Anita Yudkin ezen esszéje a „Békeoktatás és a pandémia: globális perspektívák” című, 13. április 2020-i webináriumon elhangzott megjegyzéseken alapul. A webinárium teljes videóját itt találja. Ez az esszé szintén része aCorona Connections: Tanulás a megújult világért”Sorozat, amely a COVID-19 járványt és annak egyéb békeoktatási kérdésekkel való kapcsolatát tárja fel.
Írta: Anita Yudkin *, Puerto Rico
Néhány évvel ezelőtt Efrén Rivera Ramos, a Puerto Rico-i Egyetem tisztelt kollégája és jogi professzora két átfogó témát azonosított, amelyeket figyelembe kell venni a Puerto Rico-i emberi jogi kérdésekben: gyarmatosítás és szegénység[1]. Abban biztosan egyetértek, hogy a jelenlegi COVID19 járvány békeoktatásra gyakorolt hatásainak kezelése érdekében elemzésünk középpontjában ezeket a gonoszságokat kell tartanunk.
Az elmúlt években számos más valóság ostromolt minket, amelyeket a COVID19 világjárvány és annak Puerto Rico lakosságára gyakorolt hatásainak hátterének kell tekinteni. Először is, a kormányzati struktúrák összeomlása és a közszolgáltatások, különösen az oktatási és egészségügyi rendszerek felbomlása. Ennek oka a folyamatos gazdasági és politikai válság, a neoliberális privatizációs politikák bevezetése az Egyesült Államok szövetségi kormánya által kinevezett Költségvetési Ellenőrző Testülettel, valamint a helyi kormányok alkalmatlansága és korrupciója.
Másodszor, a María hurrikán okozta pusztítás 2017 szeptemberében, amelyből sem az infrastruktúra, sem a gazdaság, sem pedig érzelmileg nem sikerült teljesen felépülnünk [2]. María megmutatta nekünk, hogy egészségügyi rendszerünk nem képes egyszerre kezelni a megbetegedettek nagy számát, és hogy a kormányzati törvényszéki intézet nem tudta, és nem is törődött velük, még azoknak a halálozásoknak a számát sem, amelyek a nem megfelelő válasz miatt nem megfelelőek voltak. tehát természeti katasztrófa [3]. Mégis, María utat engedett a közösség szervezésének is, és egyre jobban felismerte, hogy szükségünk van egymásra ahhoz, hogy túléljünk és továbblépjünk e tragédia után.
Harmadszor, 2019 nyarán soha nem látott nyilvános felháborodást és hatalmas megnyilvánulásokat éltünk meg, amelyek Ricardo Roselló akkori kormányzó lemondásához és igazságügyi miniszterének, Wanda Vázqueznek a sorban következő lépéseihez vezettek. A tüntetők elítélték a vészhelyzet kezelésére irányuló intézkedések általános megvetését és elégtelenségét, a közpénzek kezelésében nyilvánvaló korrupciót és a politikai favoritizmust, amely kevés közeli munkatársnak kedvez [4].
Így amikor a COVID19 első eseteiről Puerto Ricóban számoltak be, magasan privatizált egészségügyi szolgáltatásokkal kellett szembenéznünk, amelyekről tudtuk, hogy törékenyek, a költségvetési megszorítások évtizedes hatásaival és a természeti katasztrófákra adott nem megfelelő reagálással együtt, amelyek a leginkább elszegényedetteket és a lakosság sérülékeny szektorai [5]. Mégis, tapasztalati ismereteket szereztünk, ami a kormányzati politikákba vetett bizalom hiányához és az új válságra adott válaszokhoz vezetett. Ami a legfontosabb: belenéztünk abba az elképzelésbe, hogy talán más lehet a jövő, hogy talán szembesülhetünk a politikai hiányosságokkal, amelyek oly sokáig húztak bennünket.
