Sektaška podjela još uvijek sputava škole u Sjevernoj Irskoj

Mirovno obrazovanje ugrađeno je u nastavni plan i program NI. Nastavni planovi i programi osnovne i post-osnovne škole imaju statutarne elemente koji pomažu učenicima da razmišljaju o sukobljenim zajedničkim ideologijama njihovog društva u konstruktivnom, nekonfrontirajućem kontekstu.

Autor Jem Newton

Više od 40 zidina mira još uvijek dijeli četvrti Belfast, Derry i Portadown, neki su podignuti tijekom nevolja kako bi se zaraćene katoličke i protestantske zajednice razdvojile, a drugi tijekom ranih dana primirja u kasnim 1990-ima kako bi obeshrabrili daljnje rasplamsavanje sektaškog nasilja .

Barijere visoke i do 8 metara smanjuju takve prilike za usputnu agresiju, ali jednako tako i prilike za dijalog, a da ne govorimo o svakodnevnim kontaktima pojedinaca.

"[Zidovi mira] dodali su osjećaj da dvije zajednice ne moraju razgovarati jedna s drugom", rekao je djelatnik zajednice iz sjevernog Belfasta u prvim danima prekida vatre. "Morate zapamtiti da [pro-britanski] DUP ne razgovara s [republikanskim] Sinn Feinom i da se mentalitet filtrira do njihovih vlastitih ljudi."

Unatoč lijepim riječima u sporazumu na Veliki petak iz 1998. kojim se potiče stvaranje škola koje integriraju dvije zajednice, više od 20 godina nakon sporazuma o prekidu vatre koji je donio krhki mir u Sjevernoj Irskoj (NI), najmanje 90% djece još uvijek pohađa odvojene škole na vjerskoj osnovi, prema novijim službenim podacima.

Općenito govoreći, djeca protestantskih obitelji pohađaju državne 'kontrolirane' škole, dok djeca katoličkih obitelji idu u 'održavane' škole, također podržane javnim financiranjem.

Ipak, u isto vrijeme, više od 70% roditelja NI reklo je u nedavnoj anketi da bi željeli poslati svoju djecu u takozvane integrirane škole – koje imaju otprilike jednak unos iz obje zajednice.

Postoji čak i prijedlog zakona o privatnim članovima – “promicanje integriranog obrazovanja” – o kojem se raspravlja u Stormontu, regionalnom parlamentu. Njegov napredak, međutim, zaustavljen je amandmanima koje su podnijele glavne stranke u izvršnoj vlasti koja dijele vlast, a njegova je sudbina neizvjesna, pogotovo jer su izbori u regiji zakazani ovog proljeća.

“Postoji rizik da bi se zakon mogao toliko izmijeniti da se ne isplati poduzimati”, komentira Paul Caskey, voditelj kampanje Integriranog obrazovnog fonda, koji pomaže financiranje pokretanja škola zahvaljujući donacijama filantropskih tijela. “Političari kažu da nemaju ništa protiv integriranog obrazovanja, ali ništa ne poduzimaju.”

Kada se i kontrolirani školski sektori i školski sektori koje održavaju katolici smanjuju, integrirano obrazovanje može se smatrati prijetnjom od strane nekih u obje vjerske zajednice.

“Glavne političke stranke znaju da školovanje ide u samo srce sjevernoirskog društva”, kaže Caskey. “Reforma obrazovanja je još jedno pitanje s kojim se glavne političke stranke previše teško nose.”

Izvršna vlast koja dijeli vlast, predvođena demokratskim unionistima (DUP) i Sinn Feinom, ima lošu reputaciju u provedbi odluka o nizu kontroverznih tema, prije svega o takozvanim pitanjima naslijeđa tražeći pravnu pravdu za ubojstva i druge zločine koje su počinile sve strane tijekom nevolja.

Demografski, integrirano obrazovanje nije baš prikladno za Sjevernu Irsku. Postoje velika područja na zapadu i duž sjeveroistočne obale koja su pretežno naseljena katolicima, odnosno protestantima, i gdje integracija u učionici na ravnopravnoj osnovi nije praktična. Ovaj i drugi čimbenici kao što su nedovoljno pretplaćene škole doveli su u posljednjih 15 godina do usporavanja stvaranja integriranih škola – bilo novogradnje ili transformacije postojećih škola prema popularnim zahtjevima roditelja. Tijekom protekle dvije godine ni pandemija COVID-a nije pomogla.

