Mirovni odgoj u srednjim školama u Ruandi: Suočavanje s kontradiktornim porukama

AUTORI: Jean de Dieu Basabose, Heli Habyarimana
IZDAVAČ: Povjerenje Aegisa
DATUM OBJAVE: 2018. svibnja

preuzmite izvješće ovdje

Sažetak

Od Genocida nad Tutsiima 1994. godine, Ruanda se uključila u osmišljavanje strategija za obnovu zemlje i osiguranje održive mirne budućnosti. Programi i modeli razvijeni su i provedeni kako bi se građanima omogućilo znanje, vještine i alati za iskorjenjivanje traumatičnog naslijeđa novije ruandske povijesti, obilježene višestrukim nasiljem i njegovim posljedicama. Međutim, upornost mržnje, podjele i ideologija genocida identificirana je kao još uvijek prisutna u zemlji.

Očekivalo se da će obrazovanje imati istaknutu ulogu u promicanju pro-mirovnog razmišljanja među školskom djecom, koja bi tada djelovala kao posrednici promjena i u sadašnjoj i u budućim generacijama. To je razlog zašto je obrazovanje o miru i vrijednostima eksplicitno uključeno u nastavni plan i program temeljen na kompetencijama (CBC) koji se primjenjuje od 2016. godine, a detaljno je opisan u praktičnim kompetencijama učenja koje svi učenici trebaju steći i uvježbati.

Ova studija istražuje kako su se tijekom provedbe mirovni sadržaji kurikuluma suočili s izazovima vezanim uz sam sadržaj, njegove provoditelje i okruženje u kojem se mora razvijati. Istraživanje se usredotočuje na to kako učenici uzimaju različite izvore informacija i kako reagiraju na poruke kontradiktorne sadržaju mirovnog programa koji se uči u školi. Istraživanje pokazuje kako su se poruke kontradiktorne sadržaju kurikuluma oblikovale u obiteljima i/ili među vršnjacima izvan škole. Učenici i nastavnici pokazali su tri moguća odgovora: ili su prihvatili kontradiktorne poruke, odbacili ih ili su u velikom broju slučajeva izrazili nemogućnost donošenja jasne odluke između sadržaja kurikuluma i drugih sadržaja koji su mu kontradiktorni. Ova poteškoća u rješavanju ovih kontradiktornih poruka može predstavljati rizik za postizanje očekivanih ishoda programa.

Prvi komentirajte

Pridružite se raspravi ...