Wanda Vázquez kormányzó és a Puerto Rico-i Egészségügyi Minisztérium által a COVID-19 járvány kezelésére tett fő intézkedés szigorú zárolás és kijárási tilalom volt, amely akkor, amikor ezt az esszét írtam, a végrehajtás ötödik hetében tart. A válasz erősen militarizált, és mind a helyi rendőrség, mind a Nemzeti Gárda személyzete hajtja végre ezeket az intézkedéseket. Arra a pontra, hogy a Nemzeti Gárda harckocsik, teherautók és munkások hangszórókkal járőröznek a kereskedelmi területeken, jelezve, hogy mindenkinek otthon kell maradnia. A rendőrök a letiltás első heteiben a kijárási tilalom megszegése miatt több letartóztatást hajtottak végre, mint a beadott COVID19 tesztek száma. Eddig úgy tűnik, hogy a társadalmi elszigeteltség intézkedései alacsonyan tartották a fertőzések számát, ami mindenképpen pozitív fejlemény. És általában véve az emberek túlnyomó többsége követi ezeket az intézkedéseket, bár időnként heti rendszerességgel változtatnak egyedi megrendeléseken. A kormánynak azonban nem sikerült megfelelő számú vizsgálatot megszerveznie és lebonyolítania, a szükséges epidemiológiai adatok nyomon követésében és az esetek nyomon követésében. Tehát nem vagyunk egészen biztosak abban, hogy mi a betegség valódi elérhetősége a lakosság körében.
Jelentkezzen be a tömegtájékoztatás politikai használatára a kijárási tilalom betartatására, a közelgő választásokra való jelöltség fenntartására, valamint a kialakult politikák esetleges megkérdőjelezésére vagy ellentmondására. A kormányzó sajtótájékoztatóit rendkívül rendezték, és kevés kérdéssel foglalkoztak komolyan. A világjárvány közepette az egyik egészségügyi miniszter titkosszolgálati alkalmatlansága miatt történt lemondásával, és egy másik titkár lemondásával a COVID-tesztek megvásárlásával kapcsolatos korrupciós botrány kapcsán. Kinevezett egy harmadik egészségügyi államtitkárt, aki úgy tűnik, végre magára vállalja az egészségügyi válság kezeléséhez szükséges súlyos feladatokat. A kormányzó kijelölt egy „egészségügyi munkacsoportot” is, amely eleinte nagyon örvendetes kezdeményezés volt, mivel magasan képzett orvosi szakemberekből áll. Ennek ellenére két tagját, köztük a munkacsoport elnökét is elárasztotta a tesztek botránya. Válasza a sajtó által feltett kritikus kérdésekre az volt, hogy kétségbe vonja szándékaikat, és egy esetben egyáltalán nem veszi figyelembe őket azzal, hogy korábban felvett műsort adott kiválasztott moderátorokkal továbbított.
Szóval, mit adhat a békeoktatás, tekintettel erre az összetett forgatókönyvre? Néhány ötletet tettem a COVID 19 járvány kezelésére, a békére való nevelés általános elvein alapulva, az emberi jogokkal és a fenntarthatósággal való összefüggésben.
- Értse meg a COVID 19 járványt tág, multidiszciplináris perspektívából. A békeoktatás biztosítja az összetett emberi problémák megértését, különösen azokat, amelyeket az erőszak strukturális formái sújtanak. Meg kell próbálnunk megérteni a COVID19 járványt és a vírusra adott reagálást holisztikus multidiszciplináris perspektívából, amely lehetővé teszi a jelenség alapos megértését, beleértve azt is, hogy a gyarmatosítás, a szegénység és a korrupció hogyan épül be az egészségügyi válság hatásaiba és válaszaiba .
- Tegyük fel az emberi méltóság és a megkülönböztetésmentesség legfontosabb értékeit és elveit. Az emberi jogok a békére való nevelésre irányuló erőfeszítések középpontjában állnak. Az emberi méltóság és a megkülönböztetésmentesség emberi jogi alapelvei megalapozzák annak megvizsgálását, hogy a COVID19 járvány hogyan érinti minden embert mindenütt. Ezen elvek feltételezése oktatási erőfeszítéseink során kulcsfontosságú a probléma igazságosabb és igazságosabb figyelembevételében.
- Fogadjon el egy emberi biztonsági paradigmát, ellentétben a katonai / rendőrségi biztonsági nézettel. A békeoktatás megkérdőjelezi a militarizmust és az általa képviselt háborús kultúrát. Feltételezi, hogy a béke kultúrájának felépítése során "mentesnek kell lennünk a félelemtől" és "mentesnek a hiánytól", az emberi biztonságra törekedve, amelyben egészségünk, élelmiszerünk, gazdasági, környezeti, személyes és közösségi biztosítékaink garantálva vannak. Ez egy alternatív paradigmát nyújt, amelyből meg lehet érteni, hogyan hajlamosak vagyunk erre a globális járványra.