Ovaj trend i težnja za učinkovitijom upotrebom obrazovnih resursa – školski se sustav u regiji smatra najrasipnijim od četiri regije Ujedinjenog Kraljevstva zbog dugogodišnjeg poštivanja paralelnih aranžmana za protestantske i katoličke škole – doveli su u posljednjih desetak godina. povećanju popularnosti zajedničkih obrazovnih partnerstava koja omogućuju nastavnicima i učenicima da dijele sadržaje, resurse i stručnost u cijeloj sektaškoj podjeli.

Jedan od razloga zašto je zajedničko obrazovanje bilo uspješno jest taj što ne ugrožava identitet i etos sektorskih škola.

“Jedan od razloga zašto je zajedničko obrazovanje bilo uspješno jest taj što ne ugrožava identitet i etos sektorskih škola”, kaže dr. Rebecca Loader iz Centra za zajedničko obrazovanje sveučilišta Queen's u Belfastu. “Bez toga ne bi se dogodilo mnogo zajedničkih inicijativa.”

Mirovno obrazovanje ugrađeno je u nastavni plan i program NI. Nastavni planovi i programi osnovne i post-osnovne škole imaju statutarne elemente koji pomažu učenicima da razmišljaju o sukobljenim zajedničkim ideologijama njihovog društva u konstruktivnom, nekonfrontirajućem kontekstu.

"U ključnoj fazi 3 [11-14 godina], jedno od jedinih zakonskih razdoblja povijesti koje studenti moraju proučavati je: 'Kratkoročne i dugoročne posljedice podjele u Irskoj'", kaže Sean Pettis iz Vijeća NI za Integrirano obrazovanje. Ovo pokriva većinu pitanja koja se odnose na godine sukoba i događaje koji su doveli do sadašnjeg krhkog mira.

Ipak, samo manjina učenika nastavlja povijest nakon treće faze. "Izazov je kako navesti 3-godišnjake koji završe svoje obrazovanje iz povijesti da stvarno dobro razumiju svoje društvo", ističe on.

No, takozvani satovi građanstva glavno su područje učenja koje pomaže učenicima da formiraju svoje svjetonazore. Djeca se poučavaju od šeste godine da razvijaju poštovanje prema drugima i istražuju sličnosti i razlike u zajednici, u modulu kurikuluma pod nazivom Osobni razvoj i međusobno razumijevanje.

Na post-osnovnoj razini, fokus na osobne vrijednosti rješava se u Modul lokalnog i globalnog građanstva, gdje se od učenika traži da identificiraju izazove i mogućnosti koje različitost i inkluzija predstavljaju.

No, kao što se moglo očekivati, klase državljanstva razlikuju se po kvaliteti. “Kasnih 1990-ih postojale su nade da će se građansko obrazovanje pojaviti kao predmet poput matematike ili engleskog. Ali nedostajalo je ulaganja u njegov profesionalni identitet i razvoj”, kaže Pettis.

Kao rezultat toga, može biti i do desetina nastavnika koji pohađaju nastavu o državljanstvu u nekim poslijeosnovnim školama. “Mnogo posla koji podupire podučavanje o građanstvu palo je na nevladine organizacije”, dodaje.

No Caskey vjeruje da je promjena sada neizbježna: “Mnogi ljudi više nisu zadovoljni tradicionalnim etiketama; zajednica se mijenja puno brže od političara. Vjerujem da je došlo do seizmičke promjene u stavovima ljudi prema podjelama u zajednici u posljednje 3-4 godine. Sada postoji pravi zamah i [ovogodišnji] izbori će biti zanimljivi.”

Izvršna vlast NI se nada da će ukloniti sve svoje zidove mira do 2023. Hoće li se to dogoditi na vrijeme, može ovisiti o tome kakva će se vlada pojaviti na izborima sljedećeg svibnja.

Prvi komentirajte

Pridružite se raspravi ...