüggéseit; a polgári felelősség kérdésének felvetése és etikai dilemmák felvetése, amelyek akkor merülnek fel, amikor a polgárok felismerik, hogy szembe kell nézniük a nyilvánosság apátiájával és / vagy a társadalomnak valószínûsíthetõ és rendkívüli kárt okozó nyilvánvaló okok iránti elkötelezettséggel; az ilyen lehetséges társadalmi károk tanúvallomásának költségei, valamint az ilyen tanúvallomáshoz és a költségek megfizetéséhez szükséges képességek.

A Ploughhares polgári engedetlenségének dokumentálása során az „Apácák, a papok és a bombák” éles és világos esettanulmányt kínál az oktatók számára, akik nyilvános tanúsként és etikailag megalapozott politikai álláspontként igyekeznek demonstrálni az erőszakmentességet. Ezenkívül kitér a nukleáris fegyverek alapvető problémájának és azok tényleges és potenciális következményeinek terepére is, ideértve az amerikai közvélemény számára még mindig ismeretlen alapvető tényeket. Használhatnák a nemzeti és globális biztonság fogalommeghatározásainak és követelményeinek mérlegelésére is, amelyet egy előző bejegyzésben érintettek, Körömprobléma: pátriárka és pandémiákés az ENSZ főtitkára által közölt nemrégiben ENSZ-hírek - COVID-19: Az ENSZ vezetője felhívja a globális tűzszünetet, hogy az „életünk igazi harcára” összpontosítson, 23. március 2020.). Az oktatók minden kétséget kizáróan a béketanulmányok középpontjában álló számos kérdést látnak. Vagy az erőszakmentességet és / vagy a nukleáris fegyverek és a biztonság problémáját fel lehetne használni keretként, külön-külön vagy konvergenciájukban. Az itt felvázolt tanulási folyamat azonban „koronakapcsolatként” van kialakítva, amely a jelenlegi járványt más globális problémákhoz kapcsolja.

A vizsgálat célja a nukleáris fegyverek és a globális járványok szerves részét képező konkrét fenyegetések és ártalmak, valamint azok közös jellemzőinek és az őket összekapcsoló konvergenciák átgondolása és megvitatása. A célkitűzések a békeoktatás alapvető problémájának, az elkerülhető ártalmaként definiált erőszaknak a globális problémák többségében jelentkező többféle formájában történő holisztikus szemlélet felé történő elsajátításának irányítása, valamint az etikai és stratégiai kérdések megvilágítása a béke oktatásának elkerülhető ártalmai miatt. atomfegyverek és azok a károk, amelyeket megakadályozhatunk és megfékezhetünk a járványokban.

Javasolt tanulási sorrend

Kezdje a „Az apácák ..” megtekintésével, és ha úgy dönt, a Gates TED előadásával is. Kövesse a nézet (eke) t az első reakciók áttekintésével: a film által kiváltott érzéseknek el kell kezdeniük ezt a felülvizsgálatot; (A tudásból fakadó erős érzések gyakran generálnak polgári cselekvést); új ismeretek és tények, amelyek aggódhatták a nézőket. A felelős polgári cselekvés azon a tudáson alapul, amely tükröződik annak tükrében, hogy tudatosítja a cselekvést inspiráló hatást. Ez történhet naplózással vagy beszélgetéssel, vagy mindkettővel.

Ilyen tudatossággal, mint az alapítvány, elvégezhet egy olyan vizsgálatot, amelyet az alábbiakban javasolunk, vagy amelyet az oktató tervez, önállóan vagy a diákokkal együttműködve.

Érdeklődés:

  1. Fontos új ismeretek: Milyen kérdések és feltételek jelentettek új információt az Ön számára? Milyen tényeket talált a legriasztóbbnak, és miért riasztották meg?
  2. Figyelem a közvetlen veszélyről: Milyen fő veszélyeket támasztottak a Plowshares aktivistái cselekvésre? Melyek azok a legfőbb veszélyek, amelyeket Gates állít a járványok várható eredményének? Lát-e hasonlóságot a nukleáris sztrájk és a járvány következményei között: a gazdaság, a környezet, a hosszú távú közegészségügy, a társadalmi szerkezet, az érintett lakosság pszicho-szociális jóléte? Hasonlítsa össze a COVID-19 térképeket és a halálos áldozatok számát azokkal, amelyek megjósolják egy nukleáris támadás szélességét, romboló képességét és halálesetét.
  3. A kockázatok szemlélése és értékelése: Melyik volt az a teljes kockázat, amelyet a Plowshares aktivistái fontolgattak és elfogadtak cselekedeteik során? Melyek az ellenőrizetlen járványok egyéni és társadalmi kockázatai? Ki mindkét helyzetben reflektál ezekre a kockázatokra és meghozza a döntéseket? Ki más vehet részt / kellene részt venni a kockázatértékelés-politika kialakításában ilyen veszélyek esetén? Kiket érintenek a leginkább az értékelések és a politikák?
  4. Etikai és stratégiai mérlegelés: Milyen vallási / etikai elveket alkalmaztak az ekék, hogy értékeljék erkölcsi kötelezettségüket, hogy ilyen potenciálisan, személyesen költséges tanúbizonyságot tegyenek az észlelt veszélyekről? Miért tűnik úgy, hogy másokkal nem azonos a felfogás? Megváltoztatta a film a felfogásodat? Milyen saját, vagy a társadalom által feltételezhetően elismert elveket vinné fel az ilyen kockázatok szemlélésére? Látott ilyen kockázatokat vállalni más közveszélyekkel szemben? Vizsgálja meg a következőket: az orvos és az újságírók, akik az első Corona-riasztást adták Kínában: azok, akik 2019 végén figyelmeztették az amerikai adminisztrációt, az amerikai haditengerészeti tiszt, aki könyörgött, hogy jöjjön kikötőbe, hogy megmentse a fertőzött tengerészeket a hajóján. Mekkora volt a személyi költségek mindegyiknek?
  5. Bátorság elfogadni a személyes költségeket: Mit gondolsz, mi inspirálta az ekék és a Corona riasztókat felkeltők bátorságát? Miben különbözik a köztiszteletben részesített bátorság és hősiesség formájától? Mi teszi lehetővé néhányan számára, hogy ilyen bátorságot merítsenek, amikor a legtöbben nem tudnak vagy nem? Hogyan tudnának azok közülünk, akikben még nem alakult ki ilyen bátorság, erkölcsileg felelős és politikailag hatékony fellépés más formái, amikor olyan súlyos veszélyeket észlelünk, mint amilyeneket a nukleáris fegyverek és járványok jelentenek? Van valamilyen kockázat az igazságosságra és a békére való törekvésben? Az ilyen esetekben oly gyakran hivatkozott szolidaritás az erkölcsi bátorság egyik lehetséges lendülete? Ahogy naponta halljuk a COVID-19 vírusról, „mindannyian együtt vagyunk ebben.” Tényleg vagyunk, vagy még több kell hozzá? Mik a reményei és elvárásai? Mit tehetne?

-Betty A. Reardon, New York, 4/10/2

Csatlakozz a kampányhoz és segíts nekünk #SpreadPeaceEd!
Kérlek küldj e-maileket:

Írj hozzászólást

E-mail címed nem kerül nyilvánosságra. Kötelező kitölteni *

Lapozzon a lap tetejére