AFRIKA Békeoktatás: Eszköz az erőszakmentességhez Afrikában

A 15 éves Dada és lánya, Hussaina otthon, a befogadó közösség menedékházában, Maiduguriban, Borno államban, Nigériában. Dada 12 éves volt, amikor a Boko Haram elvitte őt és egy nővérét. (FOTÓ: UNICEF/Ashley Gilbertson VII)

(Újraküldve innen: Modern diplomácia. 19. május 2021)

By Tamseel Aqdas

Világszerte az előrehaladás és a fenntartható béke felé irányuló társadalmi változások erőszakos forradalmakhoz kapcsolódnak. Bár az érvelés bizonyos mértékig helytálló, az erőszakmentes gyakorlatok hasonló eredményeket hoznak. Az erőszakmentes gyakorlat arra törekszik, hogy fokozatosan módosítsa az egyének gondolkodásmódját, ami a társadalomban elterjedt konfliktusok megoldását vagy átalakítását eredményezi. Ily módon további hatékonyság érhető el, mivel a nagyszabású szenvedést elkerüljük.

Afrika esetében a gyarmatosítás utáni államok konfliktusokba merülve kezdték magukat, a nemzetközi válságtól az etnikai és régióközi összecsapásokig. Ennek megfelelően Afrikát gazdasági és infrastrukturális pusztításnak vetették alá, az egyének társadalmi és mentális pusztításával együtt. Ennek eredményeként a menekültek és a lakóhelyüket elhagyni kényszerült emberek óriási alakjai bukkantak fel, akik menedéket, védelmet és eltartást igényelnek, ami globális következményekkel jár. Ezek a tényezők a sebezhető, kitelepített és marginalizált afrikai közösség kritikus támogatásának szükségességét vetítették előre. Ennek ellenére az afrikai közösség vérontásának és szenvedésének korlátozása érdekében a lépések nem voltak erőszakosak.

Az erőszakmentes érvelést kiegészítve Maria Montessori elismert pedagógus egyszer helyesen kijelentette: „a béke megteremtése az oktatás műve. A politika csak annyit tehet, hogy távol tart minket a háborútól. ” Azt sugallva, hogy az oktatás lényegében megváltoztatja az egyének gondolkodását, és utat nyit a béke felé. Az oktatás beépítése a békés társadalom biztosításába az erőszakmentes gyakorlatok kategóriájába tartozik, és ezt a koncepciót Afrika különböző államai adaptálták. 2004 júniusában a konfliktus utáni és törékeny államokról szóló miniszteri konferencia ülésének adott otthont az Afrikai Oktatásfejlesztési Szövetség (ADEA). A találkozón közleményt írtak alá 20 afrikai állam között, és létrehozták az inter-országok minőségi csomópontját a béke oktatásáról (ICQN-PE). Ennek értelmében az afrikai államok oktatási minisztereinek kötelessége, hogy oktatási rendszereiket haderővé alakítsák, előmozdítsák a békeépítést, a konfliktusmegelőzést, a konfliktusmegoldást és a nemzetépítést. Ennek eredményeként az ICQN Peace Education stratégiai tervet dolgozott ki, amely központi ügynökségként szolgál az értékek, attitűdök, tudás és készségek ápolására; mindez hozzájárul az afrikai egyének erőszakmentessége révén a fenntartható béke kialakulásához és az afrikai régió fejlődéséhez.

Ennek ellenére az ICQN céljait különböző kategóriákba sorolta. Először is, az ICQN Peace Education célja az Afrikán belüli csere és párbeszéd kezdeményezése, amelynek eredményeként a fenntartható fejlődés ösztönzése az oktatási osztályon keresztül. Hasonlóképpen ambíciói vannak a békeoktatási politikák és stratégiák megfogalmazásához, megerősítéséhez és végrehajtásához. Ezt követően biztosítani kell a béketanító programok sikeres végrehajtását, nyomon követését és értékelését. Ezenkívül az ICQN Peace Education célja az, hogy kezdeményezze a békeoktatási kapacitásokat az afrikai közösség minden szintjén; amely stratégiai interdiszciplináris, régióközi és ágazatközi partnerségeket és számos érdekelt féllel való együttműködést fog elősegíteni. Ennek hatására hatékony kutatások jönnek létre, amelyek hatékony tudástermeléshez vezetnek. Ez megalapozott politikafejlesztéshez vezet, ami a békeoktatás hatékony végrehajtását eredményezi.