- Oktasson fenntarthatóságot a helyi élelmiszer- és energiatermelésben. A békeoktatás és a fenntarthatóságra nevelés összekapcsolódik a jelenlegi globális és helyi problémák kezeléséhez szükséges eszközként. Mint azt egy korábbi Puerto Rico-i válságban megtudtuk, támogatnunk kell a helyi élelmiszer- és tiszta energiatermelést, csökkentve az importtermékektől való függőségünket annak érdekében, hogy túléljük nemcsak ezt a járványt, hanem a globális felmelegedés és az éghajlatváltozás súlyos következményeit is.
- A kritikus gondolkodás és a kritikus médiaműveltség előmozdítása. A békeoktatásnak elő kell mozdítania az emberi jogokon alapuló demokratikus elvek megértését, valamint a polgárok részvételének a demokrácia fenntartásában betöltött szerepét, ideértve a tiltakozáshoz való jogot, a véleménynyilvánítás szabadságát és az információkhoz való hozzáférést. Ehhez kritikai gondolkodási kompetenciákra és kritikus médiaműveltségre van szükség, hogy a közvélemény és a cselekedetek manipulációja megkérdőjeleződjön és túlsúlyba kerüljön. Ez magában foglalja a társadalmi problematika megkérdezésének és vizsgálatának pedagógiáját is, például ezt a világjárványt, amely erőszakmentes fellépésekhez vezet az igazságtalan politikák szembeszállása során.
- Fogadjon el egy freireli perspektívát a jelenlegi helyzet elítélésében, annak megoldásának és alternatív jövő létrehozásának módjainak bejelentésében[6]. Meggyőződésem, hogy a békeoktatásnak olyan freirei perspektívát kell alkalmaznia, amelynek célja a valóság megértésének elősegítése, miközben ebből a valóságból egy másik lehetséges világba kerül. Freire azt javasolja, hogy ítéljük el az igazságtalanságot, és hirdessünk, álmodozzunk és folytassuk a jövőt, amelyet nem a piac etikája, hanem a közjó iránti törődés etikája ural. A békeoktatás minden bizonnyal az alternatív jövők elképzelése felé terelhet minket.
April 21, 2020
Megjegyzések / hivatkozások
[1] Rivera Ramos, E. (2014, diciembre 23). Los otros derechos. Az új nap, p.61. [2] Bonilla, Y. és LeBrón, M. (2019). Katasztrófa utórengései: Puerto Rico a vihar előtt és után. Chicago, IL: Heymarket Books. [3] Centro de Periodismo Investigativo (CPI). (2018, szept. 14.). Los muertos de María [sorozat]. http://periodismoinvestigativo.com/2018/09/los-muertos-de-maria/ [4] Colón Morera, J. (hamarosan megjelenik). El „verano boricua”: Claves preliminares desde la mirada de los derechos humanos. En A. Yudkin Suliveres és A. Pascual Morán (szerk.) Descolonizar la paz: Entramado de saberes, resistencias y posibilidades. Antología conmemorativa del 20 aniversario de la Cátedra UNESCO de Paz. San Juan, Puerto Rico: Universidad de Puerto Rico. [5] Martínez Arabona, A. (2017, 7. nap). Justicia ambiental, desigualdad y pobreza és Puerto Rico. Informe ante la Comisión Interamericana de Derechos Humanos. https://noticiasmicrojuris.files.wordpress.com/2018/05/final-informe-cidh-audiencia-pr-dic-2017.pdf [6] Freire, P. (2004). A felháborodás pedagógiája. Boulder, CO: Paradigm Publishers.A szerzőről*
Judita Anita az UNESCO béke oktatásának koordinátora és a Puerto Rico-i Egyetem Oktatási Alapítványok Tanszékének professzora. Olyan oktató, aki a kritikus és átalakító pedagógiák, a gyermeki jogok, az emberi jogok és a béke oktatásának előmozdítására törekszik. Dolgozik a tanárok szakmai fejlődésén, oktatási kezdeményezéseken a civil szervezetekkel, és részt vesz az UNESCO Emberi Jogok Székeinek Hálózatában. Számos publikáció született, és meghívást kapott előadóként Puerto Ricóban, Latin-Amerikában és az Egyesült Államokban. Ph.D. és MA fokozatot szerzett oktatási pszichológiából, valamint oktatási diplomát szerzett a Michigani Egyetemen.