Az átfogó célkitűzések eléréséhez az ICQN Peace Education következő tevékenységeire van szükség. Kezdetben politikai párbeszédet folytatnak a kijelölt oktatási miniszterek és a konfliktusok és válságok által érintett területekről érkező összes többi érintett fél között. Ily módon hatékony kutatási elemzést, dokumentációt és publikációk és források terjesztését kell elvégezni. Következésképpen a konfliktusok mélyebb megértése fog megtörténni, és előmozdítják az oktatáson keresztül ígéretes béketeremtő gyakorlatokat. Ezenkívül a kapacitásépítő kezdeményezéseket megerősítő kiadványok és források felhasználásával irányítják majd, amelyeket a béketanítás hatékony politikai és gyakorlati megvalósításának eszközeiként fognak beépíteni. Ezenkívül elő kell segíteni az oktatás békéjével kapcsolatos, Afrikán belüli szakértelem-cserét, amelynek eredményeképpen létre kell hozni egy olyan oktatási szereplők hálózatát, akik a konfliktusok által érintett országok békeoktatásában jártasak. Végül konzultálni kell a civil társadalmi szereplőkkel, és be kell vonni őket a politikai párbeszéd folyamatába annak biztosítása érdekében, hogy a szakpolitika és a helyszíni tapasztalatok közötti hézagokat orvosolják. Összességében ezek a lépések hatékony békeoktatást biztosítanak az erőszakmentesség révén fenntartható békéhez Afrikában.

Az ICQN békeoktatásának bemenete elemezhető a nigériai munkái révén. Mivel az afrikai kontinens legnépesebb állama, Nigéria számos kihívással néz szembe, amelyek konfliktusok formájában hatnak át, a politikai feszültségektől a vallási és törzsi erőszakos konfliktusokig. Ezek az alkotó tényezők negatívan befolyásolták az ország fejlődését; mivel nagyrészt felügyelet nélkül maradtak. Ennek eredményeként a konfliktusok előfordulását végül nemzeti kultúrájuk részeként adaptálták. Következésképpen a jelenlegi generáció vagy elfogadta a konfliktusokat, vagy kevés ismerettel rendelkezik a feloldásukról. Így a békeoktatás Nigéria tantervébe való integrálása kritikus fontosságú volt az egyének gondolkodásmódjának és ebből következő cselekedeteinek megváltoztatásához és fejlesztéséhez, valamint az erőszakmentesség révén az összetartó és békés társadalom megteremtéséhez.

A Nigériát érintő legkritikusabb kihívás az észak -nigériai „Boko Haram” néven ismert arctalan vallási csoport, valamint a militáns csoportok, mint például a „Niger Delta Avenger” és az „Oodua People's Congress” terrorista tevékenysége. a nigériai államtól. Ezek a csoportok összességében befolyásolták Nigéria polgárainak általános jólétét. A terrorizmus a fiatalok radikalizálódását, az alacsony írástudási arányt, a munkanélküliséget, az infrastruktúra lerombolását és a hanyatló gazdaságot eredményezte. Ezért kétségbeesetten szükség volt arra, hogy az ICQN békeoktatását a nemzeti tanterv részévé tegyék; mivel ez azt eredményezné, hogy a jövő generációja felhatalmazást kap a szociális kérdések megoldásához szükséges készségekre, és tartózkodik a szélsőséges szervezetekhez való csatlakozástól. A nigériai oktatási rendszerben a Peace Education képzi az egyéneket az erőszakos konfliktusok elkerülésére és kezelésére, a társakkal való jobb kapcsolatok kialakítására, az egységre és a különböző törzsek közötti együttműködésre. Ennek eredményeként fel kell számolni az előítéleteket, a sztereotípiákat és a gyűlöletet a változó csoportokkal szemben, ami békés/erőszakmentes együttélést eredményez.

A XIX. Században Harris és Morison (2003) kifejezték, hogy a társadalmi változások és reformok alapjait iskolák, egyházak és közösségi csoportok indították el. Ezért az oktatással együtt növekszik a remény, hogy a diákok hajlandók pozitívan hozzájárulni a társadalom fejlődéséhez, és így figyelmen kívül hagyják az erőszakot és a háborúkat. Azt végezték, hogy a háború következményeinek felvetésével a diákok fejlesztik a konfliktusok erőszakmentes megoldásának képességét. Ezenkívül az ICQN Peace Education programra nagy szükség van a nigériai általános és középiskolákban. Ily módon a diákokat fiatalon fogják el, és a tolerancia szelleme növekszik. Ez egyformán felhatalmazza a gyerekeket a béke szükséges ismereteivel és azon készségekkel, hogy erőszak nélkül folyamodjanak a problémákhoz. A békeoktatás tanítása lehetővé teszi a fiatalok számára, hogy jó állampolgárokká váljanak, akik pozitívan cselekszenek a nemzet számára.

A nigériai oktatási rendszerben az ICQN Peace Education erőszakmentes elvei szerint beágyazott fő dolgok a következők. Először is, a diákokat arra tanítják, hogy tartsák tiszteletben embertársaik minden jogát és méltóságát. Ez magában foglal minden vallást, kultúrát, etnikumot és fajt. A legfőbb remény ezen keresztül az államon belüli vallási, etnikai és kulturális konfliktusok megoldása. A társadalom minden egyénének jogainak tiszteletben tartása, tekintet nélkül hátterükre, csökkentheti a konfliktusokat. Továbbá elősegítik az erőszakmentességet, valamint a meggyőző és megértő igazságszolgáltatást. Az igazságszolgáltatás révén a nigériai személyeknek nem lesz okuk konfliktusokat kiváltani vagy eszkalálni. Ezenkívül előmozdítják a harmóniában való együttéléshez szükséges attitűdök és készségek megosztását és fejlesztését, ami véget vet a nigériai társadalom egyes személyeinek kirekesztésének és elnyomásának, ami összetartást eredményez. A diákokat arra tanítják, hogy hallgassanak és megértsék, ha mindenkinek lehetőséget biztosítanak a tanulásra és az információ szabad áramlására. Ez megtanítja a diákoknak a toleranciát és a szolidaritást, és értékelni fogják és elismerik, hogy a társadalom minden egyénisége egyedi és különböző módon, és hogy mindenkinek van valami, amivel hozzájárulhat a közösséghez etnikumától, nyelvétől, vallásától vagy kultúrájától függetlenül. Továbbá a férfiak és nők egyenlőségét tanítják, biztosítva a férfiak és nők egyenlő helyét az állam építésében. Ennek eredményeként el kell ismerni a nemi megkülönböztetés felé hatoló konfliktusokat, és el kell mozdulniuk a megoldásuk felé. Végül a diákokat arra tanítják, hogy beleszólhatnak a kormány és a lakóhelyük közösségének döntéshozatali folyamatába. Ily módon bevonják magukat a tolerancia és a béke előmozdítására a társadalomban; mivel arról lesz szó, hogy a hozzájárulásuk számít. A békeoktatás céljának eléréséhez olyan eszközre van szükség, amely a békeoktatás alapelemeinek fejlesztésére irányul, azon ismeretek, készségek és értékek mellett, amelyek együtt járnak a diákok általános béke kultúrájának előmozdításával. Ennek eredményeként létrejön a béke kultúrája az emberek között.

Bár Nigéria messze van attól, hogy megszerezze kellő részét a békéből és az együttélésből a társadalomban, a békeoktatás erőszakmentes gyakorlata biztosította az irányt.

Bár Nigéria messze van attól, hogy megszerezze kellő részét a békéből és az együttélésből a társadalomban, a békeoktatás erőszakmentes gyakorlata biztosította az irányt. Ha az ICQN békeoktatását hatékonyan hajtják végre Nigéria minden régiójában, akkor el kell érni a végső célt. A folyamat katalizálására vonatkozó néhány javaslat azonban a következő. Először is fokozni kell a tanárok képzését és átképzését. Ily módon a tanárok számára lehetővé kell tenni, hogy elsajátítsák a szükséges készségeket és ismereteket a megfelelő technikák és módszerek használatához, amelyek hatékonyan tanítják és népszerűsítik az ICQN békeoktatását. Továbbá csökkenteni kell a Társadalomtudományok tananyag tartalmát, és szerkezetátalakítási megközelítést kell alkalmazni. Ennek oka az, hogy a békeoktatás túlterhelheti a társadalomtudományi tananyag tartalmát. Ezért a többi tartalmat ennek megfelelően kell kiigazítani. Végül felül kell vizsgálni a társadalomtudományi tanterv tartalmát a középiskolákban. Ennek oka, hogy a békeoktatás fogalmait betartó fogalmaknak tükröződniük és azonosulniuk kell. Ezenkívül az ezen elvekkel ellentmondó fogalmakat el kell távolítani a tanfolyamról. Mivel az ellentmondások megzavarhatják a diákokat; eredményes békeoktatást eredményez.

Összefoglalva: az Országok Béke Oktatásának Minőségi Csomópontját (ICQN-PE) az Afrikai Oktatásfejlesztési Szövetség (ADEA) hozta létre, annak reményében, hogy erőszakmentes lépéseket kezdeményez a béke, az együttélés érdekében, és fejlődés az afrikai régióban, amely tele van intrastatikus konfliktusokkal, vallással, etnikai hovatartozással, vallással stb. kapcsolatban. Az egyik olyan állam, amely hatékonyan kezdeményezte az ICQN békeoktatását Nigériában, és jelentős lépéseket tett az elkövetkező országok gondolkodásának megváltoztatására. generáció, hogy toleránsabbá és békésebbé tegyék őket. A legfőbb cél az volt, hogy megváltoztassák a társadalmat erőszak igénybevétele nélkül, amelynek keretében Nigéria és más afrikai államok lépéseket tettek ezen az úton.

Légy te az első hozzászóló

Csatlakozzon a vita ...